鉴赏古代诗歌的语言.ppt

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言淮安市楚州中学淮安市楚州中学 金国春金国春 1学习目标学习目标 v1.了解高考的考查方式，学会鉴赏诗歌的语言。了解高考的考查方式，学会鉴赏诗歌的语言。v2.规范鉴赏语言题的答题步骤。规范鉴赏语言题的答题步骤。v3.积累一些古代诗歌语言特点方面的术语。积累一些古代诗歌语言特点方面的术语。v学习重点学习重点v规范鉴赏语言题的答题步骤。规范鉴赏语言题的答题步骤。v主要题型：主要题型：v1.一词（句）领全诗型一词（句）领全诗型（对具体诗句语言语言特点进行（对具体诗句语言语言特点进行鉴赏）鉴赏）v2.分析语言特色型分析语言特色型（对整首诗语言风格进行鉴赏）（对整首诗语言风格进行鉴赏）v3.炼字型炼字型（对具体或不具体的诗中的字或词进行鉴赏）（对具体或不具体的诗中的字或词进行鉴赏）2第一课时第一课时 v学习要点学习要点v1.了解高考对诗歌语言的考查要求；了解高考对诗歌语言的考查要求；v2.了解诗歌语言的特点：简练、新奇。了解诗歌语言的特点：简练、新奇。v学习重点学习重点v关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形式：关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形式：v1.词性词性的改变的改变v2.语序语序倒装倒装v3.四类语言四类语言v4.特殊特殊语言形式及表达效果语言形式及表达效果3按迹循踪按迹循踪 v例例1.1.过香积寺过香积寺v 王维王维v不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。v泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。v 注：注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。龙，指世俗欲念。v 问：古人评诗时常用问：古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析？什么？请结合全诗简要分析？4v你认为这首诗第三联两句中的你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析？哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析？v答：答：v“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。v“咽咽”，是，是拟人拟人，山中的流泉由于岩石的阻，山中的流泉由于岩石的阻挡，挡，发出低吟发出低吟，仿佛，仿佛呜咽之声呜咽之声；v“冷冷”，是，是通感通感，形容词作动词，照在苛松上，形容词作动词，照在苛松上的日色，由于山林幽暗，似乎的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷显得阴冷。v“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显示出山中显示出山中幽静孤寂幽静孤寂的景象（意境）。的景象（意境）。5v例例2.2.题破山寺后禅院题破山寺后禅院v常建常建v清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。v山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。v 这首诗第三联两句中的这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字分别是哪一个字？为什么？请简要分析？为什么？请简要分析？v【评析评析】v诗旨在赞美后禅院景色之诗旨在赞美后禅院景色之幽静幽静，抒发，抒发寄情山水寄情山水之胸怀。之胸怀。v诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭日初升、诗人清晨登常熟县的破山，入破山寺，在旭日初升、光照山林的景色中，表露光照山林的景色中，表露礼赞佛宇礼赞佛宇之情。之情。v然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，然后走到幽静的后院，面对美妙的佳境，忘情地欣赏，寄托自己寄托自己遁世情怀遁世情怀。v“曲径通幽处，禅房花木深曲径通幽处，禅房花木深”，意境尤其静净。，意境尤其静净。6v这首诗第三联两句中的这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个分别是哪一个字？为什么？请简要分析？字？为什么？请简要分析？v答：答：v“诗眼诗眼”分别是分别是“悦悦”、“空空”。v“悦悦”,形容词使动形容词使动用法，使用法，使欢悦，这里欢悦，这里既是鸟悦既是鸟悦,也是诗人见到青山欢鸟后的那种也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦愉悦心情心情的写照；的写照；v“空空”,形容词使形容词使动用法，使动用法，使消除，是说消除，是说潭水涤除了尘世的杂念潭水涤除了尘世的杂念,使人使人心净空明心净空明。v“悦悦”、“空空”两字以动显静，因景生情，两字以动显静，因景生情，含蓄隽永，渲染了僧房的含蓄隽永，渲染了僧房的幽深幽深、清寂清寂。7v例例3.3.请分析请分析王安石泊船瓜洲王安石泊船瓜洲中中“春春风又绿江南岸，明月何时照我还风又绿江南岸，明月何时照我还？”的诗的诗眼。眼。v答：答：v诗眼是诗眼是“绿绿”。v这里是将这里是将形容词形容词“绿绿”作动词作动词来用，来用，“吹绿吹绿”的意思，有色彩感和动态感，给的意思，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。人以视觉上的形象美。v从视角带出无限的想象空间，令人自从视角带出无限的想象空间，令人自然想到然想到春天的生机和万紫千红春天的生机和万紫千红的形象。的形象。8v例例4.4.阅读下面这首诗回答问题阅读下面这首诗回答问题v春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛v李白李白v谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。v此夜曲中闻此夜曲中闻折柳折柳，何人不起故园情？，何人不起故园情？v “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意是什么？你是否同意意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么？v答题示例：答题示例：v“折柳折柳”的的寓意寓意是是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨主旨正正是是思乡之情思乡之情。v这种这种思乡之情思乡之情是从听到是从听到“折柳折柳”曲的笛声曲的笛声引起的。引起的。v可见可见“折柳折柳”是全诗的是全诗的关键关键。9v规律规律总结（一）总结（一）v此例题型为此例题型为一词（句）领全诗型一词（句）领全诗型v提问方式：提问方式：某词（诗句）是全诗的关键（更好）某词（诗句）是全诗的关键（更好），为什么？，为什么？v解答分析：解答分析：v 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词或一句诗就构成全诗的词或一句诗就构成全诗的线索线索、全诗的、全诗的感情基感情基调调、全诗的、全诗的思想思想，抓住这个词命题，往往可以，抓住这个词命题，往往可以以小见大以小见大，考出考生对全诗的把握程度。，考出考生对全诗的把握程度。10v答题步骤：答题步骤：v明确某词（句）是诗眼（关键句）明确某词（句）是诗眼（关键句）v该词（句）对该词（句）对突出主旨突出主旨所起所起的作用的作用。v从该词（句）在诗中从该词（句）在诗中结构上结构上所起所起的作用的作用考虑。考虑。v规范答题示例：规范答题示例：v“折柳折柳”的的寓意寓意是是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的，而诗歌的主旨主旨正是正是思乡之情思乡之情。v这种这种思乡之情思乡之情是从听到是从听到“折柳折柳”曲的笛声曲的笛声引引起的。起的。v可见可见“折柳折柳”是全诗的是全诗的关键关键。11类型类型巩固巩固 v训练训练1.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。v清溪行清溪行v唐唐李白李白v清溪清我心，水色异诸水。清溪清我心，水色异诸水。v借问新安江，见底何如此？借问新安江，见底何如此？v人行明镜中，鸟度屏风里。人行明镜中，鸟度屏风里。v向晚猩猩降，空悲远游子。向晚猩猩降，空悲远游子。v注注本诗是天宝十二载（本诗是天宝十二载（753)秋后，李白游池州秋后，李白游池州（治所在今安徽贵池）时所作。（治所在今安徽贵池）时所作。v 北宋评论家胡仔认为李白的北宋评论家胡仔认为李白的“人行明镜中，鸟度人行明镜中，鸟度屏风里屏风里”比唐初诗人沈佳期的比唐初诗人沈佳期的“船如天上坐，人似镜船如天上坐，人似镜中行中行”句，句，“虽有所袭，终译益工虽有所袭，终译益工”。你同意他对李。你同意他对李白诗的评价吗？请简要评析。白诗的评价吗？请简要评析。12v 北宋评论家胡仔认为李白的北宋评论家胡仔认为李白的“人行明镜中，鸟度人行明镜中，鸟度屏风里屏风里”比唐初诗人沈佳期的比唐初诗人沈佳期的“船如天上坐，人似镜船如天上坐，人似镜中行中行”句，句，“虽有所袭，终译益工虽有所袭，终译益工”。你同意他对李。你同意他对李白诗的评价吗？请简要评析。白诗的评价吗？请简要评析。v答：答：v同意。同意。v李白的的诗的确显得更加李白的的诗的确显得更加工整流畅工整流畅。v诗人以诗人以“鸟度鸟度”对对“人行人行”，对仗工整对仗工整；v以以“明镜明镜”比喻比喻清溪清溪，以，以“屏风屏风”比喻比喻群山群山，比喻清比喻清新新。v人在岸上行走，鸟在山中穿度，这样一幅美丽的图人在岸上行走，鸟在山中穿度，这样一幅美丽的图景，倒映在清清溪水之中，给人以景，倒映在清清溪水之中，给人以身临其境身临其境的感觉。的感觉。13v训练训练2.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。v出出 关关v 唐唐 徐徐 兰兰v凭山俯海古边洲，旆凭山俯海古边洲，旆影风翻见戍楼影风翻见戍楼。v马后桃花马前雪，出关争得不回头？马后桃花马前雪，出关争得不回头？v注注关：指居庸关。关：指居庸关。旆旆(pi)，旌旗。，旌旗。v（1）诗的前两句，有版本将）诗的前两句，有版本将“将军此去必封侯，士将军此去必封侯，士卒何心肯逗留卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜双哪一种？请简，与本诗相比你更喜双哪一种？请简要说明理由。要说明理由。v答：答：更喜欢本诗。更喜欢本诗。v本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了生动，为后面抒怀作了铺垫铺垫。v“将军将军”两句缺乏形象感，并且与全诗两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感思乡的情感内容不相称。内容不相称。14v训练训练3.阅读下而一店诗回答后面的问题。阅读下而一店诗回答后面的问题。v孤孤 雁雁v 唐杜甫唐杜甫v孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云。v望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。v（2）联系全诗，说说诗中的颔联是如何表现诗意的）联系全诗，说说诗中的颔联是如何表现诗意的？v答：答：v“一片一片”“万重万重”对比，构成极大的反差，极言其对比，构成极大的反差，极言其“孤孤”；v“谁怜谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。之情。v两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。15v要学会关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形要学会关注诗歌中常见语言类别及特殊语言形式：式：v（一）关注（一）关注词性词性的的改变改变，体会诗人所炼之意。，体会诗人所炼之意。v（二）关注（二）关注语序倒装语序倒装，把握诗人的真实意图与，把握诗人的真实意图与情感侧重点。情感侧重点。v（三）关注（三）关注四类语言四类语言：意象意象语言、语言、情感情感语言、语言、象征象征语言、语言、特定称谓特定称谓语言。语言。v（四）关注（四）关注特殊语言特殊语言形式及表达效果：历史形式及表达效果：历史典典故故、谐音谐音、叠字叠字、纯名词纯名词组合。组合。特别提醒特别提醒 16第二课时第二课时 v学习要点学习要点v1.准确理解诗歌常见语言风格特点；准确理解诗歌常见语言风格特点；v2.掌握高考对诗歌语言风格考查的方式掌握高考对诗歌语言风格考查的方式及答题要领。及答题要领。v学习重点学习重点v1.诗歌的语言特色；诗歌的语言特色；v2.诗歌的语言风格。诗歌的语言风格。17按迹循踪按迹循踪 v例例1.1.按要求完成下面试题，试总结出答题规律按要求完成下面试题，试总结出答题规律v宫宫 词词v朱庆馀朱庆馀v寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。v含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。v 从语言风格角度赏析这首诗。从语言风格角度赏析这首诗。v答：答：v语言风格语言风格含蓄含蓄。v诗中宫女诗中宫女含情不吐含情不吐，欲说还休欲说还休。她们不说宫廷中的。她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们幽幽怨暗恨怨暗恨和如履薄冰的和如履薄冰的恐惧心理恐惧心理。v把主旨表达得把主旨表达得委婉含蓄委婉含蓄。18v例例2.2.阅读下面一首诗，完成下面的题目阅读下面一首诗，完成下面的题目v征人怨征人怨v柳中庸柳中庸v岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。v三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。v 请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。v答：答：v语言特点是语言特点是慷慨悲凉慷慨悲凉。v诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名边塞地名，写征人的写征人的戍边生活戍边生活。v“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，我们环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想，我们不仅看到征戍之地的不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉寒苦与荒凉，也可以感受到征人，也可以感受到征人转转战跋涉的苦辛战跋涉的苦辛。v征人的征人的怨情怨情也跃然纸上。也跃然纸上。19规律规律总结（二）总结（二）v以上两例题型为以上两例题型为风格特色型风格特色型（高考考（高考考查的热点）查的热点）v提问方式：提问方式：v这首诗在语言上有何这首诗在语言上有何特色特色？v提问变体：提问变体：v这首诗具有怎样的这首诗具有怎样的语言风格语言风格？v谈谈这首诗在语言上有何谈谈这首诗在语言上有何特色特色。v请分析这首诗的请分析这首诗的语言风格语言风格。v谈谈此诗的谈谈此诗的语言艺术语言艺术。20v解答分析：解答分析：v 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。v 能用来答题的词一般有：清新自然、朴实能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。v答题步骤：答题步骤：v明特色明特色（用一两个词准确点名语言特色）（用一两个词准确点名语言特色）v列例证列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）（用诗中有关语句具体分析这种特色）v析感情析感情（指出表现了诗人怎样的感情）（指出表现了诗人怎样的感情）21v训练训练1.1.请分析下面这首诗的语言特色。请分析下面这首诗的语言特色。v春怨春怨v金昌绪金昌绪v打起打起黄莺儿黄莺儿，莫教枝上啼。，莫教枝上啼。v啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。v答：答：v此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然清新自然，口语化口语化。v“黄莺儿黄莺儿”是是儿化音儿化音，显出女子的纯真娇憨。，显出女子的纯真娇憨。v三四句用三四句用质朴的语言质朴的语言表明了打黄莺是因为它表明了打黄莺是因为它惊扰惊扰了自了自己己思念丈夫思念丈夫的美梦。的美梦。v这样非常自然地表现了女子这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情对丈夫的思念之情。类型巩固类型巩固 22v训练训练2.2.品评下面这首诗歌语言上的特色。品评下面这首诗歌语言上的特色。v长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）v崔颢崔颢v君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。v停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。v答：答：v诗歌语言诗歌语言朴素自然朴素自然，明快清新明快清新，有如民歌。，有如民歌。v“何处住何处住”，“在横塘在横塘”，通过，通过自问自答自问自答的的对话形式，采用朴素的对话形式，采用朴素的口头语言口头语言，不加雕琢。，不加雕琢。v烘托烘托出一个出一个朴素率真朴素率真的的船家女船家女形象。形象。23v训练训练3.3.阅读下面三篇作品，然后回答问题。阅读下面三篇作品，然后回答问题。v乌衣巷乌衣巷（唐）（唐）刘禹锡刘禹锡v朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。v旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。v人月圆人月圆(金金)吴激吴激v 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？飞向谁家？v 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。湿，同是天涯。v 中吕中吕山坡羊山坡羊 燕子燕子(元元)赵善庆赵善庆v 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。都尽说。v题目：题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色。请简要赏析这三篇作品的语言特色。242024/5/7 周二25v题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色。题目：请简要赏析这三篇作品的语言特色。v答：答：v刘诗刘诗含蓄深沉含蓄深沉；v吴词吴词温婉悲凉温婉悲凉；v赵曲赵曲明快直露明快直露。v刘诗刘诗体现了体现了咏史诗咏史诗的特色；的特色；v吴词吴词凸显凸显婉约词婉约词的正宗风韵；的正宗风韵；v赵曲赵曲有有浓郁的散曲浓郁的散曲风味。风味。v这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感兴亡之感。26v训练训练4.4.阅读下面这首诗，然后回答问题阅读下面这首诗，然后回答问题v示秬秸示秬秸v 张耒张耒v 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。v城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。v捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。v北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。v业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。v 注：注：秬秸：张耒二子，张秬、张秸。张耒，秬秸：张耒二子，张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。v 题目：题目：这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。请结合具体诗句作简要分析。27v题目：这首诗的题目：这首诗的写景叙事写景叙事，平实而富有韵味平实而富有韵味，请结合，请结合具体诗句作简要分析。具体诗句作简要分析。v答：答：v（1）平实平实，没有华丽辞藻，没有华丽辞藻，明白如话明白如话，通俗浅显通俗浅显。v“捧盘出户捧盘出户”，“市楼东西市楼东西”等等，均无任何修饰等等，均无任何修饰之语。之语。v（2）有韵味有韵味，写景、叙事，写景、叙事，蕴含丰富蕴含丰富。v开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空清冷空寂寂的景色，的景色，v透露出作者对卖饼儿生活际遇的透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀同情和关怀。v其他如其他如“人未行人未行”的空寂街景、的空寂街景、“忧饼冷忧饼冷”的心态表的心态表露，均语浅而意深。露，均语浅而意深。28第三课时第三课时 v学习要点学习要点v1.了解诗歌中炼字的规律；了解诗歌中炼字的规律；v2.掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式及掌握高考对诗歌中炼字类题目考查的方式及答题要领。答题要领。v学习重点学习重点v1.诗歌炼字的规律；诗歌炼字的规律；v2.炼字类题目答题要领。炼字类题目答题要领。29v例例1.1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。v次北固山下次北固山下v王湾王湾v客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。v潮平两岸潮平两岸阔阔，风正一帆悬。，风正一帆悬。v海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。v乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。v*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意江南意。v 此诗第二联此诗第二联“潮平两岸潮平两岸阔阔”，有的版本作，有的版本作“潮平两岸潮平两岸失失”，你觉得，你觉得“失失”与与“阔阔”，哪个字，哪个字更好，为什么？更好，为什么？按迹循踪按迹循踪 30v答：答：（两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把（两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。）妙处体会得比较准确就行。）v（1）v“阔阔”字更好，字更好，v“阔阔”是是空阔空阔、开阔开阔之意，之意，v春潮把江面变得渺远无际，两岸春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽显得格外宽阔阔，v“阔阔”字，直接抒发了诗人字，直接抒发了诗人视野更加开阔视野更加开阔的的强烈感受。强烈感受。v且读起来与且读起来与“悬悬”字对应，字对应，声调声调似也似也更为响亮更为响亮。31v答：答：（两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把（两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。）妙处体会得比较准确就行。）v（2）v“失失”字更好，字更好，v“失失”，有，有消失消失、消逝消逝之意，之意，v春潮高涨，使春潮高涨，使江岸江岸与水面平齐与水面平齐似乎消失似乎消失了，了，v“失失”字，生动地字，生动地描摹了描摹了江岸因江岸因春潮高涨春潮高涨而而与水面平行与水面平行似乎似乎消失消失了的了的主观视觉形象主观视觉形象；v（如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比（如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。）较准确，也应给分。）32v例例2.2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。v菩萨蛮菩萨蛮v李白李白v 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。有人楼上愁。v 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。短亭。v 请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。v答：答：v“空空”在文中是在文中是“白白地白白地、孤独孤独、形单影只形单影只”的的意思。意思。v抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地徒劳地茫然望着茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无尽的思念愁绪。尽的思念愁绪。v“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂孤寂、惆怅惆怅的感情，的感情，增添增添了全词的了全词的“愁愁”味味，使主题，使主题更加鲜明。更加鲜明。33规律规律总结（三）总结（三）v以上两例题型为以上两例题型为炼字型炼字型（高考考查的热（高考考查的热点）点）v提问方式：提问方式：v1.比较优劣型：比较优劣型：指定诗中一个字与别的字比较指定诗中一个字与别的字比较优劣；优劣；v2.征求意见型：征求意见型：指定诗中某字问好不好并说出指定诗中某字问好不好并说出理由；理由；v3.指定型：指定型：诗中某一字问好在何处；诗中某一字问好在何处；v4.寻找型：寻找型：让找出诗中传神的字并分析理由。让找出诗中传神的字并分析理由。34v解答分析：解答分析：v 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。炼的字的妙处。v 实际上就是要你指出这个字对实际上就是要你指出这个字对内容内容（写人、写景、（写人、写景、情感、观点、主题等）情感、观点、主题等）和和形式形式（结构、格律等）（结构、格律等）两方面两方面的的作用，作用，因此，不能就字论字，而应回到原诗中，结合因此，不能就字论字，而应回到原诗中，结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。v答题步骤：答题步骤：v明确某个字明确某个字用得好。用得好。v结合结合全诗全诗语境解释语境解释这个字的含义。这个字的含义。v展开联想和想象，把字还原到句中，描摹景象；展开联想和想象，把字还原到句中，描摹景象；v点明点明这个字对这个字对内容内容（表达感情）（表达感情）或形式或形式（烘托意境）（烘托意境）两方面的两方面的作用作用。v（注意相关术语，（注意相关术语，比如：比如：引起联想、想像，把引起联想、想像，把写得写得淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，淋漓尽致、生动形象，化无形为有形、化抽象为形象，表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领表现了、暗示了、透露了、突出了、照应、总领）35类型类型巩固巩固v训练训练1.阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。v溪溪 亭亭 林景熙林景熙v清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。v独行独行穿穿落叶，闲坐落叶，闲坐数数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。v 请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。的艺术效果。(4分分)v答：答：（1）诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，诗人于清秋日暮在溪亭散心，月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。的树林中穿行。v“穿穿”，形象的传达出诗人，形象的传达出诗人孤独孤独、徘徊徘徊的情绪。的情绪。v（2）诗人又坐在林中百无聊赖地诗人又坐在林中百无聊赖地“数数”起了流萤。起了流萤。v“数数”字传神地描绘出诗人字传神地描绘出诗人苦闷无聊苦闷无聊的心境。的心境。36v训练训练2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。v新晴野望新晴野望 王维王维v新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。v郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。v白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。v农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。v 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。？请简要分析。v答：答：分别是分别是“明明”和和“出出”，v明，形容词使动用法，使明，形容词使动用法，使显得特别明亮；出，显得特别明亮；出，出现。出现。v诗人极目诗人极目“野望野望”所见的景色：田野外河水上涨，所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下在阳光照射下“白水白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰碧峰”秀出，秀出，更加富有层次。更加富有层次。v充分显示出雨后的充分显示出雨后的“新晴新晴”。37v训练训练3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。v春日即事春日即事 李弥逊李弥逊v小雨丝丝欲网春，小雨丝丝欲网春，v落花狼藉近黄昏。落花狼藉近黄昏。v车尘不到张罗地车尘不到张罗地，v宿鸟声中自掩门。宿鸟声中自掩门。v 注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。门可罗雀、十分冷落的地方。v 请对首句中的请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。v答：答：网，网住。网，网住。v作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天网住，即留住春天。春想到要把春天网住，即留住春天。v这个想象、比喻非常生动、新奇。这个想象、比喻非常生动、新奇。38v训练训练4.阅读下面的诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。v骤雨骤雨v华岳华岳v牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。v怒涛顷刻怒涛顷刻卷卷沙滩，十万军声沙滩，十万军声吼吼鸣瀑。鸣瀑。v牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。v慌忙冒雨急渡溪，雨势骤睛山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤睛山又绿。v （1）第三、四句）第三、四句“卷卷”“吼吼”两个词有什么表达两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。效果？请结合诗句简析。v答：答：v卷，卷上；吼，发出喊声。卷，卷上；吼，发出喊声。v波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。发出喊声。v“卷卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势；“吼吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大从听觉角度，写出骤雨声势之大39课堂练习课堂练习v下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析。v1 1气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。（孟浩然（孟浩然望洞庭望洞庭湖赠张丞相湖赠张丞相）v2 2众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。（。（李白李白独坐敬亭独坐敬亭山山）v3 3野旷天野旷天低低树，江清月树，江清月近近人。（人。（孟浩然孟浩然宿建德宿建德江江）v4 4绿杨烟外晓寒绿杨烟外晓寒轻轻，红杏枝头春意，红杏枝头春意闹闹。（宋祁（宋祁木兰花木兰花）v5 5映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。（好音。（杜甫杜甫蜀相蜀相）40练习解答练习解答v1 1气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（孟浩然岳阳城。（孟浩然临洞庭上张丞相临洞庭上张丞相）v答：答：v（1）“蒸蒸”有有“蒸发蒸发”、“蒸腾蒸腾”之意，之意，v写出湖面的写出湖面的丰厚的蓄积丰厚的蓄积，仿佛广大的云，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的梦泽都受到洞庭的滋养哺育滋养哺育，v（2）“撼撼”有有“摇动摇动”、“撼动撼动”之之意，意，v写出洞庭湖写出洞庭湖汹涌澎湃的气势汹涌澎湃的气势，极为有力。，极为有力。41v2 2众鸟高飞众鸟高飞尽尽，孤云独去，孤云独去闲闲。（李白。（李白独独坐敬亭山坐敬亭山）v答：答：v“尽尽”有有“完完”之意，之意，“闲闲”有有“闲适闲适”、“悠闲悠闲”之意，之意，v把读者引入一个把读者引入一个寂静的世界寂静的世界：仿佛是在：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽清幽平静平静，v写动见静写动见静，以动衬静以动衬静，烘托烘托出诗人出诗人内心内心的孤寂的孤寂。42v3 3野旷天野旷天低低树，江清月树，江清月近近人。（孟浩然人。（孟浩然宿建德江宿建德江）v答：答：v（1）v“低低”有有“低矮低矮”、“低垂低垂”之意之意，v旷野无限，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木旷野无限，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低，因还要低，因“旷旷”而而“低低”：v写出写出人在舟中仰望天空人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。的独特的视角，非常准确。v（2）v“近近”有有“靠近靠近”、“接近接近”之意，之意，v因因“清清”而而“近近”，江水澄清，月才映在水中，人在，江水澄清，月才映在水中，人在舟中，才离人很近。舟中，才离人很近。v写月亮仿佛也写月亮仿佛也温柔体贴温柔体贴，善解人意善解人意，来，来安抚安抚诗人那颗诗人那颗孤寂孤寂的心。的心。43v4 4绿杨烟外晓寒绿杨烟外晓寒轻轻，红杏枝头春意，红杏枝头春意闹闹。（宋祁。（宋祁玉楼玉楼春春）v答：答：v（1）v“轻轻”有有“轻巧轻巧”、“重量轻重量轻”之意，之意，v如丝的杨柳如丝的杨柳临风飘拂临风飘拂，如，如轻烟淡雾轻烟淡雾，这已是绝妙的，这已是绝妙的比比喻喻，但词人还觉得不够，又用了，但词人还觉得不够，又用了通感通感的手法，着一的手法，着一“轻轻”字。字。v让让气温有重量气温有重量，似乎可称斤计两；，似乎可称斤计两；v（2）v“闹闹”有喧哗，不安静之意。有喧哗，不安静之意。v作者用一作者用一“闹闹”字不仅使人觉得杏花字不仅使人觉得杏花绽放得热烈绽放得热烈，甚，甚至还让人至还让人联想联想到花丛中到花丛中蜂蝶飞舞蜂蝶飞舞，春鸟和鸣春鸟和鸣，把一派，把一派春春意盎然意盎然、生机勃勃生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。的景色表现得淋漓尽致。v把无声的姿态描摹得好像有声音，在把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉视觉里获得里获得听觉听觉的感受的感受。44v5 5映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。（杜甫（杜甫蜀相蜀相）v答：答：v“自自”有有“自己自己”、“独自独自”之意，之意，“空空”有有“白白地白白地”、“没有结果地没有结果地”之意；之意；v春草春草“自自”碧，黄鹂碧，黄鹂“空空”啼，啼，v景色幽美却无人问津，可见景象的景色幽美却无人问津，可见景象的荒荒凉凄惨凉凄惨。45总结总结v理解诗歌的内容是做好语言类题目的出发理解诗歌的内容是做好语言类题目的出发点和第一要素；点和第一要素；v分清诗歌是哪一种类型是做好语言类题目分清诗歌是哪一种类型是做好语言类题目的第二要素；的第二要素；v具体的答题一方面看具体题目，一方面也具体的答题一方面看具体题目，一方面也要遵循一定的套语：要遵循一定的套语：v表现手法表现手法具体诗句（词）具体诗句（词）作者情感，作者情感，v要条理清晰，组织圆润要条理清晰，组织圆润461.熟读熟读高考复习资料高考复习资料相关相关知识点知识点，识记常见古诗语言例，识记常见古诗语言例释；释；2.完成完成高考复习资料高考复习资料相关相关题目题目。作业作业472024/5/7 周二48