幼儿园师资队伍建设与管理规划.doc

北京市房山区海天幼儿园师资队伍建设规划海天幼儿园2013、8海天幼儿园师资队伍建设规划幼儿园教师是一种特殊的职业，除了施教过程，更主要的是对幼儿的人生启蒙，提高教师队伍专业素质及综合能力的提高是幼儿园良好形象及发展的基本保障。我园是一所新建园所，对于教师的管理理念与管理制度成为重要。我们坚持以人为本的人性化管理，从人的情感、需要、发展的角度来实施管理，同时规范制度。因为制度是保证所有工作合理性的必要前提和保障。一、指导思想：以幼儿园新三年发展规划及教师的实际出发，坚持师资队伍建设发展的原则，加大教师培养力度，打造新一轮教师发展梯队，整体提高幼儿园教师的师德师能水平，建设一支业务水平高、专业素质强的教师队伍。二、总体目标以师德建设为核心，以提高教学质量为根本，以培养青年教师为突破口，积极创新师资队伍建设与人事管理体制，努力构建一支师德高尚、乐于奉献、有时代精神和创造能力、基本功硬和业务强的幼儿园教师队伍。三、基本任务（一）师德建设师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。我园将大力加强师德建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，并确立以德为重的管理理念，把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程，做到师德教育经常化、制度化。积极实施师德建设的思路创新和管理创新，增强师德建设的时代性、针对性和实效性。教师是每个园所教育活动的实际操作者，教育质量的好坏全部取决于教师的基本素质修养教师应具备专业知识、教学技能、丰富的文化生活，更重要的是有较高的思想素质和职业道德。“教书育人、为人师表”是核心，“爱”是我们的一切活动的源动力，要求教师从细节做起，在点滴中关注孩子的生理与心理的健康，认真观察每一个孩子，洞察每一个宝宝的心声，让宝宝们在园里随时感受到的都是妈妈般的温暖，平等的对待每一位宝宝，并教会孩子如何去爱，保护好孩子们幼小的心灵。（二）教师素质水平的提高 1、专业素质我们在老师中开展好课评选活动，推出优质课，调动教师学习与研究的积极性。所以在教师的专业知识方面要求也更严格，我园会在学期初开展教师五项全能比赛，促进老师们学习的积极性，并做到学以致用。 2、能力素质能力素质是作为从事幼儿教育的专业人事最起码、最基本的能力，主要是老师的智慧能力、表达能力和审美能力。智慧能力直接反映出教师对客观事物和规律的能力，对工作的水平和效率的思维能力。教师的表达能力是教育过程的一个基本能力，对信息的传达、对语言的表达，与幼儿的交流对幼儿进行有目的、有意识的引导，让孩子参与到活动中来。教师的审美能力，是人对审美的认知，社会美的感知、欣赏和评价能力，让孩子们发现美好的事物，如心灵美、公德美等。（三）、教师队伍的管理1、构建“和谐团队”，发挥“人本管理”的新型管理理念。和谐团队不仅仅是团队的集体，更应注意教师个体间的关系，教师与领导之间的关系，通过各种行之有效的方法来了解基层员工的想法，幼儿园管理的中心任务是育人，不仅仅是教育幼儿，同时也肩负教师的二次教育，人本教育是幼儿园关注的中心，幼儿园各项工作都应以这个中心开展的。教师是发展幼儿教育事业的主体，理应受到尊重当一个人被尊重、被肯定时，会产生一种自尊的意识，会尽最大努力去完成自己应尽的职责。国家中长期教育改革和发展规划纲要明确指出严格执行教师资格标准，切实加强幼儿老师的培养培训，提高教师队伍的整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇。园里领导也树立为教师服务的观念，为教师自身的发展创造条件、提供舞台，使教师、幼儿园共同和谐发展。2、优化教师队伍，提高教师素质、实施自律管理我园从以下几个方面着手，一是先行创造一个优秀的骨干教师队伍，真正发挥其作用，二是引入一个竞争的管理机制，在工资、实绩进行激励挂钩制，拉开效益工资档次，发展工资效应的作用，让每个教师都有自己的目标和方向，从而也增强了优化的真正作用。三是加强民主管理，无论是对于教师的管理，还是领导干部都要体现公平、公正、公开，采取民主评介考核办法。领导就是服务，权力就是责任。在管理过程中，幼儿园管理干部要结合教师的不同特点，对于不同年龄、不同经历的教师，在管理内容上有侧重，尊重、信任、爱护、理解、关心、解放。整个团队营造一个和谐和人际氛围，创造一个民主、和谐、宽松的工作环境和学习环境，给教师提供一个自由发展的心理空间才能使我们的教师激发情感、引发联想，逐步形成创造性思维和能力，从而有利于促进幼儿的全面发展。四、 师资队伍建设主要措施（一）加强规划，有效落实。分析幼儿园师资情况，加强师资队伍建设的规划和计划。从幼儿园发展规划师资队伍建设规划和行动计划学期园务计划学期业务计划，加强审核，层层分解，将师资队伍建设工作加以有效落实。每学年对师资队伍建设情况进行及时总结和调整。制定师德师风建设计划，根据我幼儿园师资队伍建设的特点，倡导“发展幼儿、服务家长”。有效开展各项活动，树立师德高尚的教师典范，学习他人优点，弘扬先进精神。（二）健全制度，明确职责。1、建立分层负责制。形成师资队伍建设中以园长为总体责任人，业务园长为第一责任人，教研组长、具体责任人的分层负责制。使幼儿园中层干部明确各自在师资队伍建设中的职责和作用，协调一致地开展活动。2、建立考核制。开展骨干教师与新教师的结对带教活动。将新教师的成长与指导老师的考核成绩相挂钩，形成新教师培养的捆绑考核制。3、完善分层培训制。完善幼儿园师资的分层，形成从“青年教师成熟教师骨干教师”的层次合理、整体性强、水平较高、充满活力教师发展梯队。4、实施结对互评制。派遣教师向结对园学习，拓展教师的思维，推动教师成长。同时，邀请结对园老师来园观摩活动，开展相互观摩评价。5、确立评优奖优制。设立开展评优奖优活动，不断弘扬先进。（三）分层培训，整体成长。第一层面：骨干教师层面。指幼儿园的教研组长，加强对现有骨干教师的培养，切实发挥教研组长的主导作用，开展教学实践和研究，形成一个共进的团队。通过教研会，提高骨干教师的反思能力、研究能力。通过骨干教师的示范课发挥骨干教师的引领辐射作用。第二层面：成熟教师层面。指幼儿园30岁以上，具有一定经验的中青年教师。通过开展成熟教师与青年教师的各类专题带教，在成熟教师指导青年教师中发挥特长，不断成长。如：环境创设、教育教学、区角活动、班级管理等有针对性的专题带教，发挥成熟教师的特长，形成良好的学习指导氛围，使幼儿园成为一个学习型的团队。 第三层面：青年教师层面。指幼儿园30岁以下的青年教师。让青年教师活动想得出、技能拿得出、班级带得出。其次，让青年教师根据自己的特点制定合适的个人发展规划，做到心中有目标，发展有阶段，专业有成长。（四）加强考核，多元评价。建立师资队伍建设的自评、互评、管理者评价和社会家长评价相结合的评价制度，开展相关的评优奖优活动。强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强幼儿园的向心力和凝聚力。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)