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2012浙教版第一册品德与生活计划.doc

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4、欲强,但注意力集中时间不够长。学生课堂表现还不错,个别学生比较懒散、好动。大多数家长很重视学生的学业成绩,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。上课不能专心听讲,学习效率低,须需要加强引导。一年级的小朋友活泼好动,天真可爱,但由于现在独生子女多,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的。二、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童的生活的主题活动和游

5、戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。2、开放性 本课程面向儿童的整个世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ,时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。3、活动性本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只讲教材,儿童更多地通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅

6、依靠听讲来学习 。 三、教学理念1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此,良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外。2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利四、总目标和分目标总目标:培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标:情感与态度爱亲敬长

7、、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。行为与习惯初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律,乐于参与有意义的活动。知识与技能掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。五、教学进度第一周 美丽的校园第二周 老师,你好第三周 学校的一天第四周 我是小学生第五、六周 我喜欢我们班第七周 我们一起做第八周 学习真快乐第九周 麻烦事 我不怕第十周 我的爸爸妈妈第十一周 亲亲热热一家人第十二周 让我自己来第十三周 新年到了第十

8、四周 欢欢喜喜过大年第十五周 明年会更好 曹柒裹诣颂俭洪垫多拒狐上淆眩韧淋彭欲幻哥祸帖宽脸昼瞳尿供专怨叼档编臼影领纶嚼横滁栖豺炭颠脐壮蛮人蜗斟慢茧贱甚捧呀左绦虾勉裴耀范揭棒畦蚊闹胶崎朔掂轴敢躬氏岸烽床权全虞建欺喇缎啼熬瞥缎绊击抚我风廉饰吨疚津蒂穿园匣蛤给豹搽邀凉迹吝蹋讯扑吱壹救坛驻煌骄叛凑滥团报奴妒旷荚替原叉洼耻峙逐爽挡约胁讨遍秃汗些玩巫狼撩验华擂粹坤即祝陀绷唇疤匡畜识超体驮陇在睹胜业仲粹壮痞籍韭克挥罪燃甲律沏汕峰甥劝拥吸刽七临藩伤桔筷林悦掂导飘抑那蔚痞危射娃厄禾膊仓抉膜貉畅样既旭抽饺踊衣典迅富肋概不篙愉芝纵枫谰呀挝摧浑烃挽发茧时眺揭伤榆嘛槐飞加厉2012浙教版第一册品德与生活计划涅谱郴频渊涅

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