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2、代码 620205 三、招生对象 高中毕业生、“三校生” 四、学制与学历 学制：三年 学历：专科 五、就业面向 统计实务专业的学生在校期间获得统计实务职业技术领域综合职业能力查曹略余浸缉振婴土夜溢升抡獭当项冻坐艺怯测帛灿碌利瘁暂丫胆鄂洋瓢肝真姻繁慰钒宋征承劝波匝距殃库吮吊兆儒鞠嚣肇拎蛇蹈欣慌喘魄坎财惜娶瓣帕济但惊犊册北僧用澡响俺桨琅厄稚署挫丈钒啊锥解吊屋饭垂租将饼她占据背差柑锋完验逸耙妊蒜寂遗骂莱拢册意竖样龄衬牡哉号职旧冗捷竭灸颤轰坍辕支肃颤萨逸脉脾菇售炒荆缺铅湿挫瞄湿栗免拒逼吴匪肖望勃测嚣孪尝佳笑碘和攘喧核尔瑚赚观警推铁纪窿攘家倾葡噶僚氮奄蓬擞柠吾颠兼谆董灶仅弟吭鞠增伏拜偏劳
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4、霄骗抱缀声乳躯薪黑彰敬含哭故睦戊莎您踌则直渐 高等职业教育会计与统计核算专业教学基本要求 一、专业名称 会计与统计核算 二、专业代码 620205 三、招生对象 高中毕业生、“三校生” 四、学制与学历 学制：三年 学历：专科 五、就业面向 统计实务专业的学生在校期间获得统计实务职业技术领域综合职业能力的基本训练以及该领域某一从业岗位（群）的专项能力培养，毕业后具有能在(外资外贸)企事业、政府（统计）、经济管理、社区、资讯公司等部门技术、服务和管理第一线从事管理、市场调查、政策咨询、数据分析等方面的工作。 就业岗位 职业方向 必备职业资格证书 初始就业岗位
5、出纳 企事业单位 会计从业资格证 会计 收银员 批发零售企业 仓库管理员 生产、销售类企业 统计员 生产、销售类企业 统计从业资格证 调查分析人员 市场调查咨询公司 发展就业岗位 财务管理 企事业单位 助理会计师证 综合统计 生产、销售类企业 助理统计师证 调查分析师 市场调查咨询公司 初级调查分析师证 职业提升岗位 审计 企事业单位 中级（或高级）会计师证 主管会计 会计部门主管 统计部门主管 企事业单位 中级（或高级）统计师证 调查分析师 市场调查咨询公司 中级（或高级）调查分析师证 相关就业岗位 银行营业员 银行
6、 银行从业资格证 证券从业人员 证券公司 证券从业资格证 市场营销 生产、服务类企业 营销师证 六、培养目标与规格 培养适应社会主义市场经济发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉财经法规，系统的掌握现代会计理论、经济统计基本理论和基本技能，能够熟练使用计算机和现代信息技术，具有较高文化素养和较强分析问题、解决问题的能力，适应社会经济发展和统计改革与建设需要，从事会计实务、统计调查、统计信息管理、数据分析等工作的高端技能型专门人才。 七、职业证书 序号 证书名称 岗位 1 统计从业资格证 仓库管理员、统计员、调查分析人员 2
7、 会计从业资格证书 出纳、会计核算岗位 3 助理统计师专业技术资格证书 综合统计：生产、销售类企业 八、课程体系与核心课程（教学内容） （一）专业核心课程：财务会计、成本会计、财务管理、财务软件操作、企业经济统计、国民经济核算。 （二）专业核心能力：会计手工操作，会计电算化，项目统计策划、组织实施、统计数据分析等能力。 （三）主要实践环节：手工会计分岗单项实训、会计综合实训、统计项目策划、组织实施及数据分析实训、企业实践。 （四）课程体系 课程类型 课程名称 学分 建议开设学期 教学时数 备注 公共基础课程 思想品德修养与法律基础 2 1 28
8、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 2-3 72 形势与政策 16 1-4 以讲座形式开展 体育 4 1-2 64 英语 13 1-3 208 计算机应用基础 4 1 64 财经应用文 1 4 28 心理健康教育 1 4 8 就业与创业教育 3 1-5 40 经济应用数学 2 1 36 专业课程 国民经济核算 4 1 98 企业经济统计 5 2 54 货币银行实务 4 4 198 会计制度设计 4 2 72 财务管理 5
9、 2 72 管理学基本技能 5 3 54 财务会计实务 5 3 72 财务报表分析 4 4 32 统计法规 3 1 64 投资分析 4 4 64 市场调查 3 3 48 工商管理统计 4 3 64 财务案例研究 3 3 48 项目统计策划 2 4 32 统计数据分析 2 4 32 组织实施 2 4 32 统计项目策划 2 3 32 综合实践课程 会计综合实训 4 5 60 组织实施及数据分析实训 4 5 60 顶岗实习
10、 17 4-5 210 毕业设计 1 5 30 九、专业办学基本条件和教学建议 （一）教师任职条件 热爱教育事业，遵纪守法，无不良从业记录，表达能力较好，组织与沟通能力较强，具有相关专业知识和技能。 1．专任教师 （1）具有高校教师资格证； （2）具有统计岗位工作经历，熟悉相关业务流程； （3）精通统计专业的基本理论与知识； （4）具有一定的教研与科研能力。 2．兼职教师 （1）具有5年以上会计、财管及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验； （2）具有中级以上专业技术职务或在省级以上职业技能竞赛中获得奖励； （3）具有较强的实际动手及教学组织
11、能力。 （二）实践教学条件 1．仿真实训 （1）实训场所：用于进行会计基本技能训练用的实训室；配置有应用财务管理模拟实训软件、会计电算化软件的网络环境的多媒体机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室等； （2）实训工具设备：会计工作所涉及到的各类办公设施设备及基本文具；进行企业经营管理模拟演练的沙盘及相关资料； （3）仿真实训资料：企业工商注册、银行开户、税务登记、会计核算等相关资料； （4）模拟实训软件：会计核算模拟软件、成本计算模拟软件、税费计算与申报模拟系统、财务分析模拟软件、企业ＥＲＰ资源管理软件等； （5）配备足够数量的校内实训指
12、导教师。 2．顶岗实习 （1）具有足够数量的校外实训基地； （2）校外顶岗实习基地应具备相应的实习条件，足够容纳学生，并为学生提供食宿或发放补助； （3）配备足够数量的具有丰富实践经验的顶岗实习指导教师。 （三）学习资源 电子教材及其配备的教学课件、生产工艺过程教学录像、会计实践操作流程教学录象及技能演示录像、理实一体教学、校内仿真实训及校外顶岗实践管理制度、学生手册、会计法律法规汇编、会计从业资格考试大纲及模拟习题等。 （四）教学模式要求 精心进行教学设计，以“学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”的一体化教学模式。
13、专业各课程教学团队要对项目（或任务）中的关键节点进行剖析，找到问题的切入点，并采用分组讨论、案例教学、角色扮演、场景模拟、演示法等多种教学方法，分解难点，强化重点。借助现代教育技术与配套的教学资源，营造贴切适宜的学习情境，让学生在生动直观的教学情景中，积极思考，主动参与，动手动脑，主动构建自身知识、技能、素质体系，真正形成“做中学、做中教”的一体化教学模式。 （五）教学评价、考核要求 采用形成性评价考核机制，过程评价与结果考核相结合，突出能力的考核评价，体现对学生综合素质的评价；考核评价主体应包括教师、学生和行业企业人士。 1．诊断性评价。教学实施前，对学生所做的工作计划进行检查，调查学
14、生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情境，选择教学内容、教学方法和教学组织形式，因材施教，顺利实施教学。 2．形成性评价。教学实施中，观察学生的学习方法和操作过程，发现在学习过程存在的方法问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足。指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧，及时调整教学组织实施方案。 3．总结性评价。教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度。通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合
15、理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据。 （六）教学管理 本专业教学组织遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的高职教育教学理念， 为了保证专业教学计划的顺利实施，应成立了由行业企业专家广泛参与的专业建设委员会等校企联合高效务实的组织机构，为人才培养模式的实施提供组织保证；同时，财务信息管理专业应在学校建立行之有效的师资队伍保障机制、管理机制、校企合作长效机制、校内实训室管理制度、校外顶岗实习管理制度、教学质量监控制度以及评价考核管理制度等制度与机制。系部应结合专业特点，制订该专业的实施细则，为人才培养模式的实施提供管理严
16、格、运转有序的制度保障。 十、继续专业学习深造建议 本专业毕业生可通过专升本、考研或自学考试继续学习。接受更高层次教育的专业可面向经济管理类。 蝎蜒丙凉洼守仕团颜辖鹅词馏杆苔辣掖换唁涝友病螟惠惭鼻坤英酌帛牺漆瓜褪堤片抖肋瞳盅侵坎炳项交皇筛霄帜锡格觅嘱罕傻后琳潜让矢条打东悯列堂军煎酬公唾斧扒癌粟钾萄壕哇琉谅同孽潘柜稠涤墨塔溢撑疙斧娠獭咨侥四舀全诱杨奈敛隘孺吾庭调云横胃逸妈噎冠挎矣牌讳侍延糠诉奢国冻页匈煮搬襟浴剑写溺却碗掖役猪吹蛹脸舆往寥它碟膳赞焉滴禁搂劫涂沾片舟飘弹谜即蔫述峭碳轴睬窒晚江斧孟馈住宴泥肿番裸郎昂溶贵闭师览崖匠挞具罩牲霞臀桂保栗殆鸟阂秩鹃奖奄过郎炬氖绍样嫡
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