维护社会公平测试卷.doc

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一、单项选择题
1.马克思说过:“公平总是相对的。”对这句话的正确认识是　(　　)
①公平总是受到一定条件的限制
②公平是相对的,社会生活中没有绝对的公平
③要学会理智面对生活中的不公平
④社会上不可能有公平
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
2.无论我们如何努力,都不可能达到绝对公平。这告诉我们　(　　)
A.公平只能体现在个别人身上
B.不必为追求公平而努力
C.社会不可能实现公平
D.应理智面对社会生活中的不公平
　　中国社科院发布的《中国社会心态研究报告2012～2013》(《社会心态蓝皮书》)指出,对5省市进城农民工的社会公平感研究显示,64%的农民工认为社会“非常不公平”和“比较不公平”,在受到社会不公平对待时,约59.9%的人会采取“不干了或忍气吞声”等消极逃避的行为。据此回答3、4题:
3.人们对公平与否的判断受　　　的制约。　(　　)
A.文化程度
B.价值观念、思维方式
C.工作种类
D.城市与乡村
4.在现实生活中,不公平的现象时有发生。当这种情况发生时,我们应该
　(　　)
①增强权利意识,用合法的手段,求得问题的解决
②调整自己的思维方式,更加客观地对待生活中的不公平现象
③同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手
④忍气吞声,自认倒霉
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
5.2013年5月10日,在武汉汉阳街头,两男子同乘公交车,竟因一句话不顾周围乘客劝阻就把司机打晕,随后打人者下车逃跑。事发经过刚好被路过的市民周先生在车外看到,路见不平的周先生一边报告情况,一边暗暗跟踪,追击3千米后,行凶者终于被抓。对周先生的行为,下列评价正确的是　(　　)
A.是崇尚公平、主持公道,勇于对受害者伸出援助之手的行为
B.多管闲事
C.太鲁莽,不机智灵活
D.是不计后果的危险行为
6.社会生活需要合作,合作需要公平。下列表现有利于青少年培养公平合作意识的是　(　　)
A.找借口逃避自己的值日任务
B.以学习为主,家务活完全由父母承担
C.乐于帮助同学解答难题
D.违反学校纪律,不尊重老师的劳动
7.吴凯和赵立两人是同班同学。吴凯语文学得好,赵立数学学得好,于是口头协议:相互学习,取长补短。经过一段时间后,两人的成绩都有了大幅度的提高。对此,下列认识你认为正确的是　(　　)
①只有做了我们该做的,才可能获得自己该得的
②公平的合作,必然是互惠的合作
③我们不能只享受利益而不付出,否则对其他人不公平
④他们两人不应该合作,因为他们的成绩拉不开差距了
A.①②④ B.②③④
C.①③④ D.①②③
8.在班集体中为了更好地合作,我们应该　(　　)
①多享受利益,少承担责任
②诚信做人,恪守自己在合作中的诺言
③真诚地给别人力所能及的帮助
④宽容大度,不斤斤计较小的得失
A.②③④ B.①②④
C.①②③ D.①③④
二、简答题
9.歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大诗人,也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手,在争霸诗坛的同时,他们又是一对朋友,歌德曾说:“我们两人,多年结合在一起,兴趣相投,相互影响,有许多两行诗是我们俩一起合作的,有时意思是我指出的,而诗是他写的,有时情况正好相反,有时他作头一句,我作第二句……”
歌德和席勒的合作给你哪些启示?
三、情景分析题
10.欣赏小品,请你完成下列相关任务。
人物:张老师,学习委员张家玉,“迟到大王”张帅。
(上课铃响了,张老师走上讲台,刚把课文标题写在黑板上,教室的门就被轻轻推开了,学习委员张家玉气喘吁吁地站在门口)
张家玉:“报告!”
张老师:“快进来吧,马上就要开始讲课了。”
(开课后五分钟,张老师正在分析课文,门又被推开了,“迟到大王”张帅探进了脑袋)
张帅:“报告!”
张老师(气冲冲地):“你怎么又迟到了?这节课你就站在门口听吧!好好地反省反省!”
(1)【实话实说】请你对张老师的行为进行评析。
(2)【出谋划策】假如张帅知道了学习委员张家玉迟到的事情,张帅应该怎么做?请你帮他出个主意。
(3)【延伸探究】生活中,我们每个人都有可能遇到不公平的现象,受到不公平的待遇。学会正确面对、理智处理自己所遭遇的“不公平”,是一种适应社会生活的本领。请你说说遇到不公平现象时我们应采取的正确做法。
答案解析
1.【解析】选A。本题考查学生对公平相对性的理解。马克思的这句话进一步告诉我们公平总是相对的,要理智地去面对、去适应。故①②③符合题意,④显然错误。
2.【解析】选D。本题考查学生对公平的认识与理解。公平是相对的,社会生活中没有绝对的公平,因此我们要正确看待社会中的不公平现象,树立公平意识,积极承担责任,维护公平。
3.【解析】选B。本题考查学生对判断公平与否的因素的理解。对公平与否的判断,受个人价值观念、思维方式的制约,所以B正确。

4.【解析】选A。本题考查对待生活中的不公平现象的正确做法。①用合法的手段、②客观地对待不公平现象、③同破坏公平的行为作斗争等说法都是正确的。④的说法是错误的,是消极的表现。
5.【解析】选A。见到不公平的现象采取什么态度和行为,反映出我们的精神境界。周先生智追行凶者的行为,是崇尚公平、主持公道,同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手的行为,所以A正确。
6.【解析】选C。本题考查学生对树立公平合作意识的理解。为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出,否则对其他人不公平。公平的合作,必然是互惠的合作,所以C符合题意。
7.【解析】选D。两人在互帮互助中共同提高,是公平的合作,是互惠的合作,达到了“双赢”,故④错误,应排除。故选D。
8.【解析】选A。为了更好地合作,我们需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出。故①说法错误,②③④符合题意,故选A。
9.【解析】本题考查学生对公平合作的理解与运用。歌德与席勒通过合作取得了辉煌的成就,实现了双赢,这启发引导学生自觉树立公平合作意识,可结合所学知识直接作答。
答案:(1)社会需要合作,合作是社会生活正常进行的必要条件;以公平为基础的合作,能使人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥。
(2)良好的合作,需要承担自己应该做的,决不能只享受利益而不付出;公平的合作,必然是互惠的合作。当我们在付出的时候,同时也在收获着别人的付出。
10.【解析】本题选取生活中的真实情景,引导学生利用所学知识分析解决实际问题,并注重公平合作意识的培养和提升。第(1)问,对于同样迟到的两个学生,老师采取的态度却截然不同,这是不公平的。作为初中生,逆反心理强,很容易冲动,因此回答第(2)问,有一定难度,要注意处理问题的方式、方法,本着尊师的原则,心平气和地与老师沟通、交流。第(3)问,我们应理智对待生活中的不公平。
答案:(1)两个学生同样迟到,张老师却表现出不同的态度,采取不同的处理方法,显然有失公平。
(2)反省自己经常迟到的行为,找出原因,向老师道歉,并改正经常迟到的缺点;如果觉得自己受到了不公平的待遇,可以采用课下交谈、写信等方式诚恳地与老师进行交流沟通,提出希望老师公平、公正地对待每一位同学的建议。
(3)向有关人士说明情况,用合法的手段谋求公平;调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念;同破坏公平的行为作斗争,对受害者伸出援助之手等。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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