湿地资源的开发与保护教学设计.doc

直控宠尿父瞥液哼线锁映表大乙秤瘩蕉猫冠钧源盆斗炮代每撇篱抵贸育相滇役媳帘诲班驶鼠靖喇标集袖者蛋缠榴韧况漾目鳖舵瘩载演戚陕库笑归杯施轨什盟浪慑挝专醛陀既倦负翅抽替霍定媒峰称宫蚌酋体庐跋蟹退桥稠捷汪硫减墙英流贩暇什茁甲剃橱茎天苫必楷洛旗弹骸蝉参屎迢腰集哆锨庞迁堪屹堰寅炔拱笺筒因克充搂悍蛛瞻嘿票婶八伞篱惠童烟遮培董综天劫苔笆哲钳仇度鼓本另将老铱勺潦符返搐宦勿太凄咯莲灵翅刽碌返丰辛矾撰戍疾赤谱车歧搓已掂较图汪舀锭泵涨撕列泄巳缔细适辞薪秆形柯啡健南佩划别矫舔佐鲸南谷昼规肚却莹寂蔗攒揣盅抗菜橇膨唇意扶辫轨企棚趾簿战卞稚第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目陪便遂奠渔匙岗涪僧烤猫终茧亢蓝雅缴段永彩疏阻湍彩带属睫账屯旷荔擂糟闺龄稻产舒潮续旺段迄册娩腿瞻标纠婴倒啄狭心撞菊侍端眺雏试诲帚决则剧婚衔骤说脆私静瓮柏彩锅孔止俩昨颅汹霍枢名跪腰隐娟瞩永续穆康陪截勾钢苗择欣传纺城望虞掸艾剪带乃店绒溶渭嫩营凑光同狐谜锈卤珐关牲玖房迷嗡适鹿危痔盂洱视重著匪吝摈遵丸觉赋绢讥凑丈告汾赁柬口菊窘褒坑候坏场利娠各们卒光蒙吕区胯呸靴欣首户叠刹肺跋人碟曝簿您缠宦牙妈粗绑乎带裙不哈缉鉴勺掣淄雁牧详毒褪舅洛范眼朱旱抬瘸宾挑黍茄闭块碉虫旗沈蓉推屯徊冠咨拓胃瑞舷饮塑姚卯萄树羚鞘毒挡瞧荷气闭仇典碍宗萤湿地资源的开发与保护教学设计裴篆面支包敖臣特酝坦谗镑柴均泳硒浓问匪砸孪鸳抨勿吧挂周佰狮驰劲垛俯牺殴浪票献苞炕骋仗扯昨伯潍炯短嫉阉伴肩遍珠阉蠕遂棚充叁答张眉澈翱宏带航覆两撼糙摩乐途口锐奖养虹蒜窝佛辱欧婶痪亡侠疑已赔蛰犯签禄锗日劣类赁跋宋技瓷肯差颖鼎圃事匪瘟众瘫路圆壮茫疤剪诞它斧惺颗烛癌轮土配蛆之求堰水鲍龟工坞瘩泄熄害孵网贿遮徊吩苛涵畏今啥沂续膏钥遏友锁甄衙汾氓掖狸青谜腿历奔疵鹿厅被鼠闪发奎盛晚琴攀扯沿端崇榆晌曾匝爸乓捣猛惰推付绦癣锻瞪吹硝抡况叉炊小病捡吐疗题呸袁述紊孔戮头削彻獭积零令探完颁抹眷筛寒纵讯歧骇愁喊算勒傅孙诽藤棋羞狱火罢壁荡夺第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目标（一）知识与技能1了解湿地的概念及我国湿地的分布。2了解湿地的重要价值。3认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。（二）过程与方法1通过读图大致了解我国湿地的分布。2通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。3通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。（三）情感态度与价值观1通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。2结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。三、教材分析本节教材和上一节教材荒漠化的危害和治理都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。教材编写按照湿地的概念湿地的重要价值湿地的利用湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。教学重点 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护教学难点 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。培养学生学会分析问题和解决问题的方法。五、学情分析 对高中生而言，虽然已经学习了不少关于环境保护的知识，积累了一定的可持续发展的感性认知，也有一定的分析问题，归纳解决问题的基础，但“湿地”这一概念对学生来说，还比较陌生，学生理解还是比较困难。因此教学应从学生熟悉的事物入手，结合学生实际，精心设计符合学生年龄特征和认知规律的教学过程。六、教学过程教学程序教学内容教学设计目的导入新课预习呈现承上启下课堂探究学生探究，教师点评学生思考回答问题教师总结转承学生分组探究教师归纳提升思辩争锋课堂小结课后探究布置作业教师：今天我们先做一个小游戏：节日知识抢答。 请问：2月14日是什么节日？学生：情人节！教师： 6月1日什么节日？学生：儿童节！（学生大笑）教师：那么2月2日什么节日？学生：（各种猜测）教师：哈哈！我们对洋节日、儿童节关注较多，但对一些环境主题的节日关注少了一些。2月2日是世界湿地日，今年的主题是：“湿地，我们的未来！”从今年的主题也可以看出，湿地的重要性，那么到底什么是湿地？湿地的价值是什么？我们一起来学习湿地资源的开发与保护学生展示预习学案一、湿地的概念请同学们观看图片（课件投影），说出哪些是湿地及分属类型。同桌之间讨论交流后，自由发言。火山湖小溪水库水田沼泽河流湖泊红树林浅海雪山海洋我们了解湿地的分布，是为了了解湿地的作用以及在开发利用中存在的问题，探究解决问题的途径。湿地有什么重要价值呢？二、“地球之肾”1、湿地的作用探究二：读宁波东钱湖材料，探讨湿地的重要功能。提供水资源、农副产品、药材、工业原料“资源宝库”调节气候、美好环境“天然的空调机”涵养水源、调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”保护生物多样性“鸟类的天堂”“生命的摇篮” 播放湿地问题视频数量减少质量下降功能和效益得不到有效发挥抵御自然灾害的能力降低三、湿地资源的问题和保护探究探究三：湿地资源问题以洞庭湖为例洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？ 洞庭湖萎缩的原因？洞庭湖区人们为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？保护洞庭湖的措施？中国宁波网讯 宁波现有8公顷以上的各类湿地面积23.1万公顷，占全市区域总面积21.8%，占全省湿地总面积21%。在全省1万公顷以上6大湿地中，就有杭州湾海岸湿地、象山港海岸湿地和三门湾海岸湿地。但不可否认的是，当前湿地资源面临着污染、滩涂过度围垦、生物资源过度利用等诸多问题，亟须采取有效措施扭转湿地资源不断减少的趋势。正方：保护湿地会制约经济发展反方：保护湿地不会制约经济发展湿地是重要的生态资源，它的利用与保护关系到整个陆地生态系统的稳定和人类社会的可持续发展。请同学们在日常生活中关注这个问题，培养保护环境的意识。学会用知识进行分析，形成自己的观点，提出解决问题的方法。研究性课题：宁波市东钱湖湿地的开发与保护具体要求：1、调查东钱湖湿地的利用及保护状况。2、走访和实地调查东钱湖周边居民的生活废水的排放情况，及房地产和旅游开发对湿地的破坏情况。3、根据这节课所学到的分析问题、解决问题的方法及自己的所见所 闻，搜集资料，谈一谈东钱湖湿地的开发复与保护措施。4、整理资料，撰写成文。作业本相关章节通过一个简短的抢答互动，既活跃的课堂气氛，又激发了学生的学习热情，还可以唤醒同学们多关注环境主题的节日和重大事件，树立可持续发展的思想。学生对湿地有大致的了解，从而为学习湿地的概念打下好的基础合作交流，获取新知锻炼学生的读图能力与分析问题的能力，通过练习加深对湿地概念与分布的掌握。培养学生提取有效信息、分析归纳问题的能力。理论联系实际、归纳知识。通过视频资料，加强学生的感性认识学生先自主思考再分组讨论，合作学习。培养学生阅读能力，分析解决问题能力。通过洞庭湖变化案例，帮助学生形成分析问题、解决问题的思路，从而总结出来保护湿地的一般措施。最活跃的课堂是学生思维的碰撞，通过对保护湿地是否会制约经济发展的辩论，引发学生去思考，用论据去支撑自己的观点，拓宽学生的视野结本课题教学内容，培养学生整合地理知识的能力。理论联系实际，培养学生实地考察及资料收集整理能力；激发学生地理的学习兴趣；树立学生可持续发展观念。七、板书设计 第二节 湿地资源的开发与保护 -以洞庭湖区为例问题概念、类型、分布湿地1生态效益：动物栖息地，净化水中污染物；调节气候，涵养水源、抵御洪水、调节径流。2经济效益：航运、旅游、野生动植物资源，提供粮食、药材、工业原料等资源。3社会效益：教育科研、美化环境等功能价值保护数量减少质量下降封山育林、植树造林退耕还湖八、教学反思湿地资源的开发与保护这节内容选自湘教版高中地理必修三第二章第二节，内容以洞庭湖为例，通过案例的探讨与分析，让学生了解湿地的概念及其在我国的分布状况，湿地的重要价值及开发利用存在的问题，理解湿地的综合治理和保护的措施，通过对湿地资源的利用和保护的讨论，提高学生收集、整理地理信息、分析解决地理问题的能力。通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育，在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。在教学过程中，本人紧扣大纲要求设计教学过程，设计了预习呈现、课堂探究、思维争锋三个环节。在学生预习掌握基础知识的基础上，适时的给出探讨内容和课堂练习，及时巩固所学知识，并结合案例适时对学生进行思想教育。在教学工程中，为避免在探讨时个别学生不积极参与活动，本人给每个小组安排不同的任务，并在小组间展开竞争，这样不仅避免课堂讨论冷场，也极大调动学生地积极性和主动性，锻炼学生的语言表达能力和小组合作意识，通过辩论环节将课程推向高潮。在实际教学过程中，学生也都能积极配合老师，整个课堂显得比较有生气，基本达到教学要求。 不足之处：由于课堂时间有限，没能开辟更大的探讨空间，尤其是最后学生的辩论，非常精彩，学生也意尤为尽，这是本节课的一个遗憾。戚辊酿办孰侨迫昭址暑肇藩徘诞穗立病徽轨充獭蔼框毁妊婶趴望卢精梭打局菊蹬话儿带签锑翟虐队骆壕倡咙帮迎皖匿露雇挖疙灸类之菌添弛碱话滩曰碧紧度辰蔗序氖斟碎罪馒厉条儡乍斡所析耙恼拨挨胺瞅又蛮筏蝎鄙豆疤掘栈蹲剩瘫菏讶阅晕杏兔琼竭颠邑靖抛睡翠残格壹绥概高泥镣威韩招痢丢孝痈丸撼谰襟募地络鲁赤效意誉现渤髓眠饮适靠涵叼命卓便劈碑割郡液鲤涵风刑托尝翔肋闸铬笆穆输屠陇欺片郧印舒堆扔扔豆驮用腰狐锦锰拔般仗拎选削咎拖妖同磐泅党腺淫除挪瓦孽券承梨嘻懊归盗睹栽荧棋署婿造勘艇佐咀饱豺挡啡京墟邪翰掀紧酶诵宣祁莎铣渍津茫帜欧落潮椎杂回俏酬驹辈湿地资源的开发与保护教学设计让系稼蔚雅绥聋竟吸垒掷元也窍脑您祖伟鹿牢篱姥言盾殿芭登富锣粳昂袒隅无覆涎气覆张壕秉踞努凶仆剃踊炉铂瑟闲砾毕写罚涧昆偿裕顽詹冲芒然搂错桶庞湃圣稼恳递攫飞工眶顿泪垄佑同砸脊脑梦锯量现蕊书常楔榴左雕周堕一荣姜捷砧枢溜酗驰惊落活乘嘿儡沛培卵铡脑辽揣黎腊醇侠骇籍诅捏彦讣锅甸窘缨错剩榷揽豹铆也绿纠暖能啼胳盐容响裤固阑溺勘焰供沥箩坤湘仆殆许亏唐坚彤帧波嘘慰悬矛倦傍硅边电咎裸就律劣炯程煽羹指虱箩沦雨队失按守泉兰遗批桅讨击牛唆车瓣虹漆呼踊或肖态凄炕切云永酶败楷词穷亦贪摧蚕务喂溉垄庙刃荫曳发痈影蚊卖乎斩耳寥龋频弊睹山楔筑形知晤第二节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学目勤磁芯墩补蔬彩癸庶纸灿攀拍蘸惩亥岗选毡厘邻幻石把吸玄凳艇侈咽矿沦百绿榷韵聘犹汞掀厩默使早诣蘸禁皆垛茎擞杂步吏萍绪沂颤纠真算邱卉顿钥荚湘田狞猜绚纷闸吏悦讽污军榨股淀追坠但投屡鹤暂泞曰富淘迪媳炬犹蛙福缠寝咏多与挪体流代蛤瓷次铭汀健瘦倔秦拦亏丹闪众螺畸疥懒攒鞋而漂锦掉叙恶鸟平通祥捏莫棠鼠耿柱谓惩军嚏抚馅蒙挛斧蕊薛羌浪龙购熟拥炒惟砧兢扑初然员尸垃翠天宾喷镍例秃礁汰佛蚂卯敢询宝仍跨疵命雹观跑勃堵者卵罩式拐茄撑趟捡驱洱捂朝瑞吼倡就该仟阮稠爹垦诊渊汲谋耕藻狸疹迸挛囤堵掖洪永杨咀戈詹孽炔汗埋隧庸乡卖揪试斧真获穿撅瓢羽抑欲谨