农村小学低年级班主任治班策略.docx

农村小学低年级班主任治班策略草窝滩学区长城小学魏晋燕电话：[phone]魏书生曾说过：“不做班主任的教师不是完整的教师。”我觉得很有道理。班主任作为那翱翔蓝天的“领头雁”。既要保证每个孩子都不掉队，又要给孩子们自由飞翔的天空。要帮助孩子们在队伍里找到自己的位置，还要让自己的队伍保持好队形，去搏击长空，翱翔于九天之上。我班共有学生9人，其中男生5人，女生4人。虽然人少，但整体情况复杂，孤儿1人，双亲在外打工2人，父母离异或组合家庭的孩子2人。低年级的孩子，刚开始他们常常以自我为中心，安全意识淡薄，纪律涣散，卫生习惯差，缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。然而，家长对孩子们的期望非常高，他们既希望孩子的学业能出类拔萃，更希望孩子能在学校里健康地成长。功夫不负有心人，经过两年的辛勤付出，孩子们在学习知识的同时，掌握了一定的学习方法，养成了许多良好的习惯，也懂得了一些做人的道理。如今，孩子热爱学习了，成绩优异了，家长也放心了。长期的班主任工作能够得到学校与社会的肯定，离不开良好的治班策略。一、教育理念。细节决定成败。教育应从细节入手。古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高；江河不择溪流，故能就其深”。在教育领域中，同样也有一句话：“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。1.要善于观察。教育无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模。学生的变化往往是细微的。班主任老师要善于从学生每日的言行举止中，去发现不寻常或异常的情况。这时，就需要老师耳听八方，眼观六路，捕捉学生生活或者学习中的细节，从而更好把握住教育的良机。2.善于思考。一滴水能反射太阳的光辉，小事情、小举动往往也能说明大问题：为何开学之初老是有孩子受伤，为何下课后电灯没人关，为何地面老是有纸屑凡事经过这样一番思考，就能透过现象看到本质，工作中就能找到好的抓手，教育的针对性就强了。3.及时提醒。千里之堤毁于蚁穴，小毛病不及时纠正，就会酿成大错；小隐患不排除就会酿成大患。只有教育及时跟进，才能将各种问题消灭在萌芽状态。4.捕捉闪光点。班主任要用“火眼金睛”去弘扬正气，树立正面典型，尤其是要善于挖掘那些平时表现平平的孩子身上偶然冒出的蓓蕾，这样可以让小人物受到重视，感到温暖。比如：我班李昌明同学，幼年父亲遭遇车祸身亡，母亲改嫁他乡至今无联系，现由年迈的奶奶一人抚养，家境十分贫困。孩子性格内向，平时沉默寡言，上课很少发言。一次写字课上，我发现这个不善言表的孩子其实非常棒，他竟然能按要求将每一个汉字都写得十分规范，美观。连我这个钢笔字写得还不错的老师都自愧不如啊。我利用这个有效契机，表扬了他，告诉他他将来一定很了不起，这么小就能写一手好字。孩子笑了，笑得那么可爱。从那以后，课堂上发言多了，学习也越来越好了，整个人都像变了。我相信：表扬和鼓励是最受用的教育方式，用老师们的慧眼，从平常之中挖出不平常之处，这样的老师肯定会成为学生心中的偶像。二、团队建设。班干部既意味着一种责任，同时也意味着一种荣誉。面对二年级的孩子，关于班干部队伍的建设，作为班主任，要善于发现“人才”，提拔“人才”。首先，要让孩子们轮流“当官”，留心观察，咨询家长。这样建立起来的班干部才能锻炼自己，服务班级，当好老师的小助手。其次，正确引导，树立威信。小干部们既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务，还要协助管理班级。对于这些没什么班级管理经验的孩子来说，班主任的“引导”至关重要，引导他们熟悉工作任务，教给他们工作的方法，培养他们的工作能力，使班级管理真实有效，有力促进班级建设。第三、有效评价，轮流上岗。班干部是班级的核心，在班内起模范带头作用，做的好的地方班主任应该大力表演。同时，也要让他们接受大家的监督，做的不到之处，班主任要及时批评教育，使他们认识到这些问题，并帮助他们认真改正。随时发现和培养积极分子，尽可能使每个孩子都得到锻炼的机会，从中发现“人才”。对于一些不负责任的班干部，及时的做出调整，轮流上岗。让孩子们知道班干部不仅是荣誉，更要承担责任。让孩子们明白，责任感是做人的基础。三、开展多种多样班级活动。苏霍姆林斯基说：“一个良好的班集体是学生展现个性与才能的舞台。”结合新三好评价活动的开展，每周召开一次主题班会或主题教育。给学生搭建展示自己的平台，鼓励学生发现自我，发展自我，实现自我。并对学生的争星情况通过“校园新星表彰表”在光荣榜中公示表彰。这样，每个孩子都能上班级光荣榜。每个孩子都能找到自信和成功的喜悦，从而使学生健康地成长。教育是因活动而深入的，活动是因教育而精彩的，让孩子们的个性在生活中张扬，让班级在活动中充满特色。四、养成良好习惯。有人说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。的确，对低年级学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。因此，班主任在平时的工作中必须要注意培养孩子们良好的习惯。1.树立榜样。列宁说过：“榜样的力量是无穷的”。小学生的可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激励他们向积极的方向去努力。比如：找学习专注的孩子进行表扬，告诉其余孩子他哪儿做的好，结果当然是其余的孩子都积极效仿。表扬朗读课文声音洪亮的孩子，最会摆放课桌的孩子，最喜欢说“老师好”的孩子等等。多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点并树立典型，孩子们都有争强好胜的心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成良好的行为习惯。2.常抓不懈。老子道德经中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。所以，培养孩子们良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄希望于一朝一夕就可一蹴而就，必须从一点一滴抓起，不断强化，持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。而反复训练对于低年级的小学生来说尤为重要，因为他们的很多习惯还没有养成，会出现多次的反复甚至会出现比以前的不良行为更为严重的一些问题。这时就要有足够的耐心和恒心，循序渐进，坚持不懈的加以纠正和培养。比如：孩子们在老师的表扬中马上捡起了地上的纸屑，但这只能维持短暂的时间，可能过会儿桌下就又出现纸屑了，这就需要我们不断强化，反复训练。3.巧用合力。孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教育来自学校。因此，无论是家庭教育还是学校教育，对孩子的成长都是十分重要的。而家庭教育和学校教育的共同提高，需要需要家长与老师之间的及时联系、相互沟通和互相配合。我常常和家长交流，在家长面前，先肯定孩子的优点，再谈谈孩子的“问题”，更重要的是谈解决“问题”的方法，与家长共商转化对策，加强配合，有效监控，及时找出病因进行诱导教育，收到了很好的效果。五、制定具体目标。海尔总裁张瑞敏说过：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。与其给孩子去讲一些现阶段遥不可及的大目标，还不如让孩子们在日常生活中完成一个个小目标。这样孩子们既能体会到成功的喜悦，又能增加他们的信心。在新三好评价中，我们把一个个目标明确化，具体化，让它具有可操作性，使孩子们在短期内能完成，能获得成功。农村小学低年级工作千头万绪，班主任工作更是琐碎，复杂。掌握一系列有效的治班策略，对症“下药”，就能带领一群“雏鹰”直上云霄，自由翱翔。也只有这样，才能更好地为农村教育作出更大的贡献，使自己的教育生涯更有成就感，幸福感。6