文化与生活教材分析.ppt

-文化与生活文化与生活说说教材教材 人教版高中政治文化与生活教材研人教版高中政治文化与生活教材研说说1.说说考考试试大大纲纲说说教材教材内在内在逻逻辑辑体系体系说说教材知教材知识识整整合合说说教材教材编编写写体例体例说说具体教具体教学建学建议议 说说 教教 材材说课说课程目程目标标环节内容提要内容提要说说教材教材编编写写意意图图说课标说课标与教材与教材内容内容说说教教学建学建议议说说教学理念和教学理念和教学策略教学策略2.政治生活政治生活 必修必修必修必修文化生文化生活活经济经济生生活活 科学思科学思维维常常识识科科学学社社会会主主义义经济经济学常学常识识公民公民道德道德与与伦伦理常理常识识选选修修课课程程设设置置一、一、课标课标与教材内容与教材内容生活中的法律生活中的法律哲学生活哲学生活国家和国国家和国际际组织组织常常识识3.编编写意写意图图 进进行行马马克思主克思主义义基本文化基本文化观观点教育，点教育，是体是体现现思想政治思想政治课课程程性的根本要求。性的根本要求。当前，文化与当前，文化与经济经济、政治相互交融，在政治相互交融，在综综合合国力国力竞竞争中的地位越来争中的地位越来越突出。越突出。始始终终代表中国先代表中国先进进文化的前文化的前进进方向，方向，是是“三个代表三个代表”重要思重要思想的重要内容；建想的重要内容；建设设和和谐谐文化，是构建社文化，是构建社会主会主义义和和谐谐社会的重社会的重要任要任务务和条件。和条件。文化文化现现象象业业已成已成为为学生关注的焦点，他学生关注的焦点，他们们的文化生活日益丰富、的文化生活日益丰富、文化需求日益文化需求日益强强烈，生烈，生活中的冲突也越来越多活中的冲突也越来越多地表地表现现在文化在文化层层面。面。（一）（一）文化生活文化生活编编写意写意图图德育性德育性质质人文性人文性质质4.（二）文化生活（二）文化生活编编写体例写体例课课和框和框 目（正文、目（正文、辅辅助文）助文）综综合探究合探究 用用线线串珠、串珠、以点以点辐辐射射 体例安排体例安排 单单元元(序言）序言）承上启下承上启下点睛之笔点睛之笔以以 学学 习习 过过 程程 为为 主主 线线直接直接铺铺就了教学与就了教学与学学习轨习轨道的路基道的路基展展现单现单元元联联系系提升提升综综合能力合能力5.基基本本要要求求知知识识目目标标能力目能力目标标情感情感态态度度价价值观值观（三）（三）课课程程标标准准总总要求要求6.确信中国共确信中国共产产党党德育性德育性人文性人文性知知识识目目标标情感情感态态度价度价值观值观能能力力目目标标懂得如何懂得如何发发展先展先进进文化文化明确文化建明确文化建设设的必然要求的必然要求懂得弘懂得弘扬扬中中华华民族精神的意民族精神的意义义形成文化形成文化发发展的展的规规律性律性认识认识理解文化的内涵、作用理解文化的内涵、作用提高文化提高文化赏赏析、文化修养的水平析、文化修养的水平获获得参与各种文化活得参与各种文化活动动的能力的能力正确面正确面对对外来文化的影响外来文化的影响能能够够正确看待正确看待传统传统文化作用文化作用增增强强文化文化创创新的意新的意识识树树立立马马克思主克思主义义文化文化观观积积极投身于精神文明建极投身于精神文明建设设追求更高的道德目追求更高的道德目标标始始终终代表先代表先进进文化的方向文化的方向课课程程标标准具体要求准具体要求7.文文化化生生活活 文化与生活文化与生活文化与生活文化与生活文化文化文化文化传传传传承承承承与与与与创创创创新新新新发发发发展中国展中国展中国展中国特色社会特色社会特色社会特色社会主主主主义义义义文化文化文化文化为为什么什么博大精深博大精深源源远远流流长长特点特点是什么是什么现现状状措施措施文文化化的的内内涵涵文文化化的的作作用用文化多文化多样样性性文化文化传传播播文化文化继继承承文化文化创创新新中中中中华华华华文化与民文化与民文化与民文化与民族精神族精神族精神族精神（四）文化生活知（四）文化生活知识结识结构构前前提提如何如何传传播播继继承的表承的表现现在在继继承中承中发发展展怎怎样样做做中中华华文化文化精精髓髓民族精神民族精神怎怎样样做做为为什么什么8.是什么是什么为为什么什么怎么怎么办办怎么看怎么看内在内在联联系系第四第四单单元元文化建文化建设设的基本要求的基本要求第三第三单单元元中中华华文化的精髓文化的精髓第二第二单单元元文化文化发发展的展的一般一般过过程程第一第一单单元元文化概念的界定文化概念的界定文化生活文化生活文文化化生生活活（四）内在（四）内在联联系系9.文文化化的的作作用用（六）教材整合（六）教材整合传统传统文化的作用文化的作用取其精华文化多文化多样样性的作用性的作用博采众长民族精神的作用民族精神的作用社会主社会主义义先先进进文化的作用文化的作用纵向整合创创新新文化文化创创新的作用新的作用推陈出新继继承承创创新新交流交流发发展展10.课课程整合程整合文化文化（共性）（共性）中中华华文化文化（个性）（个性）文化与生活文化与生活文化文化传传承与承与创创新新中中华华文化与民族精神文化与民族精神发发展先展先进进文化文化生活主生活主题题生活的体生活的体验验生活的生活的创创造造生活的支撑生活的支撑生活的生活的选择选择生活内容生活内容如何如何认识认识如何如何创创新新如何弘如何弘扬扬如何建如何建设设学科知学科知识识文化的意文化的意义义创创新的意新的意义义民族精神的意民族精神的意义义文化建文化建设设的意的意义义价价值观值观体体验验者者创创造者造者弘弘扬扬者者建建设设者者教材横向整合 在在讲讲授授过过程中，第一程中，第一单单元中文化的作用与第四元中文化的作用与第四单单元元发发展先展先进进文化相整合，文化相整合，第二第二单单元文化的元文化的传传承与第三承与第三单单元弘元弘扬扬中中华华民族精神相整合。民族精神相整合。11.考考试试大大纲纲要要求求文化文化传传承承与与创创新新文化与文化与生活生活中中华华文化文化与民族精神与民族精神发发展中国特色展中国特色社会主社会主义义文化文化文化与个人内涵、特点、形内涵、特点、形式、社会作用、式、社会作用、与与经济经济、政治、政治、综综合国力的关系合国力的关系文化与社会核心价核心价值值体系体系（七）考（七）考试试大大纲纲要求要求文化传播文化继承与发展文化创新文化文化创创新新的原因及的原因及途径途径正确正确对对待待传统传统文化文化特点及其特点及其贡贡献献内涵、核内涵、核心、特征、心、特征、途径、意途径、意义义文化多文化多样样性与性与传传播播灿烂的中华文化民族精神建设走进文化生活阳光和阴阳光和阴影影表表现现、特、特点、塑造点、塑造人生人生发展、繁荣措施措施12.理理论论与与时时政政热热点相点相结结合合立足基立足基础础，突，突出主干知出主干知识识彰彰显显生活主生活主题题，紧紧扣扣时时代脉搏代脉搏重重视视学案学案导导学，学，贯彻贯彻“三四三四五五”模式，提高模式，提高综综合能力合能力政政治治教教学学理理念念教学策略教学策略以学生以学生为为本，以教本，以教师为师为主主导导、学生学生为为主体的理念主体的理念二、教学建二、教学建议议（一）教学理念与（一）教学理念与 教学策略教学策略13.依据：依据：课标课标和考和考纲纲、考情（以、考情（以2010年山年山东东、高考文、高考文综综试题试题、河南所用大、河南所用大纲纲全国卷全国卷两两题为题为例）例）题号题型知识点特点综述2010山东高考文综卷第23题选择题如何正确对待当前 的“娱乐化”“低俗化”文化现象以当前文化市场现象为背景，考查了如何正确对待各种文化，属于知识迁移与灵活运用的题目从山东高考文综和大纲全国卷内容的考查看，都是基本理论和主干知识，具有较大程度的综合性，反映高考命反映高考命题题注注重理重理论论知知识识考考查查特点；特点；从形式上，都从形式上，都设设置具体置具体的情景材料的情景材料为为背景背景载载体，体，注重社会注重社会热热点与焦点点与焦点问问题题的考的考查查，对学生理论联系实际、运用知识解决问题的能力要求较高。2010年第山东高考文综卷第28题第（4）非选择题文化的多样性以上海世博会时政材料为背景，综合考查文化的多样性，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度。2010年大纲全国卷第38题非选择题以低碳低碳经济经济为背景材料综合考查了政治常识、经济常识、哲学常识的有关知识以及运用相关学科知识解读信息、分析理解和解决实践问题的能力14.以以以以“世博会世博会世博会世博会场馆场馆场馆场馆”为为为为切入点把握文切入点把握文切入点把握文切入点把握文化多化多化多化多样样样样性性性性这这这这一重一重一重一重点点点点以以“抗抗击击泥石流泥石流”为为例突破弘例突破弘扬扬民族精神民族精神难难点点以以“十七届五十七届五中全会中全会”为为例，例，挖掘第一、挖掘第一、二、四二、四单单元元之之间间的内在的内在联联系系突破教学突破教学难难点点文化与文化与生活生活（二）教材具体（二）教材具体处处理建理建议议理理论论与与实实践相践相结结合合把握教学重点把握教学重点挖掘内在挖掘内在联联系系关注关注热热点点关注关注热热点点关注关注热热点点15.法国场馆英国场馆中国场馆美国场馆16.以以以以“世博会世博会世博会世博会场馆场馆场馆场馆”为为为为切入点把握文切入点把握文切入点把握文切入点把握文化多化多化多化多样样样样性性性性这这这这一重一重一重一重点点点点以以“抗抗击击泥石流泥石流”为为例突破弘例突破弘扬扬民族精神民族精神难难点点以以“十七届五十七届五中全会中全会”为为例，例，挖掘第一、挖掘第一、二、四二、四单单元元之之间间的内在的内在联联系系突破教学突破教学难难点点文化与文化与生活生活（二）教材具体（二）教材具体处处理建理建议议理理论论与与实实践相践相结结合合把握教学重点把握教学重点挖掘内在挖掘内在联联系系关注关注热热点点关注关注热热点点关注关注热热点点17.18.以以以以“世博会世博会世博会世博会场馆场馆场馆场馆”为为为为切入点把握文切入点把握文切入点把握文切入点把握文化多化多化多化多样样样样性性性性这这这这一重一重一重一重点点点点以以“抗抗击击泥石流泥石流”为为例突破弘例突破弘扬扬民族精神民族精神难难点点以以“十七届五十七届五中全会中全会”为为例，例，挖掘第一、挖掘第一、二、四二、四单单元元之之间间的内在的内在联联系系突破教学突破教学难难点点文化与文化与生活生活（二）教材具体（二）教材具体处处理建理建议议理理论论与与实实践相践相结结合合把握教学重点把握教学重点挖掘内在挖掘内在联联系系关注关注热热点点关注关注热热点点关注关注热热点点19.20.为为 什什 么么教材的具体教材的具体处处理（以第一理（以第一课为课为例）例）文化与社会文化与社会内涵、特内涵、特点、形式点、形式文化与文化与经经济济、政治、政治播放播放热热点点视频视频把握教材知把握教材知识识及其及其联联系系对对社会的作用社会的作用文化与文化与综综合国力合国力是什么21.教教师师组织组织者者 引引导导者者22.23.24.是什么是什么为为什么什么怎么怎么办办怎么看怎么看内在内在联联系系第四第四单单元元文化建文化建设设的基本要求的基本要求第三第三单单元元中中华华文化的精髓文化的精髓第二第二单单元元文化文化发发展的展的一般一般过过程程第一第一单单元元文化概念的界定文化概念的界定文化生活文化生活文文化化生生活活（四）内在（四）内在联联系系25.