创意折纸校本课程.doc

《 创意折纸 》课程纲要

课程名称
创意折纸校本课程
适用年级
小学低段
总课时
36课时
课程简介（200字内）
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进儿童大脑的发育；内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧，具有独特风格和鲜明的个性，而且活动形式符合孩子好奇、好动的心理特征。
创意纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。

背景分析
（500字内）
目的和意义：
随着《美术新课程标准》的颁布，小学美术教育已经有了一个全新的目标和定位。新《纲要》中指出儿童期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣，丰富她们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。创意纸折是美术教育专业教学的重要组成部分。是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。通过学习创意折纸、手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法、提高平面造型的能力以及手、眼、脑协调活动的能力。使学生能在今后的工作实践中熟练运用这些技能进行教学活动。

学情分析：
来自二年级5个班的孩子，共28人。许多孩子第一次接触折纸，本学期主要让孩子们对折纸文化有大致的了解，掌握折纸的基本方法，学会简单的折纸造型，养成了爱劳动，讲卫生的好习惯，养成非常规范的课堂。
资源分析：
1. 教材：依据综合实践活动课程标准和学校校本课程开发纲要编写教学活动用书，并根据学生选课情况和物质资源的储备情况进行适当的增减和调整。
2. 活动资源：搜集整理相关的折纸图案，供师生选择。
3. 其他资源：搜集折纸文化的相关资源。

课程目标

1.了解有关的纸艺知识，自己动手，利用各种彩纸制作出绚丽多彩的纸艺作品装点生活，美化生活
2.培养孩子们的想象力，观察力和创造力以及耐心，细致的个性。
3.提供操作技巧，促进手脑协调发展，增强生活技能。
4.尊重学生的个体差异，注重对个体发展独特性的认可，帮助他们在学习中不断认识自己，树立自信。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
（一）探索适合本校的创意折纸课程
在低年级开展创意折纸课程，本学期初步设定18周，共36课时，分为三个阶段。
第一阶段：准备阶段
时间：开学第一二周
第二阶段：学习阶段（设为三个学段）；
时间：第三周到第十六周
（三、四、五、六周）第一学段：欣赏折纸艺术 交流心得 实践操作
（七、八、九、十、十一周）第二学段：分享经验 模仿创造实践
（十二、十三、十四、十五、十六周） 创意创作的加工
第三阶段：展示阶段
十七到十八周为期末作业创作展示阶段。
（二）教学内容：
第一单元：走进折纸世界
1. 折纸的基本知识（1课时）
2. 折纸的制作技法和技巧（2课时）
3. 简单的基础行折叠（3课时）
第二单元：折植物
8 玫瑰花 百合花（1课时）
9 石竹花 牵牛花（1课时）
第三单元：折动物
4.小老鼠，纸鹤（1课时）
5.青蛙，蜘蛛（1课时）
6.蝴蝶，狐狸（1课时）
7兔子，鸵鸟（1课时）
第四单元：装饰及日常用品
10爱心，宝塔（1课时）
11星星，竹篓（1课时）
12 钻石 相框（1课时）

评价活动/成绩评定
1.评价方式
A.多元评价。学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。
B. 过程性评价与阶段性评价相结合。
C. 描述性评价与成果性评价相结合。
2.评价标准
A. “金巧手”奖:能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，且作品完整；能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且成果较好，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
B.“银巧手”奖： 能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意的作品；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
C.“小巧手”奖：能按时参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份；真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。
主要参考文献
《美术课新标准解读》 北京师范大学出版社
《小学美术新课程教学论》 陈卫和 高等教育出版社
《课程管理、开发和评价》 魏国栋 吕达主编
《新课程的理念与创新》 基础教育课程改革通讯培训丛书
《纸张创意与折纸大全》 肖玲玲 中国华侨出版社
备 注

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)