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1、 小学科学三年级上册实验报告单 班 姓名 座号 月 日 实验名称 蚯蚓的生活环境 小组成员 实验目的 蚯蚓适合生活在什么环境中 实验材料 蚯蚓（3-5条）、纸盒、干土、湿土 实验过程（步骤） 1、 纸盒里装上土，一半干土一半湿土，中间要有明显的界限。 2、 把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。 3、 纸盒里装上土，两边都是湿土，一端用不透光的纸盒罩住。 4、 把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓爬向哪一边。 现象与结论
2、 蚯蚓爬向湿土没有光的一面 蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 吹乒乓球 小组成员 实验目的 探究流动的空气对乒乓球的影响 实验材料 漏斗、乒乓球 实验过程（步骤） 1、 用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手。 2、 看看有什么现象发生。 现象与结论 乒乓球悬起 任课教师 实验员 小学科学三
3、年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 吹纸片 小组成员 实验目的 观察空气流动对纸片的影响 实验材料 2张A4纸片 实验过程（步骤） 1、左右两手各拿一张A4纸，置于竖直平行位置，间隔3厘米，并记下两纸状态。 2、用力向两纸中间吹气，再观察两纸的状态 现象与结论 两纸向中间靠拢 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称
4、 观察蚯蚓 小组成员 实验目的 观察蚯蚓的特征 实验材料 蚯蚓、直尺、绳子、放大镜等 实验过程（步骤） 1、目测估计蚯蚓长度、重量； 2、与同学合作测量蚯蚓的长度，用放大镜观察蚯蚓的细微结构，描述蚯蚓的活动方式等情况。 现象与结论 蚯蚓喜欢阴暗潮湿的地方 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 观察凤仙花 小组成员 实验目的 观察凤仙花的特征 实验材料 凤仙花、直
5、尺、卷尺、放大镜、笔记本 实验过程（步骤） 借助工具观察植物细微结构 现象与结论 实验成功这种植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 物体的沉浮（一） 小组成员 实验目的 感受水的浮力 实验材料 盛水玻璃缸一个、硬泡沫塑料一块、气球、易拉罐、手绢 实验过程（步骤） 1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 将泡沫塑料放入水中，观察讨论它
6、受到浮力没有。 3、 泡沫受到的浮力，是什么方向的力。 4、 用手反复向下按它，体会一下浮力是一个什么方向的力。 5、 依次用吹鼓的气球、木块、封口的易拉罐实验一下，它们受到浮力的方法是什么样的。 6、 整理物品放回原处 现象与结论 水有浮力 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 物体的沉浮（二） 小组成员 实验目的 实验材料 木块、泡沫塑料、竹片、橡皮泥、螺
7、丝钉、石块、玻璃球、水槽、水 实验过程（步骤） 1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 把木块放在水中，观察有什么现象。 3、 把木块用手压入水中，松手，观察有什么现象。 4、 把石块放入水中，观察有什么现象。 5、 把泡沫塑料、竹片、橡皮泥、螺丝钉、玻璃球等物体放入水中，说明哪些物体能浮在水面，哪些物体会沉入水底。 6、整理物品放回原处。 现象与结论 有的物体在水中上浮，有的物体在水中下沉 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名
8、 座号 月 日 实验名称 改变物体在水中的沉浮 小组成员 实验目的 探究如何改变物体所受的浮力 实验材料 条带盖玻璃瓶、橡皮泥、气球、自行车铃盖、砂、水槽、水、线等 实验过程（步骤） 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、把带盖的空玻璃瓶放入水中，观察有什么现象。 3、把一团橡皮泥放入水中，观察有什么现象。 4、设法使橡皮泥浮在水面。 5、设法使沉在水底的气球浮在水面。 6、设法使自行车铃盖浮在水面。 7、整理物品放回原处 现象与结论 物体的沉浮是可以改变
9、的 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 制作纸飞翼 小组成员 实验目的 怎样使纸飞翼留空时间长一些 实验材料 纸、剪刀、曲别针、秒表 实验过程（步骤） 1、制作纸飞翼。 2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。 3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。 现象与结论 实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。 实验结论：纸飞翼下降快慢与飞
10、翼的翼面大小有关 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 小组成员 实验目的 实验材料 实验过程（步骤） 现象与结论 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 验名称 找出土壤中的砂和粘土分开 小组成员 实验目的 想办法把
11、土壤中的砂和粘土分开 实验材料 烧杯、玻璃棒、水、土壤 实验过程（步骤） 1、在烧杯中装半杯水 2、把土壤慢慢倒入水中 3、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌 4、静置一会儿，观察水中的土壤 现象与结论 实验现象：土壤分成了两层 实验结论：上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 证明空气占据空间 小组成员 实验目的
12、 证明空气占据空间 实验材料 塑料袋、空杯子2只、水槽 实验过程（步骤） 1、塑料袋充气捏紧口按入水中。 2、在水中把充气的塑料袋捏紧开一小口,看现象。 3、将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。 4、将杯子口向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想杯子底部的纸团会不会湿。 5、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦干杯口的水，将纸团从杯中取出，让学生观察纸团的情况。提出问题：纸团为什么没有湿？说明了什么？ 6、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：有气泡冒出。 7、将杯子提出水面，取出纸团观察纸团的变化？思考
13、说明了什么？ 现象与结论 空气占据空间 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 证明空气占据空间 小组成员 实验目的 证明空气占据空间 实验材料 塑料袋、空杯子2只、水槽 实验过程（步骤） 1、塑料袋充气捏紧口按入水中。 2、在水中把充气的塑料袋捏紧开一小口,看现象。 3、将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。 4、将杯子口向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想杯子底
14、部的纸团会不会湿。 5、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦干杯口的水，将纸团从杯中取出，让学生观察纸团的情况。提出问题：纸团为什么没有湿？说明了什么？ 6、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：有气泡冒出。 7、将杯子提出水面，取出纸团观察纸团的变化？思考：说明了什么？ 现象与结论 任课教师 实验员 小学科学三年级上册实验报告单 班姓名 座号 月 日 实验名称 证明空气占据空间 小组成员
15、 实验目的 证明空气占据空间 实验材料 塑料袋、空杯子2只、水槽 实验过程（步骤） 1、塑料袋充气捏紧口按入水中。 2、在水中把充气的塑料袋捏紧开一小口,看现象。 3、将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。 4、将杯子口向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。引导学生猜想杯子底部的纸团会不会湿。 5、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦干杯口的水，将纸团从杯中取出，让学生观察纸团的情况。提出问题：纸团为什么没有湿？说明了什么？ 6、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察现象：有气泡冒出。 7、将杯子提出水面，取出纸团观察纸团的变化？思考：说明了什么？ 现象与结论 任课教师 实验员 精选
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