马说优质课教案.doc

《马说》教案
　 　 　 　 　 　 　 杨屯初中 冯瑞
教学目得　
1、了解作者及文体特征。ﻫ2、认识封建社会不识人才、埋没人才得昏庸愚妄，引导学生认识当今时代得优越条件,努力学习，使自己成为社会得有用之才。
教学重点、难点
1.理解短文《马说》所阐明得深刻道理。
2.了解托物寓意，以事喻理得议论方法。
课时安排 :１课时
教具准备:U盘ﻫ教学过程
一． 导入 　　播放伯乐相马得故事(动画）
但就是，在现实生活中,就是不就是所有得千里马都能遇到伯乐呢?今天让我们一同来学习一篇唐代韩愈写得《马说》，瞧瞧作者对于千里马得现实命运又有怎样得评说。
二． 作者及文体简介ﻫ1、文体简介 
  “说”:就是古代得一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题得观点,“说”得语言通常简洁明了,寓意深刻;写法较灵活,跟现代得杂文大体相似,通常用以小见大得办法,借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。“说”就就是“谈谈”得意思,“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马得问题”，如：《爱莲说》。由此可见，韩愈写《马说》这篇文章就是不就是仅指传说中得人与物?她就是有其用意得。
2、作者简介
　 韩愈,字退之,河南河阳人,唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。她与柳宗元同就是古文运动得倡导者,同时，她又就是唐宋八大家之首,其散文尤为著名有“文起八代之衰”得美誉,著有《昌黎先生集》。ﻫ3、写作背景ﻫ　　韩愈初登仕途时,很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇,甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，她仍然申明自己有“忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋与张建封幕下，郁郁不得志,再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》,发出“伯乐不常有”得感叹。
三.多媒体出示教学目标
四、正音读马（瞧谁能一马当先)
　 1、听录音注意字音,把握好停顿。
2、学生练读
　 　 3、指名分段读
　　　　 4、简要点评
5、齐读课文
五．读书译马(温馨提示:千万不能走马观花呀!)
　 　　　1、结合课下注释与参考书,翻译第一自然段。注意屏幕上红色字词得解释
　 2、找生翻译字词强调通假字与一词多义
　 3.整段翻译
　 　4、老师明确
　(二.三自然段得学习方法同上)
六.品文问马(瞧谁能马不停蹄向前冲)
（一） 合作探究
１、伯乐与千里马二者间得关系就是什么?
一开篇就奇峰突起,发人之所未发，以“世有伯乐,然后有千里马”这句话还包含着一个反题,即“无伯乐,则无千里马”,说明千里马得命运对伯乐得依赖关系。换句话说,就就是除伯乐而外没有人能识别千里马;既然如此,千里马得命运就决定于就是否有伯乐来发现它了。而实际得情形就是:“千里马常有,而伯乐不常有。”所以千里马得悲惨命运简直就是具有必然性得了。接着就用“辱于奴隶人之手，骄死于槽枥之间”,具体地描绘了它得可悲得遭遇。字里行间充满了作者得痛惜之情。
2、作者认为千里马被埋没得直接原因与根本原因就是什么?
千里马被埋没得直接原因就是：“食不饱,力不足,才美不外见。”但文章先不点出,而从千里马得食量说起。“一食或尽粟一石”,就是夸张得说法,突出地表明千里马得食量大大超过普通马。而这一点,决非那些“食马者”所能知,她们只就是按照普通马得食量来喂养文。所以“食不饱，力不足,才美不外见”得原因。又就是在“不知其能千里而食”这一点上。“不知”,这正就是问题得要害即千里马被埋没得根本原因。点出这个要害之后，到段末再用反法句“安求其能千里也”,把作者对“食马者”得无知得愤怒谴责得感情发展到高潮。这就是从反面证明“世有伯乐，然后有千里马”得道理。
3.哪些语言能体现食马者得无知与浅薄？
先用揭露矛盾得方法刻画执策者得形象:以“策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”紧承上文,全面地总结了这种人“不知马”得表现,又以她们在千里马跟前得愚蠢、狂妄、浅薄得宣称作对照,生动地揭示了这种人得愚蠢、狂妄、浅薄与荒唐。后发感慨:以“其真无马邪”承上文“天下无马”,表示作者对执策者反法，同时为下句蓄势,由此再用“其真不知马也”结住全文，更有力地表达了作者得痛切之感。
4.本文仅仅就是在写马吗？哪句话能体现　作者得写作目得？
不就是;借古代伯乐与千里马得故事，以喻封建统治者不识人才,甚至摧残、压抑人才,也表现了作者得愤慨之情。这种写作手法就就是托物寓意。
全文围绕着“不知马”这个中心,反复进行论述。文中连用十一个“不”字。开始说“伯乐不常有”,归结到千里马之“不以千里称”;中间由食马者得“不知”说到千里马得“食不饱,力不足,才美术外见，且欲与常马等不可得”;最后更以“不以”“不能”来痛斥执策者得无知,并由此导出全文得结句“其真不知马也”,点明了中心。
(二)畅所欲言
有人说“世有伯乐,然后有千里马”得观念就是片面得,不能把发现千里马得希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定就是公正、无私得吗？如果您就是千里马,您会怎么做?
七、身边寻马(瞧谁就是千里马)
１、您身边还有哪些“马” ?
黑马 　 害群之马
野马 识途老马
快马 　 老骥（伏枥)
2、填带“马”得成语
(　)马加鞭 (　)马功劳（ ）马奔腾 　（ ）枪匹马
（ )马行空　 （ ）马识途(　)马找马 　(　)水马龙
(　)梅竹马 　( ）猿意马（ ）驴非马　 ( )群之马
(　)马瞧花 　（ )马之劳( )马厉兵　　( ）翁失马
( )兵买马 ( )鹿为马( )丝马迹 （　)人瞎马
（ ）马当先 　(　)马齐喑( )困马乏　　( ）戈铁马
(分四组竞赛）
八．结束语:巧了，今年就是马年,最后也让我们共同说声带马得吉祥话:马年大吉!
板书：
 伯乐不常有 不以千里称也    (无限痛惜) ﻫ
 　 食马者无知 安求其能千里也  (愤怒谴责)　ﻫ
　 　天下无马   其真不知马也    （深刻嘲讽）

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