八年级下册物理实验题试卷检测题(WORD版含答案).doc

八年级下册物理实验题试卷检测题（WORD版含答案）
1．在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照下图甲所示，把质量为100g钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。
质量m/g
100
200
300

500
重力G/N
1
2
3
4
5

（1）依照表格中已有数据规律，把上面表格中的空格填上数据。 （_______）
（2）在测钩码的重力时，弹簧测力计必须保持在___________方向上。
（3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像（保留“描点”的痕迹）；（_______）
（4）由图像可知物体所受的重力跟它的质量成___________。
答案：竖直 正比
【详解】
（1）[1]通过分析表格中相关数据即可知，重力为1N时质量为100g，重力为2N时质量为200g，重力为3N时质量为300g，则重力为4N时质量为400g
解析：竖直 正比
【详解】
（1）[1]通过分析表格中相关数据即可知，重力为1N时质量为100g，重力为2N时质量为200g，重力为3N时质量为300g，则重力为4N时质量为400g。
（2）[2]当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等；所以，测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它竖直方向上处于静止状态。
（3）[3]通过描点的方法画出重力与质量的关系图象，如图所示：

（4）[4]根据表中数据可知，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值，满足正比例函数关系，由此可知物体所受的重力跟质量成正比。
2．陈明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码，做“探究弹簧伸长量与拉力的关系”实验。下表是陈明同学收集的实验数据。
拉力/N
0
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
弹簧总长度/
6.0
7.2
8.4
9.6
10.8
12.0
弹簧伸长量/
0
1.2
2.4
3.6
___________
___________

（1）请你帮助陈明同学完成上表。
（2）根据表中数据，在如图的坐标中描点，并画出弹簧伸长量与拉力的关系图。___________
（3）分析实验数据或从弹簧伸长量与拉力的关系图，你可得到的结论是：___________。
（4）此实验结论在物理测量工具中的应用是___________。
答案：8 6.0 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比 弹簧测力计
【详解】
（1）[1][2]分析表中所给的数据，可知不挂钩码即弹力为零时，弹簧长度是6.0cm
解析：8 6.0 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比 弹簧测力计
【详解】
（1）[1][2]分析表中所给的数据，可知不挂钩码即弹力为零时，弹簧长度是6.0cm，拉力逐渐增大，弹簧的总长度也逐渐增大，弹簧的伸长量等于弹簧的总长度减去弹簧的原长，则弹簧的伸长量分别为
L5=L5-L0=10.8cm-6.0cm=4.8cm
L6=L6-L0=12.0cm-6.0cm=6.0cm
（2）[3]根据表中数据描点，在图中的坐标系画出弹簧伸长量与拉力的关系图如下图所示。

（3）[4]分析实验数据或从弹簧伸长量与拉力的关系图可知：弹簧受到的拉力每增加0.5N，弹黄的伸长量也增加1.2cm，所以弹簧的伸长量与弹簧受到的的拉力成正比，故可得到：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力成正比。
（4）[5]此实验结论应用在我们所学过的弹簧测力计这一测量工具中。
3．小华在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，得到数据如下表所示：
m/kg
0.1
0.2
0.3
0.4
G/N
0.98
1.96
2.94

（1）测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在______方向调零；
（2）分析表中数据可知：物体的质量为0.4kg时，它受到的重力应是______N；
（3）分析表中数据可知：物体的重力大小与其质量成______。
答案：竖直 3.92 正比
【详解】
（1）[1]由于测重力，弹簧测力计需要竖直实验，故测量前应该在竖直方向上调零。
（2）[2]分析表格中的数据可知，重力与质量之比为定值为9.8N/
解析：竖直 3.92 正比
【详解】
（1）[1]由于测重力，弹簧测力计需要竖直实验，故测量前应该在竖直方向上调零。
（2）[2]分析表格中的数据可知，重力与质量之比为定值为9.8N/kg，故当质量为0.4kg时，重力为

故故当质量为0.4kg时，重力为。
（3）[3]重力与质量之比为定值为9.8N/kg，则物体的重力大小与其质量成正比。
4．请同学们根据自己掌握的实验操作技能，解答下列问题
（1）如图中甲温度计的示数为______；
（2）图中所示的两个温度计可以离开被测物体来读数的是______（选填“甲”或“乙”）；

（3）弹簧测力计使用前必须______、认清分度值、观察量程；如图所示的弹簧测力计量程是______；

（4）图所示的天平允许测量的最大质量为______克，天平的感量为______克；

（5）如图所示，是小安同学在斜面上测量小车运动的平均速度，为了便于测量时间，应使木块与地面之间的夹角______（选填“偏大”或“偏小”）。

答案：29℃ 乙 调零 0~8N 200 0.2 偏小
【详解】
(1)[1]图甲中的温度计分度值为1℃，其示数为29℃。
(2)[2]图甲、乙中分别是测量气温
解析：29℃ 乙 调零 0~8N 200 0.2 偏小
【详解】
(1)[1]图甲中的温度计分度值为1℃，其示数为29℃。
(2)[2]图甲、乙中分别是测量气温的温度计和测量体温的体温计，其中体温计可以离开被测物体来读数。
(3)[3]弹簧测力计使用前必须要调零。
[4]图中弹簧测力计的最大测量值8N，即其量程为0~8N。
(4)[5][6]由图示知，天平允许测量的最大质量为200g，天平的感量，即标尺的分度值是0.2g。
(5)[7]如图所示，为了便于测量时间，应让小车在斜面上运动的时间较长，即运动速度较慢，那么木块与地面之间的夹角应偏小。
5．地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。

(1)如图是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的分度值是______N，此时测力计的示数是______N。
(2)分析比较数据可知：物体的重力跟物体的质量成______。
次数
1
2
3
4
质量m/kg
0.1
0.2
0.3
0.4
重力G/N
1

3
4
(3)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材______（选填“能”或“不能”）完成该探究。
答案：2 2 正比 不能
【详解】
(1)[1][2]由图可知，弹簧测力计的量程是0~5N，弹簧测力计的分度值是0.2N，测力计示数为2N。
(2)[3]由表中数据可见，质量增大
解析：2 2 正比 不能
【详解】
(1)[1][2]由图可知，弹簧测力计的量程是0~5N，弹簧测力计的分度值是0.2N，测力计示数为2N。
(2)[3]由表中数据可见，质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，但是重力和质量的比值是不变的，比值的大小是一定值，因此可以得出的结论是物体的重力和质量成正比。
(3)[4]太空处于失重状态故与重力有关的实验不能完成。
6．如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验，铜块和木块的大小和形状完全相同，在实验前小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关。

（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：_____；
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是：_____；
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使 _____相同，比较乙、丙两图可验证猜想二；
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块作为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较。你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：_____；
（5）如图丙所示，木块和铜块一起做匀速直线运动，由图中测力计可以知道此时木块受到摩擦力为 _____N，铜块受到木块对它的摩擦力为 _____N。
答案：二力平衡 在其它条件不变时，接触面的压力越大，滑动摩擦力越大 接触面的压力和面积 没有控制接触面的粗糙程度不变 3.6 0
【详解】
（1）[1]弹簧测力计拉着
解析：二力平衡 在其它条件不变时，接触面的压力越大，滑动摩擦力越大 接触面的压力和面积 没有控制接触面的粗糙程度不变 3.6 0
【详解】
（1）[1]弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动时，物体在水平方向上受到水平向右的弹簧测力计的拉力和水平向左的长木板的摩擦力，因物体匀速运动，处于受力平衡状态，故由二力平衡原理可知，弹簧测力计的示数等于物体所受滑动摩擦力的大小。
（2）[2]由甲、乙两图可知，接触面的粗糙程度与接触面的面积均相等，而接触面的压力不同，弹簧测力计的示数也不同，故可知滑动摩擦力的大小与接触面的压力有关，在其它条件不变时，接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）[3]由乙、丙两图可知，将铜块和木块叠在一起后，接触面的压力与接触面的面积均相同而接触面的粗糙程度不同，故是为了改变接触面的粗糙程度。
（4）[4]要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，应控制接触面的压力与粗糙程度相同而改变接触面的面积，而由乙、丁两图可知，在改变接触面的面积的同时，接触面的粗糙程度也发生了改变，故可知该探究方案中存在的主要缺陷是没有控制接触面的粗糙程度不变。
（5）[5]将铜块和木块看成一个整体，整体在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和长木板的摩擦力，由图丙可知，弹簧测力计的示数为3.6N，故由二力平衡可知，木块受到的摩擦力为3.6N。
[6]因铜块处于受力平衡状态，若铜块受到木块的摩擦力，则铜块在水平方向上仅受到一个摩擦力的作用，不可能保持受力平衡，故可知木块对铜块无摩擦力，即铜块对木块的摩擦力为0。
7．如图甲所示，是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小慧将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的______；
（2）保持卡片两端拉力大小相等，用手将小卡片在两支架所在的竖直平面内旋转一个角度，松手后，卡片不能平衡，这是因为小卡片扭转一个角度后，两边的拉力没有作用在______
（3）在探究同一问题时，小宇将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小慧的实验优于小宇的实验，其主要原因是______。
A．减小摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
答案：大小 同一直线上 A
【详解】
（1）[1]小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，故通过调整钩码个
解析：大小 同一直线上 A
【详解】
（1）[1]小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，故通过调整钩码个数来改变拉力大小。
（2）[2]小卡片转过一个角度，松手后纸片就会转动，这是因为小卡片扭转一个角度后，两边的拉力没有作用在同一直线上,两个力不能平衡，从而说明二力平衡的两个力必须作用在同一直线上。
（3）[3]小慧的实验优于小宇的实验的原因是：在小宇的实验中，木块与桌面间的摩擦力会对实验结果产生影响；而小慧的实验中，纸片被悬挂，就消除了摩擦力对实验的干扰，故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
8．小秋为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。

（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的 ______由静止自由滑下；
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越远，小车运动的速度改变得就越 ______（选填“快”或“慢”）；
（3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上一直做匀速直线运动，说明运动的物体 ______力来维持（选填“需要”或“不需要”）；
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律；该定律 ______；
A．用实验直接验证
B．不能用实验直接验证，所以不能确定这个定律是否正确
C．是在大量经验事实的基础上，通过进一步的科学推理概括得出的
（5）另一组同学在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，发现运动的小车在棉布和木板上都冲出了水平板面，在原装置不变的情况下你建议他们怎样改进？答：______。
答案：同一高度 慢 不需要 C 降低小车下滑的高度
【详解】
（1）[1]为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这里采取
解析：同一高度 慢 不需要 C 降低小车下滑的高度
【详解】
（1）[1]为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，这里采取得的研究方法是控制变量法。
（2）[2]实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，行驶的越远。
（3）[3]进一步推理可知，若水平面绝对光滑，即小车不受摩擦力，则小车将做匀速直线运动，说明运动的物体不需要力来维持。
（4）[4]牛顿第一定律是在实验的基础上通过进一步推理概括出来的，不能用实验来验证，但是个正确的定律，故AB不符合题意，C符合题意。
故选C。
（5）[5]小车从斜面高处下滑到水平面时，重力势能转化为动能，要减小小车运动到水平面时的速度，可降低小车下滑的高度。
9．如图1所示，在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中：
（1）拉动物块前，应将测力计沿 ______（选填A．水平，B．竖直）方向进行调零；
（2）要测量出物块与接触面间滑动摩擦力的大小，应沿水平方向拉物块做匀速直线运动。这是利用 ______原理进行的间接测量；

（3）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1＝1.0N、F2＝1.8N、F3＝1.6N的拉力，拉着物块A匀速前进。分析甲、乙两图可得结论：______；分析 ______两图可探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；
（4）大量实验证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时弹簧测力计示数为F4，则F4＝______N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为 ______N；
（5）在图甲中，若分别用2.0N和3.0N的水平力拉着物块沿水平木板运动，则两次物块受到的摩擦力大小 ______（选填：A．相等 B．不相等）；
（6）交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定。可能的原因是 ______；
A．木板的长度太长
B．木板的粗糙程度不均匀
C．弹簧测力计的分度值太大
D．物块与木板的接触面积太大

（7）在操作过程中还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，也可以使物块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，如图2所示，此过程中，物块处于 ______（选填A．平衡，B．不平衡）状态；弹簧测力计对物块的拉力和物块受到的滑动摩擦力 ______（选填：A．是 B．不是）一对平衡力。
答案：水平 二力平衡条件 接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 甲、丙 3.2 0 A B A B
【详解】
（1）[1]探究滑动摩
解析：水平 二力平衡条件 接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 甲、丙 3.2 0 A B A B
【详解】
（1）[1]探究滑动摩擦力大小的影响因素时，需要测量木块在水平方向受到的拉力大小，所以弹簧测力计要水平方向调零。
（2）[2]弹簧测力计显示拉力大小，木块在水平方向上进行匀速直线运动，木块受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件原理知，木块受到滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数
（3）[3]根据二力平衡条件原理知道，甲、乙、丙所示图中，滑动摩擦力分别
f1＝1.0N，f2＝1.8N，f3＝1.6N
在甲、乙两图中，接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大，所以由甲、乙两图知道，接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
[4]由甲、丙两图知道，在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，所以，由甲、丙两图可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
（4）[5]丙、丁两图接触面粗糙程度相同，丁图压力是丙图压力的二倍，根据在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比，所以滑动摩擦力是丙图的二倍，即丁图的滑动摩擦力是
f4＝2f3＝2×1.6N＝3.2N
又因为物块进行匀速直线运动，则弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力大小，故
F4＝f4＝3.2N
[6]两个物块之间没有相对运动，也没有相对运动趋势，所以两个物体之间不存在摩擦力，故摩擦力为0N
（5）[7]滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，跟受到的拉力大小无关，所以分别用2.0N和3.0N的水平力拉着物块沿水平木板运动，则两次物块受到的摩擦力大小相等，故选A。
（6）[8]滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，由于木板的粗糙程度不均匀，造成滑动摩擦力大小不同，所以弹簧测力计示数不稳定，故选B；
木板的长度、弹簧测力计的分度值和接触面积都不影响滑动摩擦力的大小，故ACD错误。
（7）[9]物块在木板上进行匀速直线运动，物块受到平衡力作用，物块处于平衡状态。
故选A。
[10]由于物块受到的滑动摩擦力和拉力不在同一直线上，故这两个力不是平衡
力。
故选B。
10．在“探究二力平衡条件”的实验中：
（1）两位同学分别选择木片和纸片进行实验，效果如图甲：正确的选择是用______（选填“a”或“b”）图装置完成实验，理由是______；
（2）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手；这样做的目的是用于探究______的两个力是否可以平衡；当小卡片平衡时，用剪刀剪断小卡片，发现小卡片不能保持平衡，这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力______的条件；

（3）在探究二力平衡条件时，小明设计了如图乙所示的实验，他将一木块放在水平桌面上，往左盘和右盘同时加入一个质量相等砝码时，木块处于静止状态；小明再将右盘中的砝码换成一个质量更大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______，此时静止木块在水平方向受到的力______（选填“平衡”或“不平衡”）。
答案：b 纸片的重力可以忽略不计 不在同一条直线上 作用在同一个物体上 木块受到向左的摩擦力 平衡
【详解】
（1）[1][2]由于木片的重力较大，会影响实验效果，纸
解析：b 纸片的重力可以忽略不计 不在同一条直线上 作用在同一个物体上 木块受到向左的摩擦力 平衡
【详解】
（1）[1][2]由于木片的重力较大，会影响实验效果，纸片的重力可以忽略不计，所以应选择纸片进行实验，即正确的选择是用b图装置完成实验，理由是纸片的重力可以忽略不计。
（2）[3]将小卡片转过一个角度，两个拉力不在同一直线上，松手后纸片不能平衡，说明两个力必须满足同一直线的条件，所以把小卡片转过一个角度，然后再松手；这样做的目的是用于探究不在同一条直线上的两个力是否可以平衡。
[4]将小卡片从中间剪断，这两个拉力不在同一物体上，此时物体不能保持平衡，说明二力平衡的两个力需要满足作用在同一物体上。
（3）[5][6]当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时，木块处于静止状态，此时木块在水平方向受到两个力的作用，把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，木块受到向右的拉力大于向左的拉力木块有向右运动的趋势，桌面给木块一个向左的摩擦力，此时木块处于静止状态，在水平方向受到的力平衡。
11．如图所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小聪将废弃的矿泉瓶装上水后分别放在海绵和砖块上进行实验。

（1）实验时，是通过观察______来比较瓶对海绵的压力作用效果。
（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用______两次实验（只填序号）。
（3）通过分析比较图中C、D、E三次实验。得出______相同时，压力的作用效果与______有关的结论。
（4）你认为______ （选填“能”或“不能”）通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系，理由是______。
（5）同组的小丽在实验过程中又提出一个问题：在B、C两次实验中，瓶中的水对底部的压力和压强大小相等吗？若在B、C两次实验中水对瓶底和瓶盖的压力分别为FB、FC，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pB、pC，请你分析并比较：FB______FC，pB______pC（选填“>”、 “<”或“=”）。
答案：海绵凹陷（或形变）程度 B、C 受力面积 压力大小 不能 受压物体材料不同 > =
【详解】
（1）[1]实验时，通过观察海绵的凹陷程度比较压力作用
解析：海绵凹陷（或形变）程度 B、C 受力面积 压力大小 不能 受压物体材料不同 > =
【详解】
（1）[1]实验时，通过观察海绵的凹陷程度比较压力作用效果。不同质量的瓶子放在海绵上，海绵的凹陷程度不相同。
（2）[2]根据控制变量法，要探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，只改变受力面积大小，可以选用BC两次实验。
（3）[3][4]图中C、D、E三次实验，受力面积相同，C中压力最大，作用效果最明显，故可得出，在受力面积一定时，压力的作用效果与压力大小有关的结论。
（4）[5][6]不能通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系，理由是受压面材料不同。
（5）[7][8]若在B、C两次实验中水对瓶底和瓶盖的压强分别为pB、pC，根据p＝ρgh，因深度相同，故液体对容器底的压强相等，pB＝pC，根据F＝pS，SB＞SC，故FB＞FC。
12．物理课堂上，老师请同学们进行如下实验：第一次，两食指同时挤压铅笔的两端；第二次，用更大的力同时挤压铅笔两端，如图甲所示。老师请同学说出自己的感受，同学们说：右手食指肚疼。老师说：疼，说明压力产生了一定的效果。请同学们根据刚才的实验及结果，大胆地猜一猜压力的作用效果可能与哪些因素有关，分别设计实验验证。

（1）同学们根据第一次实验得到猜想1：压力的作用效果可能与受力面积有关；根据第二次实验得到猜想2：压力的作用效果可能与______有关。为了验证同学们的猜想，小伟所在小组的同学找来了一块海绵、两块规格和质量均相同的长方体砖块进行实验，如图中的乙、丙、丁、戊所示；
（2）实验过程中，小伟和同学们是通过观察海绵的______来比较压力作用效果的；
（3）为了验证猜想2，小伟和同学们应观察比较图中的______两次实验。通过实验可知：受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显；
（4）另一小组的同学在验证猜想1时，将两块相同的砖块竖放在海绵上，如图戊所示。他们发现图戊中的压力作用效果与图乙中的压力作用效果相同，得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。在探究过程中存在的问题是______
答案：压力大小 凹陷程度 乙、丁 大 没有控制压力大小相同
【详解】
（1）[1]第二次实验用更大的力同时挤压铅笔两端，即改变压力，根据控制变量法，据此可得到的猜想是：压力
解析：压力大小 凹陷程度 乙、丁 大 没有控制压力大小相同
【详解】
（1）[1]第二次实验用更大的力同时挤压铅笔两端，即改变压力，根据控制变量法，据此可得到的猜想是：压力的作用效果可能与压力大小有关。
（2）[2]力可以改变物体的形状，使物体发生形变，实验过程中，小伟和同学们是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，属于转换法。
（3[3][4]猜想2即第二次实验用更大的力同时挤压铅笔两端，即改变压力，保持受面积相同，符合这一样要求的是图中的乙、丁两次实验。通过实验，乙只有一块砖，而丁是两块，即对海绵压力不同，海绵的凹陷程度也不同，故受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
（4）[5]在探究与受力面积的关系过程应控制压力一定，改变受力面积，比较图戊与图乙，其中没有控制压力大小相同，不符合控制变量法的要求，如果要探究与受力面积的关系可以选择图乙丙或图丁戊来探究。
13．如图所示，用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”；

（1）图甲所示压强计是通过U形管中水面的______来反映被测压强大小的；使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的水面能灵活升降，则说明该装置______（选填“漏气”或“不漏气”）；本实验中U形管能否视为连通器______（填“是”或“否”）；
（2）比较乙图、丙图和丁图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强______；
（3）在乙图中，若只将烧杯中的水换成同深度的盐水，其他条件不变，则可以观察到U形管两边液面的______；
（4）最后可得到影响液体内部压强大小的因素是______和______。
答案：高度差 不漏气 否 相等 高度差变大 液体深度 液体密度
【详解】
1）[1]当把压强计放入液体中时，金属盒橡皮膜受到的压强增大，推动管中的气体向右侧移
解析：高度差 不漏气 否 相等 高度差变大 液体深度 液体密度
【详解】
（1）[1]当把压强计放入液体中时，金属盒橡皮膜受到的压强增大，推动管中的气体向右侧移动，U型管中两侧液面出现高度差，压强计是通过U形管中水面的高度差来反映被测压强大小的，高度差越大，说明液体的压强越大。
[2]用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明橡胶管密封性良好，装置不漏气。
[3]底部连通，上端开口的容器叫连通器，连通器至少有两个开口；U形管的上端有一个不是开口的，故不是连通器；
（2）[4]乙图、丙图和丁图橡皮膜在相同液体的同一深度，橡皮膜的朝向不同，压强计是U形管中水面的高度差相等，说明液体内部向各个方向的压强相等。
（3）[5]在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，是控制深度相同，改变液体的密度，观察U形管两侧的液面高度差变大。
（4）[6][7]由以上实验步骤可知：影响液体内部压强大小的因素是液体的深度和液体密度。
14．请完成下列问题。
（1）在研究二力平衡条件的实验中（图甲），选用光滑桌面是为了_______，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放是为了探究_______的两个力是否平衡；

（2）在托里拆利实验中（图乙），利用_______与大气压相等来测得大气压的数值。若玻璃管倾斜，管内水银柱的长度变长，测得的大气压_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
答案：减小摩擦对实验的影响 不在同一直线上 水银柱产生的压强 不变
【详解】
（1）[1] 研究二力平衡条件的实验中，要排除其它力（如摩擦力）对实验的影响，接触面越光滑，摩擦力越
解析：减小摩擦对实验的影响 不在同一直线上 水银柱产生的压强 不变
【详解】
（1）[1] 研究二力平衡条件的实验中，要排除其它力（如摩擦力）对实验的影响，接触面越光滑，摩擦力越小。在研究二力平衡条件的实验中，选用光滑桌面是为了减小摩擦对实验的影响，否则两个托盘中砝码的质量不相等时，小车也能平衡。
[2]实验中把小车扭转一个角度，作用在小车的两个力不在同一直线上，松手后，小车将无法在此位置平衡，目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否平衡。
（2）[3]在托里拆利实验中，管内水银柱上方为真空，管外是大气压，利用水银柱产生的压强与大气压相等来测得大气压的数值。
[4]若玻璃管倾斜，管中水银柱长度将变长，但管内水银柱的高度不变，根据，测得的大气压不变。
15．在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：

（1）实验过程中，通过观察U形管左右两侧液面高度差，反映橡皮膜所受液体压强的大小。高度差越大，说明液体压强越 ___________。
（2）对比乙、丙两图，可以探究液体压强与 ___________的关系。
（3）图乙中，若保持探头位置不变，改变橡皮膜朝向，使其朝上、朝下、朝左、朝右，这是为了探究在同种液体、同一深度处，液体内部向 ___________的压强大小关系。
（4）图丙中，若将烧杯中的盐水抽掉一半，保持探头的位置不动，则U形管左右两侧液面高度差将 ___________。
答案：大 液体密度 各个方向 变小
【详解】
（1）[1]根据转换法，实验过程中，通过观察U形管左右两侧液面高度差，反映橡皮膜所受液体压强的大小，高度差越大，说明液体压强越大。
解析：大 液体密度 各个方向 变小
【详解】
（1）[1]根据转换法，实验过程中，通过观察U形管左右两侧液面高度差，反映橡皮膜所受液体压强的大小，高度差越大，说明液体压强越大。
（2）[2]液体压强与液体的密度和深度有关，研究时应使用控制变量的方法。对比乙、丙两图，盐水的密度大于水的密度，探头所处深度相同，故可以探究液体压强与液体密度的关系。
（3）[3]图乙中，若保持探头位置不变，改变橡皮膜朝向，使其朝上、朝下、朝左、朝右，这是为了探究在同种液体、同一深度处，液体内部向各个方向的压强大小关系。
（4）[4]图丙中，若将烧杯中的盐水抽掉一半，保持探头的位置不动，则液体的密度不变，探头所处位置的深度变小，根据p=ρ液gh可知探头所处位置的液体压强变小，则U形管左右两侧液面高度差将变小。
16．小明用弹簧测力计、正方体物块、分别装有一定量的水和盐水的相同烧杯，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示。

（1）比较图A、B、C，说明浮力的大小与______有关，比较图A、______三个图可知，浮力的大小与液体的密度有关；
（2）为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用图A、______三个图进行比较。根据实验现象可知，浮力大小与浸没在液体中的深度选填“有关”或“无关”）；
（3）正方体物块浸没在水中时受到的浮力是______N，正方体物块的体积是______m3；
（4）用图所示实验数据测出盐水的密度是______kg/m3。
答案：排开液体的体积 D、E C、D 无关 4 4×10-4 1.1×103
【详解】
（1）[1]在图A、B、C中，物块排开水的体积不同，弹簧测力计的示数也不
解析：排开液体的体积 D、E C、D 无关 4 4×10-4 1.1×103
【详解】
（1）[1]在图A、B、C中，物块排开水的体积不同，弹簧测力计的示数也不同，即物体所受浮力也不同，所以浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
[2]要探究浮力大小与液体密度的关系，应让物块浸没在不同液体的同一深度，所以应选用图A、D、E进行实验。
（2）[3]要探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系，应让物块浸没在同一液体不同深度，所以应选用图A、C、D进行实验。
[4]在图A、C、D中，物块浸没在水中的不同深度，弹簧测力计的示数相同，即所受的浮力相同，所以浮力大小与浸没的深度无关。
（3）[5]由图A、D知，物块浸没在水中时的浮力
F浮=G-F示=5N-1N=4N
[6]物块浸没在水中时，排开水的体积等于物块的体积，据阿基米德原理知

（4）[7]物块浸没在盐水中的浮力
F浮1=G-F示盐=5N-0.6N=4.4N
据阿基米德原理得，盐水的密度

17．为了探究浮力的大小跟哪些因素有关，小亮用弹簧测力计和金属块做了如下实验，实验过程如图中的甲、乙、丙、丁所示，其中弹簧测力计的示数分别为、、、，且，，已知乙、丙容器中液体的密度均为，丁容器中液体的密度为。

（1）比较___________两图可知，浮力的大小跟物体排开的液体的体积有关。
（2）比较丙、丁两图可知，浮力的大小跟___________有关。
（3）分析甲、丙两图可知，浸没在液体中的金属块受到的浮力的表达式为___________；该金属块的密度的表达式为___________。
（4）丙、丁两图容器中的液面相平，分析可知丙容器底部受到的液体压强___________丁容器底部受到的液体压强（选填“大于”“小于”或“等于”）。
（拓展）若，，，则丙图中的金属块受到的浮力的大小为___________N；若将该金属块制成空心球，当金属球恰好能悬浮于丙图的液体中时，这个空心球的空心部分的体积是___________。
答案：乙、丙 液体的密度 小于 2.6
【详解】
（1）[1]比较乙丙两图可知，物体排开液体的体积不同，弹簧测力计的不同，浮力不同，故浮力的大小与物体排开
解析：乙、丙 液体的密度 小于 2.6
【详解】
（1）[1]比较乙丙两图可知，物体排开液体的体积不同，弹簧测力计的不同，浮力不同，故浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
（2）[2]比较丙、丁两图可知，排开液体的体积相同，液体的密度不同，弹簧测力计的示数不同，浮力不同，故浮力的大小与液体的密度有关。
（3）[3][4] 甲、丙两图可知，浸没在液体中的金属块受到的浮力的表达式为

金属块的体积为

金属块的质量为

该金属块的密度的表达式为

故金属块的密度的表达式为。
（4）[5] 已知，由可知，在丙中的浮力