如何做好临床带教老师.ppt

如何做好如何做好临床床护理理带教教 普外一病区张慧玲2017-6-111.护理理带教老教老师l护理教理教师是指履行教育教学是指履行教育教学职责,具有具有护士士资格并在格并在护理院、校、理院、校、系工作的人系工作的人员。l目目标是培养高素是培养高素质的的护理人才。理人才。l任任务：l1.对学生学生进行情感教育，行情感教育，树立人道主立人道主义、利他主、利他主义精神，理解人、精神，理解人、关心人、照关心人、照顾人。培养自尊、自信、自人。培养自尊、自信、自强的品格，成的品格，成为对社会、社会、对自己自己负责的人。的人。l2.传授知授知识。l3.教会操作技能。教会操作技能。l4.参加科研活参加科研活动l5.培养分析解决培养分析解决问题的能力和人的能力和人际沟通的能力。沟通的能力。2.主要责任和目标l临床床实习是是护生生迈入入护理理岗位的第一步，是将理位的第一步，是将理论知知识与与实践相践相结合的重要合的重要过程，通程，通过实习，护生可以更加生可以更加热爱护理工作，熟理工作，熟练掌握掌握基基础护理理理理论及操作技及操作技术，了解，了解专科科护理，各班工作理，各班工作职责，使之逐，使之逐渐获得独立工作能力。能否得独立工作能力。能否使使护生在学校学到的理生在学校学到的理论知知识，在，在临床床实习中得到中得到强化与升化与升华，是，是带教工作的教工作的主要主要责任和目任和目标。因此。因此临床床实习带教教是是护理教学的理教学的重要重要环节，做好，做好这项工作是每个工作是每个带教老教老师义不容辞的不容辞的责任。任。3.如何如何选择带教老教老师l临床床带教老教老师是是护生接触生接触护理理专业实践的启蒙者，其素践的启蒙者，其素质高低直接影高低直接影响到响到带教教质量。因此量。因此带教老教老师的个人修养、的个人修养、职业素素质、技能水平、操作正、技能水平、操作正规熟熟练程度、服程度、服务态度、度、语言交流能力、自我言交流能力、自我调控能力等控能力等对护生起着重要生起着重要的影响。的影响。只有只有热爱本本职专业、热心心带教工作、精通教工作、精通护理理业务、有奉、有奉献精神、献精神、严于律己、以身作于律己、以身作则才能才能给护生做一个良好的表率，更能生做一个良好的表率，更能坚定定护生从事生从事护理工作的信心。因此，理工作的信心。因此，带教老教老师应不断学不断学习相关知相关知识，提高，提高自身素自身素质，才能提高，才能提高带教能力和教能力和带教教质量，培养出合格的量，培养出合格的护理人才。理人才。4.带教老师的素质l1.稳定的心理素质。l2.展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。表表现出出热情和信心情和信心，营造一个令造一个令人愉快的氛人愉快的氛围：热情和信心有很情和信心有很强的的感染力感染力，老，老师对工作和教学工作和教学的的热情会影响到学生的学情会影响到学生的学习动机，机，让实习变得有趣，从而建立起一得有趣，从而建立起一种种积极极进取的取的团队精神。精神。乐观、稳定的定的情情绪，宽容、豁达的容、豁达的胸胸怀和和较强的的自控力自控力具有榜具有榜样的的魅力魅力和和较强的的亲和力和力。特。特别是学生的操作失是学生的操作失败导致患者或家属致患者或家属不不满时，这种素种素质能妥善化解能妥善化解护患患紧张关系。保持高的期望关系。保持高的期望值和成和成功率，最大限度地激功率，最大限度地激发学生潜能：研究指出，至少有学生潜能：研究指出，至少有80的成功率的成功率是最理想的，学生一旦是最理想的，学生一旦获得成功和得成功和进步，就会步，就会产生一种生一种积累累优势，就会有更多的机会取得更大的成功和就会有更多的机会取得更大的成功和进步。如果学生没有取得成功，步。如果学生没有取得成功，就就给他他们提供更多的指提供更多的指导，或者使任，或者使任务简单化，直到他化，直到他们能能够完成完成为止。止。5.l3.出色的沟通能力。l4.缜密的理性思维。优秀的沟通者永秀的沟通者永远能能够吸引吸引学生和学生和患者的患者的注意力注意力，能，能够明确表达自己明确表达自己的的观点，可以将自己所点，可以将自己所拥有的有的专业知知识、专业能力、人格魅力能力、人格魅力进行充行充分的分的发挥，并在适当的，并在适当的时机把适当机把适当的的信息信息传达达给他他们。思思维的广的广扩性性：就是突破思：就是突破思维活活动范范围的局限性，将其的局限性，将其扩展到必要的广度。展到必要的广度。思路广思路广扩，善于全面考察，善于全面考察问题，不，不仅接收新知接收新知识新信息多，而且思路的新信息多，而且思路的变通通性和性和创新性也会新性也会较好。好。思思维的深刻性的深刻性：能透：能透过纷繁复繁复杂的的现象而深入到象而深入到问题的本的本质，善于从，善于从结果果追溯到原因，从偶然性中追溯到原因，从偶然性中发现必然性；善于从必然性；善于从现实推推测到未来，富于到未来，富于预见性；性；善于从多要素、多善于从多要素、多层次、多次、多结构、多机制、多构、多机制、多过程、多功能、多因果等多种程、多功能、多因果等多种多多样的的联系或关系上系或关系上综合分析合分析问题，从而深刻地揭示事物的内在本，从而深刻地揭示事物的内在本质和必然和必然性。性。思思维的的综合性合性：思：思维的的综合性能用向思考、逆向思考、比合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因果分思考、因果分析思考等多种思析思考等多种思维方式，从多方面全面的方式，从多方面全面的综合分析合分析问题。6.l思思维的敏捷性的敏捷性：思：思维的敏捷性，使的敏捷性，使带教老教老师具有敏具有敏锐的的洞察力洞察力，及及时发现问题，并，并迅速找到解决迅速找到解决问题的方法。的方法。l思思维的的创造性造性：思：思维的的创造性能从已有知造性能从已有知识出出发，在，在较高高层次重新构建知次重新构建知识的思的思维能力，在能力，在认识和解决和解决问题时不墨守成不墨守成规，不因循守旧，而不因循守旧，而善于善于发现和提出和提出新新问题，解决解决新新问题。7.l5.强烈的法律意识l6.超凡的教育能力。l患者患者对医医疗、护理服理服务及技及技术水平水平的要求越来越高，不断用法律的眼的要求越来越高，不断用法律的眼光来衡量医光来衡量医疗、护理行理行为，以此保，以此保护自己的合法自己的合法权益。益。l积极地极地讲授，明确授，明确传达信息的能力，有效的提达信息的能力，有效的提问能力，因人而异，能力，因人而异，灵活教学。灵活教学。针对学生的知学生的知识，技能、个性、悟性、，技能、个性、悟性、态度等不同，采用度等不同，采用不同的方式，重不同的方式，重视学生的全面学生的全面发展，重展，重视学生完整人格的培养和个性学生完整人格的培养和个性划，以达到事半功倍的效果。科学的管理是高划，以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成量完成临床教学任床教学任务的保障。的保障。8.入科前教育的重要性入科前教育的重要性l首先要加首先要加强护生的生的思想教育思想教育，而且，而且护生的思想教育生的思想教育应贯穿于整个穿于整个实习过程，使其全面而正确理解程，使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性，培养其理工作的重要性及科学性，培养其“干一行干一行爱一行一行”的思想，培养其的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投自豪感，从而使其全身心地投入到入到护理工作中；其次，要求学生必理工作中；其次，要求学生必须着装整着装整洁，仪表端正表端正；严格格遵遵守守组织纪律律，遵守医院与科室的各种，遵守医院与科室的各种规章制度，工作章制度，工作严肃认真，防止真，防止发生差生差错，杜，杜绝事故；事故；尊敬尊敬老老师，并，并积极参加教学活极参加教学活动；对病人病人态度度要和要和蔼、体、体贴、热情。情。9.合理制定合理制定带教教计划划l根据不同的根据不同的实习阶段确定不同的段确定不同的实习内容：内容：l护生生初初到科室，由于到科室，由于环境陌生，多感到境陌生，多感到紧张、手足无措。、手足无措。因此，老因此，老师应主主动热情接近，向她情接近，向她们介介绍病房病房环境、科室境、科室有关人有关人员及及职责、各种、各种设备、治、治疗室物品、室物品、抢救物品保管、救物品保管、放置及使用，放置及使用，强化化各各项工作制度、消毒隔离工作制度、消毒隔离观念及无菌技念及无菌技术操作等，加操作等，加强护生生观察能力的察能力的培养培养，要求，要求护生生多看、多多看、多问、多听多听，熟，熟练掌握各掌握各项常常规性工作。性工作。l实习中期中期，带教重点教重点应该放在放在提高提高护生技能操作水平生技能操作水平，锻炼护生与患者及陪生与患者及陪护的的交流能力交流能力以及以及护理理文文书书写能力。写能力。10.l实习后期后期，以培养，以培养护生生综合判断能力及独立合判断能力及独立处理理问题的能力的能力为主，但老主，但老师要要“放手不放眼放手不放眼”。根据根据护生的个体差异，生的个体差异，实施相施相应的的带教教计划：划：对于于接受能力接受能力较差差的的护生，生，带教老教老师要有要有耐心耐心，应多多讲、多提醒、多提、多提醒、多提问，并，并让其多其多练习。对于于“混文凭混文凭”的的护生，要加生，要加强思想教育思想教育，强调护理理工作的重要性，向她工作的重要性，向她们灌灌输社会工作社会工作竞争激烈、争激烈、优胜劣汰的思想。劣汰的思想。对于勤于勤奋好学好学、工作工作认真真负责、吃苦耐、吃苦耐劳的的护生要及生要及时表表扬，以，以激励个人，促激励个人，促进他人。他人。总之，要根据每个之，要根据每个护生的不同情况，在生的不同情况，在带教教中有所中有所侧重。重。11.运用有效的带教技能严格言传身教l带教老教老师语言要通俗言要通俗，态度要和度要和蔼，语气要温和气要温和，既要像，既要像严父又要像慈母；父又要像慈母；带教教过程中程中时时不忘言不忘言传身教，身教，处处体体现潜移默化的作用；潜移默化的作用；l带教教过程中程中把握知把握知识和技和技术操作的重点和操作的重点和难点点，多，多给实习护生生动手手动脑的的机会，启机会，启发实习生去大胆思考和探索，生去大胆思考和探索，让实习生既知其然，又知其所以然，激生既知其然，又知其所以然，激发护生学生学习积极性，培养工作极性，培养工作热情。情。带教既是教既是责任，又是任，又是义务，实习直接直接对象是患者，象是患者，既要既要对患者患者负责，又要，又要对护生尽生尽义务，因此要做到，因此要做到“放手不放眼，放做不放教放手不放眼，放做不放教”。带教老教老师在在护生生实习过程中不程中不仅要要给她她们传授授护理知理知识和操作技能，更重要的是教和操作技能，更重要的是教会她会她们获取取知知识的方法和培养的方法和培养动手手动脑、解决、解决实际问题的能力。要的能力。要严格格轮科科出科出科考核考核，每，每实习一个科室，一个科室，带教老教老师应根据科室制定的根据科室制定的计划划对护生在科室生在科室实习期期进行行一次一次阶段性考段性考评，包括基本技能操作、笔，包括基本技能操作、笔试、口、口试等。等。对照照标准准严格格评分，分，带教老教老师要要给护生一个生一个正确的正确的评价价，诚恳地地指出不足指出不足。12.加强护生各种能力的培养l培养培养护生生动手能力手能力。这是一个是一个长期的期的过程，也是一个循序程，也是一个循序渐进的的过程。开始程。开始时作作为带教老教老师应将一些复将一些复杂的操作技的操作技术分成分成简单容易容易的操作程序，以促的操作程序，以促进记忆和操作，并和操作，并给予鼓励和肯定，使学生予鼓励和肯定，使学生愿意学、有愿意学、有兴趣学，从而达到理趣学，从而达到理论和和实践践紧密密结合。合。l实习期期间带教老教老师要教会要教会护生如何与患者沟通生如何与患者沟通。带教教老老师在在临床工作中床工作中应注意与患者之注意与患者之间有效沟通，使学生从中有效沟通，使学生从中得到启得到启示示，理解与患者沟通的必要性与重要性，关心患者和了解病情，掌，理解与患者沟通的必要性与重要性，关心患者和了解病情，掌握沟通技巧，握沟通技巧，设身身处地地为患者着想，有助于患者着想，有助于护士了解患者思想士了解患者思想动态、病情及病情及护理理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合极配合治治疗和和护理工作。理工作。13.l培养培养观察、解决察、解决问题的能力的能力。在。在护理理实践中，患者的病情和心理状践中，患者的病情和心理状态是复是复杂而多而多变的，的，护士只有具士只有具备敏敏锐的的观察能力和察能力和经验，分析，分析问题、解、解决决问题的能力，才能及的能力，才能及时发现这些些变化，采取果断措施，挽救化，采取果断措施，挽救患者生命。患者生命。带教老教老师可可布置布置观察的内容察的内容，如患者出，如患者出现的症状、体征、治的症状、体征、治疗效果、心理效果、心理状状态、护理理问题及及护理措施理措施实施后的效果等，并指施后的效果等，并指导护生如何生如何观察，察，护生生自己收集自己收集资料，提出料，提出护理理问题，制定，制定护理措施，并在理措施，并在带教老教老师的指的指导下下实施并及施并及时给予予评价。及价。及时地地表表扬和肯定和肯定她她们取得的取得的进步和成步和成绩，帮助，帮助护生生树立自信心。通立自信心。通过临床床实习，护生可以将生可以将专业理理论知知识应用于解决患者的用于解决患者的临床床实际问题，为护生以后的生以后的专业生涯打下良好的基生涯打下良好的基础。14.加强师生沟通，搞好师生关系l1.带教老教老师应以以积极的极的态度主度主动与与护生沟通生沟通，及，及时了解了解护生生实习中存中存在的在的问题及有关需求，及有关需求，纠正不足，帮助所需。在工作中正不足，帮助所需。在工作中严格要求，在生活格要求，在生活上关心上关心爱护，从而，从而创造一种良好的造一种良好的师生关系。生关系。2.定期召开座定期召开座谈会会：对即将即将结束科室束科室实习的的护生召开座生召开座谈会，会，让护生生谈谈实习中的体会，交流中的体会，交流实习心得心得，对带教老教老师的的优缺点缺点给予予实事求是的事求是的评价，价，给老老师的工作提出意的工作提出意见和建和建议，同，同时，老，老师对护生生实习过程中存在程中存在的的问题也及也及时指出。指出。这样有助于改有助于改进老老师的教学工作，提高的教学工作，提高带教教质量。量。15.出科前对护生综合考核l考核包括考核包括2个方面：个方面：l一方面是一方面是实习中的表中的表现，包括，包括组织纪律、服律、服务态度、技度、技术操作水平、操作水平、理理论知知识水平、水平、团结协作等方面。作等方面。l另一方面是出科考另一方面是出科考试，包括理，包括理论知知识考考试和技和技术操作考操作考试，以此来，以此来检验护生在生在这一段一段时期的期的实习效果。效果。护生出科后，生出科后，带教老教老师要要认真真总结带教教经验及不足之及不足之处，进一步改一步改进带教工作，从而提高教工作，从而提高带教教质量。量。16.谢谢聆听！17.