伶官传序定稿汇编.pptx

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。六一居士。客有问曰：客有问曰：“六一，何谓也？六一，何谓也？”居士居士曰：曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈是为五一尔，奈何？何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？之间，是岂不为六一乎？”“五代史第一篇文字五代史第一篇文字”-（清）沈德潜（清）沈德潜 欧阳修：字欧阳修：字 ，号，号 ，谥号文忠。著名谥号文忠。著名 、，中叶的中叶的文坛领袖，文坛领袖，诗文革新运动诗文革新运动的倡导者。的倡导者。“唐宋唐宋八大家八大家”中宋代的五位中宋代的五位 、都是他的学生。他在诗、文、都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。书法、文论等各方面都很有成就。永叔永叔醉翁、醉翁、六一居士六一居士文学家文学家 史学家史学家 北宋北宋苏洵、苏轼、苏辙苏洵、苏轼、苏辙王安石、曾巩王安石、曾巩 庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写庄宗亲自谱写”的曲的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。权，最终导致了国家的灭亡。当年他在胡柳一当年他在胡柳一带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来带作战，他宠爱的伶人周匝被梁人俘获。后来他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马他灭掉梁进入梁的都城汴京，周匝来到他的马前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银前拜见他，庄宗见到他很是高兴，赐给他金银钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。钱物，慰劳他的艰辛与忍辱负重。特别史料周匝对庄宗说：周匝对庄宗说：“我被梁人擒获，能够活到现我被梁人擒获，能够活到现在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮在，多亏了教坊使陈俊、内园栽接使储德源帮忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。忙。请陛下赐给我两个州报答这两人。”庄宗庄宗答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：答应封这两个人为刺史。郭崇韬劝他说：“和和陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。陛下您一起打天下的，都是些忠诚勇猛的英雄。现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就现在天下刚刚创立，还没有封赏一个功臣，就先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能先把伶人封为刺史，恐怕失掉天下人心。不能这么做！这么做！”于是没有执行命令。一年后，伶人于是没有执行命令。一年后，伶人多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：多次向庄宗进言，庄宗对崇韬说：“我已经答我已经答应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人应周匝，你还不执行的话，会使我见到这三人很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委很惭愧。你的话虽然正确，但是为了我，就委屈执行吧。屈执行吧。”最终，任命陈俊为景州刺史，储最终，任命陈俊为景州刺史，储德源为宪州刺史。德源为宪州刺史。正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元公元926年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。伶官伶官：在宫廷中授有官职的伶人，在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官叫做伶官。伶官传伶官传选自欧阳修选自欧阳修新五代史新五代史。序序：为一种文体，相当于今天某些为一种文体，相当于今天某些文章的文章的“前言前言”或者编者的或者编者的“按语按语”，它，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。理解下面有关书或文的内容。解题解题 时代背景：时代背景：北宋王朝建立后，随着土地和财富的北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，高度集中，北宋的统治集团日益腐化北宋的统治集团日益腐化。由。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。行讽谏。欧阳修写欧阳修写伶官传伶官传并冠以并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，乱政的史实，借古讽今借古讽今，讽谏当，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。时北宋王朝的执政者要以史为鉴。写作意图 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事人事哉！哉！原原庄宗之庄宗之所所以以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，世言晋王之将终也，以以三矢赐庄宗而告之曰：三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约约为兄弟，而皆背晋为兄弟，而皆背晋以以归梁。归梁。此三者，吾遗此三者，吾遗恨恨也。也。与与尔三矢，尔尔三矢，尔其其无忘无忘乃乃父之志！父之志！”庄宗受庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣而藏之于庙。其后用兵，则遣从事从事以一以一少牢少牢告庙，请其矢，盛告庙，请其矢，盛以锦囊，以锦囊，负负而前驱，乃凯旋而纳之。而前驱，乃凯旋而纳之。方方其系燕父子以其系燕父子以组组，函函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归；相顾，不知所归；至于至于誓天断发，泣下沾襟，何誓天断发，泣下沾襟，何其其衰也！岂得衰也！岂得之难而失之易欤？之难而失之易欤？抑抑本其成败之迹，而皆自于人欤？本其成败之迹，而皆自于人欤？书书曰：曰：“满招损，谦受益。满招损，谦受益。”忧劳可以忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身，自然之身，自然之理也。理也。故故方方其盛也，其盛也，举举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十怜人怜人困困之，而身死国灭，之，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。夫祸患常积夫祸患常积于于忽微，而忽微，而智勇多智勇多困困于所溺，岂独伶人也哉！于所溺，岂独伶人也哉！翻译下面的语句：翻译下面的语句：1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！3分分2、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，乃凯旋而纳之。以锦囊，负而前驱，乃凯旋而纳之。4分分3、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王而告以成功。还矢先王而告以成功。4分分4、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？于人欤？3分分5、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！人也哉！3分分理：理：道理道理 人事：人力人事：人力 原：推究原：推究 所以：所以：的原因的原因 分析第一段分析第一段1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答用原文回答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2、作者得出此论点的依据（论据、作者得出此论点的依据（论据)是什么？是什么？庄宗得天下与失天下庄宗得天下与失天下请结合下面的重点字词独立快速翻请结合下面的重点字词独立快速翻译第一自然段。译第一自然段。然后以组为单位讨论完成下面两道然后以组为单位讨论完成下面两道题，并选好代表，准备展示。题，并选好代表，准备展示。重点字词：重点字词：1、燕王，吾所、燕王，吾所立：立：统治者的确立或即位统治者的确立或即位2、此三者，吾、此三者，吾遗恨遗恨也：留下的遗憾也：留下的遗憾3、与与尔三矢：给尔三矢：给下面下面14题是什么特殊句式，怎么翻译题是什么特殊句式，怎么翻译：1、燕王，吾所立。、燕王，吾所立。2、梁，吾仇也。、梁，吾仇也。3、此三者，吾遗恨也。、此三者，吾遗恨也。4、盛、盛()以以锦囊。锦囊。下面有什么词类活用现象：下面有什么词类活用现象：契丹与吾契丹与吾约约为兄弟为兄弟分析第二段分析第二段判断句判断句以以锦囊盛（锦囊盛（之之）省略句）省略句 介词结构后置句介词结构后置句名词作动词名词作动词 订立盟约订立盟约重点字词：重点字词：1、泣泣下沾襟：眼泪下沾襟：眼泪2、抑、抑本本其成败之其成败之迹迹：探求，考察；原因探求，考察；原因下面下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：题是什么特殊句式，怎么翻译：1、系燕父子、系燕父子以以组组2、告（、告（）以以成功成功下面下面1、2题有什么词类活用现象：题有什么词类活用现象：1、函函梁君臣之首梁君臣之首2、一夫、一夫夜夜呼，乱者呼，乱者四四应，仓皇应，仓皇东东出出3、忧劳可以、忧劳可以兴兴国，逸豫可以国，逸豫可以亡亡身身分析第三段分析第三段以组以组系燕父子系燕父子 介词结构后置句介词结构后置句用木匣子装用木匣子装 名词作动词名词作动词在夜晚在夜晚 在四面在四面 向向东东 名词作状语名词作状语使动用法使动用法以成功以成功告告（之之）省略句省略句 介词结构后置句介词结构后置句1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）回答下面的问题：回答下面的问题：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。段反面叙说失天下（衰）。重点字词：重点字词：（1）、故）、故方方其盛也：正当其盛也：正当（2）、数十伶人）、数十伶人困困之：围困之：围困（3）、而智勇多）、而智勇多困困于所溺：困扰于所溺：困扰下面下面1、2题是什么特殊句式：题是什么特殊句式：1、为为天下笑天下笑2、而智勇多困、而智勇多困于于所溺所溺下面下面1、2题有什么词类活用现象：题有什么词类活用现象：1、夫祸患常积于、夫祸患常积于忽微忽微2、智勇智勇多困于所溺多困于所溺被动句被动句介词结构后置句介词结构后置句 被动句被动句有智有勇的人有智有勇的人 形容词作名词形容词作名词形作名，微小的事形作名，微小的事分析第四段分析第四段内容总结内容总结伶官传序伶官传序总总起起提出论点：提出论点：盛衰之理，是天命也是人事盛衰之理，是天命也是人事分分说说正面正面后唐庄宗得天下后唐庄宗得天下忧劳可以兴国忧劳可以兴国分分说说反面反面后唐庄宗失天下后唐庄宗失天下逸豫可以亡身逸豫可以亡身启启示示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总总结结得出结论得出结论祸患常积于忽微祸患常积于忽微智勇多困于所溺智勇多困于所溺伶官传序论点论点论证论证结论结论推论推论盛衰之理，岂非人事盛衰之理，岂非人事举庄宗为例，原其得与失举庄宗为例，原其得与失事事理理得得失失盛盛衰衰接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭意气之盛，可谓壮哉！意气之盛，可谓壮哉！泣下沾襟，何其衰也！泣下沾襟，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 文章总结了后唐庄宗李存勖得文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。励精图治。文章主旨文章主旨：2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。试背名句试背名句1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于不是由于人的作为人的作为吗？吗？3、满招损，谦得益。、满招损，谦得益。4、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。忧虑辛劳可以忧虑辛劳可以使使国家国家兴盛兴盛；安闲享乐可以；安闲享乐可以使使自身自身灭亡灭亡。祸患常常是祸患常常是由由一点一滴极小的错误积累酿成的，一点一滴极小的错误积累酿成的，聪明有才能和英勇果敢的人，也多半聪明有才能和英勇果敢的人，也多半被被所溺爱的所溺爱的事物所事物所困扰困扰。问题：问题：庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？落呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？落实到纸上，组内交流之后选派代表回答问题。实到纸上，组内交流之后选派代表回答问题。我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。小心玩物丧志，要发愤图强。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。请同学们在古今历史、古今历史、现实生活中举例说明。参考示例有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。最终身陷囹圄，悔不当初。有的知识分子，年轻时志存高远，埋头有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研招研”培训，斯文扫地培训，斯文扫地。联系个人实际：联系个人实际：在我们的学习和生活中，也许有很多像在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人伶人”那样的角色。那样的角色。如网络是我的如网络是我的“伶人伶人”，它让我对课堂失去，它让我对课堂失去了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下了原有的兴趣，整天沉溺于此的我成绩直线下降；现代小说是我的降；现代小说是我的“伶人伶人”，我开始的时候，我开始的时候对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么对它不在意，以为这样的东西能对我产生什么影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐影响呢，谁知一发而不可收，它在一天一天腐蚀我原本坚强的意志等等。蚀我原本坚强的意志等等。