2014年实习手册.doc

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长春师范大学

实 习 生 手 册

学 院 汉语言文学学院
班 级 11级专升本2班
实习单位 吉林大学附属中学
指导教师 刘峰
学生姓名 刘忠慧
实习时间 自 9月 1日至 11月 7日

对实习生的要求

1. 实习生在到达实习单位后，要把自己当作实习单位的一名职工，要服从单位的安排，遵守实习单位的各项规章制度，听从本校及实习单位指导教师的指导，积极参加实习单位的各项活动。
2. 认真学习和研究实习内容的计划、方案及整体的教学制作理念与表现方法，做到学习态度认真、一丝不苟虚心请教，努力提高自己的教学水平。
3. 做好每次见习与实习后的总结记录，总结经验，不断提高，不断完善自我。
4. 要注意搞好与实习单位员工的团结，加强自我管理，传播精神文明。

实习单位人员名单

序 号
姓 名
职 务
学 历
性 别
1
柏见军
校长
本科
男
2
闫秀梅
副校长
专科
女
3
张克军
高年级部主任
专科
男
4
张美艳
低年级部主任
专科
女
5
秦淑玉
语文学科主任
专科
女
6
熊昌运
数学学科主任
专科
男
7
陆舟
英语学科主任
专科
女

8
陈亮
主任
专科
男
9
胡伙平
主任
专科
男
10
余后庆
语文骨干教师
本科
男
11
于永婧
语文骨干教师
本科
女
12
魏永红
语文骨干教师
专科
女
13
徐爱文
数学骨干教师
专科
女
14
朱雪影
英语骨干教师
本科
女
15
衣新富
数学骨干教师
专科
男
16
李娇妮
数学骨干教师
专科
女
17
张郭敏
语文骨干教师
专科
女
18
周晓兰
数学骨干教师
专科
女
19
黄丹
数学骨干教师
专科
女
教育实习计划
一、实习目的
通过到中学实习，深入学习如何当好一名科任老师以及如何胜任班主任工作，把理论与实际相结合，把所学的知识化为能力，不断提高自身的综合素质，以胜任现代教师岗位上的工作，为将来的教学工作打好基础。
二、实习单位
长春市汽车技术经济开发区实验中学
三、实习时间
2012年8月26日——2011年10月5日
四、实习目标
1、上好实习课。作为一名老师，最基本也是最重要的就是自己的业务水平了，而教育实习就是一个锻炼和提升自己这方面能力的绝佳机会。首当其冲的是讲课的水平如何，因此，在实习的时间里要认真上好每一节实习课，做到认真备课、讲课以及总结。不论是新课还是重复课都要认真对待，而且要虚心向原科任老师学习，每次备课都应该给原科任老师过目，听取其提的意见。每次上完课之后也应该主动咨询老师以及队友的意见，虚心接受他们的批评指正，以及时改正自己的不足之处。
2、做好班主任工作。实习期间，我们每个人都要充当班主任的角色，而这又是一件不容易的工作，虽然在平时的课堂上也学习了不少关于班主任工作方面的理论，但是真正的班级情况是复杂多变的。
教育实习计划
因此，不能有教条主义，而是应该实事求是，具体问题具体分析。平常应该多到班里了解情况，多向原班主任学习管理心得，多总结经验教训。
3、适应实习生活。教育实习为期两个月，而且是到一个自己完全陌生的地方，与陌生的队友一起度过说长不长、说短不短的两个月时间能否适应实习队的生活直接影响着自己的实习质量，因此，融入实习队的大家庭，适应实习生活尤显重要。一是要与队友相处融洽，互帮互助，团结友爱；二是要尽自己的能力为集体服务，该提意见的时候提意见，该干活的时候就干活，不要拈轻怕重、挑三拣四。
五、实习内容
1、教学实习
①首先听课。通过听原班主任的课，大体了解教学的情况，进而使自己对这些课程有一个大概的了解。
②备好每一节课。俗话说：磨刀不误砍柴功。只要我们认真把每一节要上的课都提前准备好，搜集相关的资料，理好教学思路、写好教案、做好PPT，并让原班主任查阅，这样我们才能上好每一节课
③教学技能方面。技能的高低在某种程度上应该是左右着整个课堂的进程。只有我们在教学技能方面下工夫，课堂才会变得活跃生动，学生才不会昏昏欲睡，教学质量自然会上去。
2、班主任实习
3、教育调查
听 课 记 录
2012年8 月 29日 指导教师田云峰
听课单位
实验中学
听课科目
语文
听课目的与重点：
1、整体感知，理清文章脉络
2、体会作者在文章中表达的感情，弄懂美女蛇的故事。
3、学习课文细致观察，具体、生动地描写事物
4、掌握写景的手法
5、从语言入手理解文中的写景和抒情，理解作者对三味书生活的态度。
听课内容、过程、情况：
一、导入
教师引导学生回顾童年，说说自己对童年生活的感受。引出同样是童年题材的文章，同时简介作者和作品。
二、题解
“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。前后两个生活片段都倾注了作者很深的思想感情。
三、检查预习 给加黑的字注音、正音，然后释词
四、整体把握
通读课文，然后解决下面问题
听课内容、过程、情况：
1、a) 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？
b) 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。
2、文章哪一部分写百草园，哪一部分写三味书屋？
（18）叙述百草园是我儿时的乐园。（9-24）叙述三味书屋的读书生活。
3、结合课后练习，谈谈作者的感情。重点体会作者的感情。
提问：把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾
②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
百里草园里有哪些好玩的东西？
[1]有趣的动植物(2)
[2]神奇的传说（3-6）
[3]雪地捕鸟（7-8）
五．布置作业
熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。
听 课 记 录
2012年 9 月 4 日 指导教师 田云峰
听课单位
实验中学
听课科目
语文
听课目的与重点：
1、百草园的景物描写，诸多乐趣，作者恋恋不舍对百草园的感情，重点感知第二段写景的精彩之处。
2、理解三味书屋的读书生活与百草园生活是和谐统一关系而不是对比关系。
3、认识这段读书生活也是一段甜美的欢乐的回忆，流露出作者的思想感情，我们应珍惜人生成长过程中的每一个阶段。

听课内容、过程、情况：
一、复习上节课的教学内容，导入新课。
提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？并讲述文章的主要内容。（学生回答，教师小结）
二、引导学生分析课文
请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。
①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？
③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？
听课内容、过程、情况：
④提问：作者怎样描写出百草园的可爱？
⑤提问：作者用什么方法来把这百草园的可爱之景描绘得生动活泼而不显得杂乱无章呢？
⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩？
［小结］：第2段是文章第一部分的第二层，是写景的精彩之处。描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。那么我要强调一点就是请同学们注意学习作者写景的基本原则和常用手法。
指定学生朗读课文第3至8段，引导学生进行分析
①提问：文章的第3段在全文中起什么作用？起过渡（或承上启下）的作用。
②提问：这里写了一件什么事？为什么要写这件事？
③提问：7、8段写了什么？雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。
学生齐读过渡段
①问：“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?三个“也许是因为……”的内容是什么？表达了什么意思？
②这一段字里行间流露了一种什么感情？
讨论并归纳：这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。
③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
布置作业：背诵默写第二自然段。
实 习 内 容
2012年 9 月 7 日 指导教师田云峰
1. 实习内容、目的、要求：
内容：长春版语文七年级上册第七课《清贫》
目的：熟悉课堂流程，掌握学生的学习情况
要求：流程清晰，学习成果高效
2. 实习内容、重点、难点：
1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。
2、学习方志敏甘于清贫的革命精神。
3、正确理解物质生活与精神追求的关系。
4、认清生字词，弄懂教师提出的问题。
5、从文中语句，理解方志敏的为人以及他的精神。
3. 实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、 交流课前收集的信息，对方志敏同志产生初步了解，激发兴趣，导入新课。
（1） 学生班级范围内交流，互相补充。
（2） 教师补充，强调方志敏同志的为人品质，导入新课。
二、 检查预习，初步把握课文内容。 
1、提问：方志敏是一个怎样的人？ 
2、板书课题：一六 清贫 方志敏 
3、自由交流。 
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
4、读课文，初步把握课文主要内容，突出“清贫”。 
5、 教师引导学生讨论：你读了这些文字有什么感想？你觉得清贫这一可贵的品质对当时的革命有什么意义？ 
四、 分角色朗读课文，深入理解人物的精神品质。 
1、找出“我”与“士兵”的对话内容，同桌分角色朗读 
2、指导同桌朗读。点评：读得怎样？该怎样读？为什么要这样读？ 
3、再次朗读（男女生，师生对读）。 
五、 质疑，培养思维能力 
1、 学生交流课前和课中产生的问题。
2、 互相探讨，教师充分肯定学生的质疑精神。 
3、 教师质疑，落实课文选材教学。
（1）想一想：课文第8小节对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？ 
（2） 志敏为什么要坚持一种“清贫”的生活态度？ 
六、 拓展，辩一辩。
1、 辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？ 
2、 学生充分思考，辩论，教师最后做正确的引导。
七、布置作业：有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请写一篇短文，谈谈你的理解。

实 习 内 容
2012年 9 月 12 日 指导教师 田云峰
1.实习内容、目的、要求：
内容：长春版语文七年级上册第九课《木兰诗》
目的：感受高效课堂的流程
要求：正确、流利的掌握课堂流程
2.实习内容、重点、难点：
1 诵读课文，理解文章内容。
2理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
3 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、 导入新课
同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，
是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活──这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
二、 整体感知
1．教师范读课文，学生解决生字词。
2．这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
第一部分（1—3段） ―――      替父从军
第二部分（第4段） ―――       十年征战
第三部分（5—6段） ―――      凯旋归来
第四部分（第7段）  ―――       结尾附文
三、人物赏析，品读探究
1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
2、品读探究：
①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。
②第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
（运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 ）
③第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）
④结尾附文在文中起什么作用？
（对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。）
⑤这首诗的中心思想是什么呢？
（这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。  ）
3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
4、语言品味：请同学试着找出诗中语言精炼的句子，并感受其特点
四、总结存储，拓展延伸
《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。
【拓展】 自由诵读课文，直至背诵。

实 习 内 容
2012年 9 月 14 日 指导教师 田云峰
1.实习内容、目的、要求：
内容：长春版语文七年级上册第十课《我爱这土地》
目的：掌握自学跟踪课和合作展示课的流程
要求：课堂流程清晰，学情暴露出来，学会所不会的
2.实习内容、重点、难点：
1、使学生了解新诗的特点。
2、通过朗读、背诵和比较阅读，激发学生阅读新诗的兴趣。
3、结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。
4、理解诗歌中蕴含着的作者思想感情，为什么他把自己比喻成一只鸟。
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、导语设计
诗歌在我国有着渊远流长的历史，它记载着中国悠久文化的发展历程，从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛，我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦，让我们品味过去的荡气回肠今朝的风花雪月。同学们，让我们一起来走进现代诗的世界。
二、简介诗人
三、介绍诗歌的写作背景。
四、整体感知
1、第一节：以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的爱。
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
第二节：运用设问，直抒胸臆。
2、学生品读诗歌，提出问题分析诗的形象。
（1）、鸟是怎样歌唱的？它歌唱的内容是什么？
（2）、土地为什么被暴风雨所打击？河流为什么悲愤？风被什么激怒？
（3）、林间无比温柔的黎明又代表什么？
（4）、诗人为什么写“我死了。”？
（5）、诗的第一节有什么特点？
（6）、诗的第一节的破折号起何作用？能否去掉？
（7）、诗的第二节有什么特点和作用？
教师明确：
1、诗中的象征意义：土地是养育中华民族的祖国大地的象征；河流与风是中国人民不屈不挠反抗精神的象征；黎明是充满生机与希望的解放区的象征。
2、诗的第一节以鸟生死眷念土地作比，表达诗人对祖国的挚爱，为第二节作渲染铺垫；第二节直抒胸臆，表达诗人对土地的眷念和为祖国献身的愿望。
五、请学生谈谈本诗的特点：意象 抒情方式 语言
六、布置作业：背诵诗歌

实 习 内 容
2012年 9 月 16 日 指导教师 田云峰
1.实习内容、目的、要求：
内容：长春版七年级上册语文第十课《乡愁》
目的：感受高效课堂的流程
要求：正确、流利的掌握课堂流程
2.实习内容、重点、难点：
1．通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美
2．通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美 
3．通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美

3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、导入新课
播放歌曲《乡愁四韵》。刚才我们听到的是台湾著名诗人余光中的《乡愁四韵》，据说当年罗大佑在台湾的现场演唱上，这首歌曾使在场观众热泪潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故乡，哪一位海外游子不思念自己的故国呢？今天就让我们再一次来感悟一下余光中纠结于他内心40余年的情结吧！
二、学生分组自读余诗（可同桌互读，一人读一人听）
三、师生共同来分析本诗。（教师通过多媒体出示三个问题，师生讨论完成）
A.诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
绕在作者心头？（小时候、长大后、后来啊、而现在）
B.这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段？这四个人生阶段又因什么而愁？
C.在四个人生阶段中，作者借用哪些具体事物来解思乡之愁？
一枚小小的邮票──写信可寄乡思
一张窄窄的船票──乘船可解相思
一方矮矮的坟墓──生死隔绝哀思谁诉
一湾浅浅的海峡──海水无尽忧思无尽
这就是余光中，这就是纠结于他内心40余年的情结，你感受到了吗？好！就让我们轻轻地闭上眼睛，再一次聆听一下他的心声吧！
教师再放一次朗读录音，同学们用心来体会。
四、教师小结：诗人旅居海外四十多年，那种浓浓的思乡之情时刻没有离开过他，诗人为什么如此眷恋自己的故乡，其实这就是一颗拳拳的爱国心。同学们我们当前应怎样去做（好好学习，将来报效祖国）
五、教师放台湾诗人席慕蓉的作词、蔡琴演唱的歌曲《出塞曲》结束本课。

实 习 内 容
2012年 9 月 19 日 指导教师 田云峰
1.实习内容、目的、要求：
内容：长春版语文七年级上册第十二课《最后一课》
目的：培养学生能够在逆境中具备的坚强的意志
要求：学生快乐学习，勇敢质疑
2.实习内容、重点、难点：
1、分析小说的主要情节，把握人物的思想感情。
2、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。
3、领会小说所表现的强烈的爱国主义感情。
4、体会文中主人的思想感情变化，使学生明白学习祖国语言的重要性。
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、创设情景，“最后”导入  
同学们，你们还记得小学阶段最后的一节课吗？为什么你记得这么清楚？――最后。  今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题——爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢？让我们与小说中的人们进行一次心灵的交流。
二、有情朗读，揣摩“最后”
①注意最后一课与平日上课的不同。
②注意小弗郎士在最后一课的变化。
③注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点
三、合作探究，语言品味
1、合作探究
（1）根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。
第一个阶段（1—6）写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。
第二个阶段（7—10）通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。
第三个阶段（11—23）写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受
第四个阶段（24—29）写韩麦尔先生宣布散学时的情景
（2）最后一课和平日上课的情形有怎样的不同？
（3）小弗郞士在最后一课上，思想感情发生了什么变化？
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：

作者运用第一人称，对小弗郎士的描写重点运用了心理描写的手法，写出了小弗郎士情感变化的波澜起伏，从幼稚、贪玩——疑惑、诧异——难受、懊悔——悲愤、懂事，充满爱国主义思想感情。这一感情变化，推动了情节的发展，突出了主题，使文章更真切感人。
（4）韩麦尔先生是怎样一个人？作者描写他运用了哪些描写方法？
普通的乡村教师／工作不算认真，也不善于启发学生／热爱祖国语言／激发学生的爱国热情／
外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。
2、语言品味
谈谈文章中留给你印象最深的语句是哪些，并说说为什么？

四、角色扮演，体验“最后”
在理解人物性格的基础上，让学生上台扮演小弗郎士、韩麦尔先生，进一步体验最后一课所散发出来的浓浓的爱国主义精神

五、体验反思，互动释疑
1、体验反思：
①假如当时你在场，你会怎么样呢？
②“我的朋友们，我――我……”当时先生说了什么呢？
③在今天的学习生活中，我们该如何表现我们的爱国情怀呢？
2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。

六、归纳“最后”，拓展延伸
1、总结存储：同学们，这篇文章通过语言、动作、心理、神态描写，鲜明地刻划了小弗郎士、韩麦尔先生两位人物形象，给我们留下了深刻的印象，同时也使我们认识到了学好祖国语言的重要性。
2、拓展延伸：
①有感情地朗读课文，以加深感悟。
②补写：“走在回家的路上”

七、课后思考
下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？请仍用第一人称的写法，进行创造性补写。

实 习 内 容
2012年 9 月 21 日 指导教师 田云峰
1.实习内容、目的、要求：
内容：长春版语文七年级上册第十六课《论语》八则
目的：体会学习的态度和方法
要求：了解孔子、论语等文化常识
2.实习内容、重点、难点：
1． 体会学习的态度和方法。  
2． 了解古代语录体散文的特点。  
3． 诵读欣赏。 
4、 掌握基本字词的含义，理解其中蕴含的思想内容。
5、掌握文中出现的几个成语。
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、导入
学生交流课前搜集的有关古人谈学习的成语、明言警句，抓住其中的“学而不厌”“诲人不倦”“温故知新”“不耻下问”“举一反三”等成语引入《论语》。  
二、教师简介《论语》、孔子等有关文化常识播放朗读磁带，指导学生自读课文，并要求学生利用工具书解决字词问题。  
三、整体感知
1． 学生齐读。  
2． 教师针对齐读中存在的问题一一指正；范读；领读。   
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
3． 听朗读磁带，自读两遍；齐背一遍。  
4． 教师指导美读，指名学生朗读。
四、疏通文意
1、（4人小组合作探究）学生自己利用页下注释和工具书疏通文意。不懂之处作好记号，小组合作解疑。
2、讲解文章
（1）孔子认为什么样的人可以认定是朋友？朋友相见最大的快乐是什么？
（2）什么是“温故而知新”，这里包含了什么样的学习问题？
（3学和思哪一个更重要？谈谈你的理解。
（4）为什么“敏而好学”和“不耻下问”就可以成就“文”？
（5）诚实对为学和做人是一样重要的吗？
（6）“三人行必有我师焉”，“人不知而不愠”仅是个人修养方面的体现吗？
（7）孔子为什么强调学习要有主动性？
五、整理《 论语 》八则中的名言警句。
学而不厌  诲人不倦  温故知新  不耻下问  三人行必有我师
六、课后学习：
积累文中的成语和名言警句。

实 习 内 容
2012年 9 月 23 日 指导教师 田云峰
1.实习内容、目的、要求：
内容：长春版语文七年级上册第八课《老山界》
目的：培养学生能够在逆境中具备的坚强的意志
要求：学生快乐学习，勇敢质疑
2.实习内容、重点、难点：
1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、生动的描写对表达中心的作用。
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，培养学生在生活中养成这种积极向上的人生态度。
3.实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
一、导入新课。
同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
二，学生通读全文 ：阅读这篇课文，注意课文的记事顺序，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。
三，查工具书，掌握生字词
惊惶、欺侮、呜咽、咀嚼、酣然入梦、矗立、蜷、陡、落得很远、苛
实 习 内 容

实习内容与过程（参与或独立设计、制作）：
捐杂税。缀。
四、分析文章结构：
第一部分（1）点题，概括介绍老山界。
第二部分（2—32）叙述翻山的经过。
第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。
五、自读课文，思考：
课文写红军翻越老山界，为什么用了不少笔墨写有关瑶民大嫂的事？哪些词语在文中反映了她思想感情变化的过程？它的思想感情经历了怎样一个过程?为什么会有这样的变化?
找出登山过程中的三处景物描写部分。怎样理解第一段描写中的“火把排成许多‘之’字形与星光连接起来，是一种生平没见过的“奇观”？“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？
六，品读重点段落，思考：
在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？
七、小结：
本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。

其它实践活动情况

实践活动的内容与过程：
内容：为了学生们的健康，开展一次“安全自护我能行”的综合实践课。
过程：
（一）活动准备阶段
1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故（可以上网搜索以及阅读报纸），并展示一些伤亡事故的图片，请学生谈谈自己的感受。
2.学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患：校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。
3.确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。
4.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
（二）实践研究阶段
在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组负责巡视校园，采访学校的有关领导和老师；“绿色饮食”小组将走进各大小商店，采访小摊小贩；“安全用电”小组也会来到供电所，采访相应的工作人员；“外出活动”、“一路平安”小组同样深入群众，访问各色人等。

其它实践活动情况

实践活动的内容与过程：
(三) 网络探究、收集整理资料阶段
由于经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。为了让同学们更全面地了解相关信息，将利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料（如文字、数据、图片等）进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。
（四）活动汇报阶段
各小组利用课余时间准备本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。可以采用小品表演、图片展示，演讲等形式展示出来。
（五）总结评价
活动后记：
1.让学生认识到学校、家庭、社会等生活环境存在着哪些安全隐患。
2.使学生通过该次实践活动课程的学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。

其它实践活动情况

实践活动的内容与过程：
内容：手拉手课外实践活动。为孩子创造尽可能多的亲近自然的机会。
过程：【活动准备】
1七年级各班
2每班聘请2名家长志愿者和1名阿姨，聘请一名校医随队。
3每班分成4个小组，选好组长，聘请辅导老师，设计好组标，打印并贴好小组标志。
4各班出1个文艺节目，1个小型游戏。
【活动过程】
（一）升旗仪式（时间安排：8：00—8：15）
校长致词 学生代表发言
（二）农趣
1、观看水稻的机器化收割。以小组为单位全校集中整队出发，带队老师具体负责各队纪律和安全。
2、拾稻穗。以小组为单位，准备好存放稻穗的工具。
（三）栽种乐
学生负责带种子和工具，以小组为单位种植菠菜、荠菜。

其它实践活动情况

实践活动的内容与过程：
（四）自己动手饭儿香
1、分组进行野炊。学校负责准备好材料，并放置在指定地点。各小组队员寻找各自标记，分工合作，进行快乐的野炊。
2、邀请其他小组同学分享亲手制作的食物：馄饨、南瓜饼、芋艿、豆荚、玉米等。
３、野炊结束，师生共同做好场地的清洁整理工作，教育学生保护环境。
（五） 一天学习活动总结
让学生认真完成内容涉及各学科的相关活动手册。
活动后记：
1.通过一天的活动，帮助学生体验农家生活，获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。
2.感受大自然的丰富美感、博大胸襟、顽强生命，培养学生对自然、对家乡对祖国的热爱之情。
3.认识到自然、社会、自我之间的内在联系，发展对自然、对社会、对自我的责任感。

教育实习总结

两个月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是长春市汽车经济技术开发区实验中学，两个月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
一．教育见习
    在实习开始的第一周，我们便进行了教育见习，主要是到各个班级去听老师的课。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。每个老师都有自己的上课风格，不知道如何去评价。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。课堂不是老师在上面的表演，而是学生和老师一种互动，一种知识火花的碰撞。  
二．教学工作

教育实习总结

教学工作是我们这次实习的重头戏。上学期在微格教室有过一些训练，但对于上真正的战场，我们还是经验不足的。经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的，又由于我是我们小组第三个上课，我的准备时间还是相当足够的，所以在这边我又重新备课了。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
我的第一节课是《清贫》，这是我人生的第一堂课。第一堂课准备还是很充分的，但是一开始上课，还是稍稍有点紧张的，就连叫上课都忘了，幸好，我私下问了问，学生都没发现我的紧张。这节课最重要的就是一个情感态度价值观的落实，在课堂上，我让学生说说学完这节课自己的感受，学生都很能说，我当时就吓到了，发现文科班的学生就是不一样。学生在语言表达，组织语言方面是相当的不错。
这一节课是有评课的，建中老师给我这节课一定的评价和建议。老师说，总的来说，对第一次上讲台的我来说，这堂课还是相当成功的课堂。当时听了，很是开心。当然也是有很多不足的，老师说，给学生讲的还是太少了，要更放宽时间给学生；没有充分利用好课堂的

教育实习总结

生成。也许第一次上课的内容试讲了很多了，所以很顺利的上了下来，便也显得上课有点随意；同学说，口头禅还是比较多。
之后我又开始了我的第二堂课。由于我上的是文言文，这个课对于我们班级的学生来说有点难度，好悔当初怎么没好好分析学生情况，