高职院校教师考核办法.ppt

高高职院校教院校教师考核考核办法法优化思考化思考-以深圳以深圳职业技技术学院学院为例例 谷谷 茂茂 Jan.3rd,2015Jan.3rd,2015深圳深圳职业职业技技术术学院学院督督导导室主任室主任广广东东省高等学校教学督省高等学校教学督导导工作委工作委员员会副理事会副理事长长2024/4/17 周三1.一、高校教一、高校教师考核的基本概况考核的基本概况二、深二、深职院首聘期考核的做法与成效院首聘期考核的做法与成效三、深三、深职院首聘期考核的院首聘期考核的问题与与对策策四、新教四、新教师考核考核办法解法解读2.（一）本科院校的教（一）本科院校的教师考核考核（二）高（二）高职院校的教院校的教师考核考核（三）深（三）深职院教院教师考核的沿革与成效考核的沿革与成效3.（一）主要做法（一）主要做法1 1、以聘期、以聘期为时限，按限，按岗考核考核2 2、明晰、明晰岗位位职责及量化及量化标准准 教学、科研和公共服教学、科研和公共服务3 3部分部分3 3、教学、教学单位位为考核主体考核主体4 4、完善聘用机制，、完善聘用机制，强化激励化激励 “固定聘期固定聘期”“”“长聘期聘期”“直接直接续聘聘”、“正常正常竞聘聘”、“优先聘用先聘用”4.（二）（二）试行成效行成效1 1、教、教师队伍建伍建设进入入优秀水平。秀水平。2 2、高、高质量完成全校教学任量完成全校教学任务。3 3、招生、招生质量提升到一流高量提升到一流高职院校水平。院校水平。4 4、科研工作取得、科研工作取得长足足进展。展。5.（一）（一）问题对教教师的教学、科研的教学、科研刚性要求，分性要求，分别核算。核算。科研工作量化科研工作量化标准准“一刀切一刀切”，没有考，没有考虑不同不同专业、岗位位间的差异性。的差异性。工作量核算的范工作量核算的范围及及实施操作存在施操作存在现实困困难。大部分大部分单位都沿用学校位都沿用学校教学工作量、科研工作量教学工作量、科研工作量的的标准准考核教考核教师，没有制定本，没有制定本单位的工作量量化位的工作量量化标准。准。没有相没有相应的可操作的可操作“固定聘期教固定聘期教师”和和“长聘期教聘期教师”保保护的具体的具体“标准准”。6.1 1、人才培养是第一要人才培养是第一要务，教，教师必必须足足额、高、高质量完量完 成教学任成教学任务。2 2、科研水平是科研水平是高高职院校院校办学水平提高学水平提高的内涵的内涵标志，志，应优化政策，重点扶植化政策，重点扶植。“为保证学校持续产生标志性成果或有重大影响的科研成果，聘期内承担深职院主持的重大、重点科研课题教师，可视课题研究需要减免主要研究人员的教学和公共服务工作量。”“因从事课题研究被批准减免教学和公共服务工作量的教师，视同教学工作量、公共服务工作量达到本部门教师的平均数”。7.8.9.10.11.上述上述指指标为学校基本要求，各教学学校基本要求，各教学单位可位可依依此制定本此制定本单位教位教师的的“基本工作量基本工作量”，但各教学但各教学单位的位的“基本工作量基本工作量”不得低于不得低于学校的基本要求。学校的基本要求。12.13.14.15.16.17.18.包含包含教学教学、科研科研、公共服公共服务工作三个方面。其工作三个方面。其 中中科研工作科研工作不作不作为年度考核年度考核是否称是否称职的指的指标，只作只作为年度年度评优和和奖金分配的参考依据。金分配的参考依据。19.2 2、考核程序考核程序20.21.22.23.24.25.对于固定聘期教于固定聘期教师（固定聘期（固定聘期为三年）三年）实行聘期考行聘期考核，在聘用期核，在聘用期满时进行；行；对长聘期教聘期教师实行定期考行定期考核，三年考核一次。核，三年考核一次。1 1、考核内容考核内容依据教依据教师与学校与学校签定的定的岗位聘用合同，位聘用合同，结合聘期内合聘期内各年度考核各年度考核结果，考核教果，考核教师的教学、科研、公共服的教学、科研、公共服务工作量、完成工作量、完成质量以及所取得的主要荣誉、量以及所取得的主要荣誉、业绩和成果。和成果。26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.谢谢大家！大家！37.