事件的起因、经过、结果.ppt

作前指导作前指导第第 一一 作作训练目标训练目标 1 1、学会写清楚一件事的起因、学会写清楚一件事的起因、经过和和结果。果。2 2、掌握按、掌握按时间顺序或按空序或按空间顺序序记叙事情叙事情过程的基本方法。程的基本方法。训练重点训练重点 掌握按时间顺序或按空间顺序掌握按时间顺序或按空间顺序掌握按时间顺序或按空间顺序掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。记叙事情过程的基本方法。记叙事情过程的基本方法。记叙事情过程的基本方法。【知知识导航航】她笑了，笑得那么甜，那么美。她笑了，笑得那么甜，那么美。她把她把钱包交包交给了老了老师，老，老师在在全班同学面前表全班同学面前表扬了她。了她。她在校园里她在校园里拣到了一个到了一个钱包。包。这是被打乱了次序的三句话。这是被打乱了次序的三句话。按照我们的理解，显然应该重按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：新排序，顺序是：她在校园里她在校园里拣到了一个到了一个钱包。包。她把她把钱包交包交给了老了老师，老，老师在全在全班同学面前表班同学面前表扬了她。了她。她笑了，笑得那么甜，那么美。她笑了，笑得那么甜，那么美。但学生在写清楚一件事的作文但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下常会犯以下错误:一、没有交代清楚事情一、没有交代清楚事情发生的地生的地点、点、时间；没有把事情的；没有把事情的经过、因果写明白。一件事，因果写明白。一件事，总离不开离不开时间、地点、人物、事件、原因、地点、人物、事件、原因、结果果等六个方面的内容，因此，等六个方面的内容，因此，只有把只有把这些方面些方面写清楚写清楚了，才能了，才能使使别人明白你写了一件什么事。人明白你写了一件什么事。二、没有把事情二、没有把事情经过写具体，重写具体，重点不点不够突出。在突出。在记叙文六个方面叙文六个方面的内容中，起因、的内容中，起因、经过和和结果，果，是构成事情最主要的是构成事情最主要的环节。为了了把事情写得清楚、明白，在把事情写得清楚、明白，在记叙叙中一定要写好事情的起因、中一定要写好事情的起因、经过和和结果，特果，特别要把事情的要把事情的经过写写具体具体，给人留下完整而深刻的印人留下完整而深刻的印象。象。三、三、记叙的条理不叙的条理不够清晰。清晰。一件事都有一件事都有发生、生、发展和展和结果的果的过程，一些学生不能程，一些学生不能够按照事情按照事情发展的展的顺序去序去记叙叙一件事，使文章的一件事，使文章的条理条理不不够清楚清楚明白。明白。一、先一、先说起因。起因。起因是事件的基座起因是事件的基座，是，是逻辑源源头。举个例子个例子说，有一个同学写自己第一次割，有一个同学写自己第一次割麦子，开麦子，开头就就说，今年又是一个丰收年，麦浪，今年又是一个丰收年，麦浪滔滔，甚是喜人，但天气滔滔，甚是喜人，但天气预报说三天后有大雨，三天后有大雨，于是于是“我我”也去也去抢收麦子。接下来收麦子。接下来记叙割麦的叙割麦的过程：因程：因为第一次割麦，第一次割麦，“我我”累死累活，可累死累活，可还是是又慢又差，狼又慢又差，狼狈不堪不堪这篇文章开篇文章开头就揭示就揭示了事件的起因，把了事件的起因，把“割麦割麦”这一事件置于一事件置于“抢收收”的当口。我的当口。我们常常说“顺理成章理成章”，把事件的起因，把事件的起因交代明白，下文才能交代明白，下文才能“顺理理”。需要。需要强调的一点的一点是，事件的起因不等于文章的开是，事件的起因不等于文章的开头，写作，写作时一一定要注意。定要注意。二、写事件的二、写事件的经过要具体经过要具体，要描绘生活中生，要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受，不能动、具体的细节以及自己真实的感受，不能只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就只停留在泛泛的一般叙述上。所谓具体，就是将事件中的感人是将事件中的感人动情处细细刻画动情处细细刻画，将事情，将事情的的高潮大肆铺染高潮大肆铺染，让读者如临其境。在学习，让读者如临其境。在学习课文课文草草时，你最感动的地方一定是周副时，你最感动的地方一定是周副主席论主席论“吃草吃草”的片断：的片断：“应该感谢他们，应该感谢他们，感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经感谢这些同志用生命和健康为全军换来了经验。也要记住这些草！验。也要记住这些草！稍稍喘息了一下，稍稍喘息了一下，他又说下去他又说下去”再比如，一位同学写自己再比如，一位同学写自己打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没打扫储藏室的事情，初稿写得干巴巴的，没有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一有任何描写。写刚进储藏室的情况，只有一句话：句话：“储藏室又大、又脏、又乱，我很不储藏室又大、又脏、又乱，我很不想干。想干。”后来，在老师启发下，她把这句话后来，在老师启发下，她把这句话扩写成了下面的一段：扩写成了下面的一段：“这个储藏室又大、这个储藏室又大、又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑子又脏、又乱，一进门，就有股怪味儿往脑子里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走里钻，我纵了纵鼻子，想扭头就走”修修改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真改后的文字比原来的具体，丰富，显得更真实。实。三、把一件事叙述完整，有三、把一件事叙述完整，有头有尾，人有尾，人们才能掌握事情的全貌，才能掌握事情的全貌，进而正确地理而正确地理解解这件事所件事所显示的思想意示的思想意义。事件的。事件的结果中果中常常常常蕴涵着主涵着主题。比如上面的例子，。比如上面的例子，麦子割完了，可麦子割完了，可谓“龙口口夺食食”，这个个结果就可以开果就可以开发出出这样的主的主题：家里的：家里的农事事获得了丰收，我具体地体得了丰收，我具体地体验了了劳动的的艰难，我的人生也，我的人生也获得了一个小小的丰得了一个小小的丰收。因此，有效地收。因此，有效地记叙事件的叙事件的结果，常果，常常有助于突出主常有助于突出主题。一句一句话，要写清楚一件事，要写清楚一件事，必必须把事情的起因、把事情的起因、经过和和结果果记叙清楚，尤其是事情叙清楚，尤其是事情的的经过要写得要写得具体明白、条具体明白、条理分明理分明。怎怎样把一件事写得精彩把一件事写得精彩 首先，要有首先，要有结构意构意识。我。我们决决不能不能总想着一口气把事情想着一口气把事情讲完，完，我我们要考要考虑的是的是读者，也就是者，也就是阅卷老卷老师看你作文看你作文时的感受。文章的感受。文章要有一个思路，先怎要有一个思路，先怎样后怎后怎样再怎再怎样，有，有这样一条一条线索，索，按照中按照中间部分至少三段的原部分至少三段的原则，写起来方便，写起来方便，读起来明白。起来明白。第二，明确写事情的第二，明确写事情的经过不是目的，不是目的，只是表达中心的一种手段，要学会只是表达中心的一种手段，要学会巧巧用事件用事件。可以通。可以通过倒叙改倒叙改变叙事叙事结构构；可以通可以通过插叙充插叙充实文章内容文章内容；可以；可以制制造造悬念引人念引人兴趣趣；可以；可以一波三折增加一波三折增加事件的曲折度事件的曲折度。这些写作方法，我些写作方法，我们可以通可以通过学学过的的课文和文和课外外现代文代文阅读的文章中，学的文章中，学习好的有特色、有个好的有特色、有个性的故事的性的故事的结构方式，通构方式，通过结构控制构控制叙事的叙事的“一根筋一根筋”，这是在是在动笔写之前笔写之前要构思好的。要构思好的。第三，第三，好的好的语言言要想要想办法法写写进事件中去事件中去。事件的事件的发展展过程是可以停下来的，看看事程是可以停下来的，看看事件周件周围的人和事就可以描写，的人和事就可以描写，描写描写环境可境可以渲染人物的心情以渲染人物的心情；描写周描写周围的人物可以的人物可以衬托主人公的形象托主人公的形象。也可以想一想，。也可以想一想，这不不就是心理描写就是心理描写吗？既可以表？既可以表现人物，又可人物，又可以突出中心。一以突出中心。一门心思表述事件的心思表述事件的经过，就会把就会把这些方法都忘到九霄云外去了，必些方法都忘到九霄云外去了，必须在写作中学会不断地停下来，想一想，在写作中学会不断地停下来，想一想，写一写，避免写完后写一写，避免写完后发现只写了事件的只写了事件的过程，没注意程，没注意语言的言的问题。第四，第四，选材材时要要注意一件事注意一件事的素材的素材，事要大一点，也就是，事要大一点，也就是动笔后有的可写，不会笔后有的可写，不会让人感人感觉拖沓、拖沓、唠叨，特叨，特别不要出不要出现铺垫过长的情况，事件的中心的情况，事件的中心过程要有的可写。程要有的可写。最后，最后，还应考考虑过渡的渡的问题。有。有些同学在写作中些同学在写作中总会有会有这样的感的感觉，思路，思路顺着事件的着事件的经过写，停写，停下来就接不上了。其下来就接不上了。其实没关系，没关系，在事件的叙述在事件的叙述过程中，不用事无程中，不用事无巨巨细一一交代，可以有跳一一交代，可以有跳跃，只，只要把要把过渡做好渡做好，自然地到后面的，自然地到后面的环节就可以。就可以。训练题目目A以以“我的故事我的故事”为题，写，写一篇一篇记叙文。叙文。B以以“里的新里的新鲜事事”为题，写一篇，写一篇记叙文。叙文。训练要求要求A以以“我的故事我的故事”为题，写一篇，写一篇记叙文。叙文。要求：要求：情情节要吸引人。要吸引人。事情的起因、事情的起因、经过和和结果要写清楚。果要写清楚。B以以“里的新里的新鲜事事”为题，写，写一篇一篇记叙文。叙文。要求：要求：题目的重点在目的重点在“新新鲜”，要写，要写出事情不一般化的地方。出事情不一般化的地方。事情的来事情的来龙去脉要写清楚。去脉要写清楚。自主作文自主作文拟稿誊抄拟稿誊抄要求要求:条理清晰，条理清晰，情节生动，情节生动，书写工整。书写工整。