学习中存在的问题.doc

学习中存在的问题
一. 学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好。
二. 做题之后消化不够。
三. 没有坚持做错题，以及预习和复习。
四. 心里有些浮躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习。
五. 感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心。
六. 学习不扎实，上课爱走神，精力不集中。
七. 眼高手低，具体实施不到位。
八. 轻易放过一些问题，记忆不牢。
九. 没有抓好早晚自习时间有效背诵，基础知识掌握不牢。
十. 不能持之以恒，课余时间利用不够。
十一. 对做的题缺少反思，积极性不够。

十二. 不经常交流请教，固执己见。
十三. 不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成。
十四. 爱骄傲，爱气馁。
十五. 有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解。
十六. 复习过的东西不愿意再去看。
十七. 不能合理分配各科学习时间。
十八. 对有些学科产生抵触情绪。
十九. 学习遇到困难就爱放弃。
二十. 学习没效率，学习不主动。

月考总结及措施
111班 陈家明
本次考试成绩揭晓，总体上感觉还不错，最高分668分，650分以上4人，620分以上15人，600分以上24人，全部成绩都在500分以上；但是作为励志班的各科老师，都感觉学生并没有能在考试中发挥实际水平，也还存在很多问题和不足。
考试成绩一出来，我就要求每位学生写出考试总结，内容分四项：1.考试失误分数统计表；2.前一段时间学习存在的问题；3.考试过程中的不足；4.下次考试目标。我发现学生在考试中因失误丢分很严重，少则十几分，多则几十分，我将每位同学的失误分都加到这次考试成绩上，发现成绩非常可喜，最高分能达到700多分，全班同学看到后深受鼓舞，信心倍增，同时也感受到了失误能给自己带来多么大的影响。
根据学生考试总结中的“前一段时间学习上的问题”，我归纳出了二十条：1.学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好；2. 做题之后消化不够；3. 没有坚持做错题集，以及预习和复习；4. 心里有些浮躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习；5. 感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心；6. 学习不扎实，精力不集中，上课爱走神；7. 眼高手低，具体实施不到位。8. 轻易放过一些问题，记忆不牢；9. 没有抓好早晚自习时间有效背诵，基础知识掌握不牢；10. 不能持之以恒，课余时间利用不够；11.对做过的题缺少反思，积极性不够；12.不经常交流请教，固执己见；13.不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成；14.爱骄傲，爱气馁；15.有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解；16.复习过的东西不愿意再去看；17.不能合理分配各科学习时间；18.对有些学科产生抵触情绪；19.学习遇到困难就爱放弃；20.学习没效率，学习不主动。已经将它们印发到每个同学手上，认真学习，以便提醒。
根据学生考试总结中的“考试过程中的不足”，我归纳出十三条：1.爱犯低级错误，失误太多；2.把握不好答题时间；3.审题不清，计算差；4.有些紧张，不会调节；5.细心程度不够；6.不相信第一感觉；7.自信心不强，怯场；8.书写不规范；9.对难题缺乏分析能力；10.在不会题上浪费太多时间；11.经常题未看完就去答题；12.知识记得模棱两可；13.爱出现连锁反应，一题错连着错，一科差接着差。并将这些印发给学生，为了解决这些问题，我们召开了讨论会及主题班会。
考试后，有些同学情绪低落，信心不足。为此各科老师纷纷找这些学生谈话；班级开了“树立信心，正确面对失败”的主题班会来鼓舞士气；又将学生分为五种类型，利用中午和晚饭后的时间召开座谈会，首先对他们逐个指出问题，然后共同提出要求：1.树立自信心；2.确定明确的目标；3.充分利用时间，刻苦学习。
通过师生的共同努力，全班同学认识到了问题和不足，明确了自己的目标，现在激情满怀，信心十足，班里的学风很浓。考试真的是对学生心理的一种洗礼。
培优补差表

重点培优对象：蔡正军 许小东 邱 磊 余凤婷 柳家玲 陈锡胜 郑太原 姜兴志 王 刚 夏志立
各科补弱对象：
语 文：夏志强 徐 伟 张延家 程倩倩 张 婷
数 学：张晓燕 许承库 李荣华 王 磊 崔静文 郑孝武
外 语：陈俭辉 余欣卫 刘 春 夏志强 徐 伟 何良华
物 理：柳家胜 严 晋 朱 琳 胡 玲 夏凡杰 李汝娟 周雪妮
化 学：余欣卫 朱 琳 刘 春 许承库 李荣华 崔静文 张小玉
生 物：陈俭辉 杨新宇 周凤梅 丁 丽 崔静文 汪功臣

各位老师，你们辛苦啦！为了励志班明天的辉煌，请你们做到：
1. 重点培优对象的作业和考试尽量面批面改;
2. 要关注重点培优对象在本学科中存在的不足，对他们在思想和生活上多指导和关心；
3. 要与本学科补弱对象加强“心连心”，多对他们在学法上给予指导。
谢谢你们的合作！

考试过程中的不足
1.爱犯低级错误，失误太多；2.把握不好答题时间；
3.审题不清，计算差；4.有些紧张，不会调节；
5.细心程度不够；6.不相信第一感觉；
7.自信心不强，怯场；8.书写不规范；
9.对难题缺乏分析能力；10.在不会题上浪费太多时间；
11.经常题未看完就去答题；12.知识记得模棱两可；
13.爱出现连锁反应，一题错连着错，一科差接着差。