跨文化交际价值观.ppt

价 值 观LOGO1.跨文化交际研究领域价值观一、价值观定义二、价值观种类三、价值观特点四、价值观的理论研究五、了解价值观的意义2.一、价值观定义1、价值观是用以进行选择和解决冲突的规则。（Rokeach,1973）2、价值系统反映了什么是期望，什么是必须做的和什么是禁止的。价值系统不是具体行为的报告，而是判断约束行为的标准系统。（Albert,1968）3、喜欢某种事态而不喜欢另一种事态的大致倾向。（G.Hofstede&G.J.Hofstede,2004）4、价值观是关于什么是真善美的共享观念，价值观是文化模式的基础并指导人们应对自然和社会环境。（Nanda&Warm,1998）3.你最认可哪个价值观的定义？你对价值观的定义是什么？4.我对价值观的定义：人在其所处的环境中所形成的对待事物的观点，并直接指导其行为。5.二、价值观的种类6.修身、齐家、治国、平天下 礼记 大学7.当我年轻的时候我的想象力从没有受到过限制，我梦想改变这个世界。当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。但是，这也不可能。当我躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。这是威斯特敏斯特大教堂地下室的墓碑林的墓志铭。8.三、价值观特点1、价值观属于深层文化。2、价值观是人们行为的指南。3、价值观既是稳定的，也是变化的。4、不同文化的价值观既有相同的也有不同的成分。5、价值观被违背时会引起情感上的强烈反应。9.四、价值观的理论研究1、Kluckhohn与Strodtbeck(1961)的价值取向理论。2、Hofstede(2001)的文化尺度理论。3、霍尔（Hall,1976）的高语境文化和低语境文化理论。10.Kluckhohn与Strodtbeck的价值取向理论Kluckhohn和Strodtbeck是美国的人类学家。是最古典的价值观理论。来源：20世纪30年代对美国的5个社团调查研究的结果。发现：无论一个人来自哪种文化，他都必须面对人类的5个基本问题优点、局限性11.人类的5个基本问题1、人的本质是什么？2、人与自然的关系怎样？3、时间取向是怎样的？4、行动的取向是怎样的？5、人与人之间的关系是怎样的？12.1、人的本质13.2、人与自然的关系14.3、时间取向15.4、行动的取向16.5、人与人之间的关系17.Kluckhohn与Strodtbeck的价值取向理论优点：比较清晰地划分了价值观的不同取向。局限性：1、很多文化并不是具有单一的价值取向。2、价值取向是变化的。18.五、了解价值观的意义1、在文化的诸多要素中，价值观对跨文化交际影响最大，它是文化的核心体现一种文化的本质特征。2、价值观指导人们的交际行为，并影响人们对别人交际行为的解释。3、了解不同文化价值观和文化模式会帮助我们更好地理解不同文化背景的人们交际行为背后的原因。4、在与其他文化价值观的比较中，我们能更好地把握中国文化的本质特点。19.20.案例叙述：T.N.是泰国的一所大学的信息科学专业的女生，她很喜欢汉语，虽然不是文科生，还是因为喜爱而参加了学校孔子学院组织的汉语培训课程。培训课程的汉语老师都是中国来的年轻老师，T.N.觉得在培训中汉语进步很大，也很感谢这些中国老师。在学校路上遇到这些中国老师的时候，她都会双手合十，低头弯腰的向他们行礼。可是，让T.N.尴尬的是，老师们也都以同样程度的双手合十礼，低头弯腰的回敬她，而在泰国这样的问候方式只是下级向上级才会有的。21.当T.N.T.N.在学校路上遇到中国老师的时候，她双手合十，低头弯腰的向他们行礼，中国老师以同样的方式回礼，T.N.T.N.为什么感到尴尬？22.案例分析：泰国的师生关系中等级的体现很明显。老师和学生一起走路时，学生一般是不可以和老师并排走的，而是要走在老师的后边，甚至要间隔一米左右，否则会被视作不懂礼貌。如果要从老师面前经过，一定要弯腰、低头、快步走过，否则也被视为不尊重师长。当老师和学生在一起时，学生总要选择低于老师的位置，因此常常可以看到，坐着的老师和跪着的学生在一起讨论功课的场景。案例中的中国老师很好的做到了入乡随俗，体现了很强的适应异文化的意识，但却未曾意识到在异文化中也存在着与本国文化类似的人际交往的等级关系，在回礼时因身份不同，从而礼拜的程度也是不同的。在泰国，双手合十应该说是最基本的见面问候方式。小辈见长辈时，小辈双手举得较高，一般要到前额的位置；平辈间相见，彼此双手举到鼻子高度就可以；长辈对小辈还礼时，双手举到胸前就可以。在泰国，除了见面问候，在感谢、歉意等情况下，彼此间也行双手合十礼。23.社会热点 江歌生活在单亲家庭，从小与母亲相依为命。2015年4月，江歌去往日本。2016年4月，考入日本法政大学研究生院。江歌舍友刘鑫因为遭到前男友陈世峰的骚扰，江歌因此同意接刘鑫来自己家同住。2016年11月3日凌晨12时前，江歌接到刘鑫的电话，希望她到车站去接她回家。江歌于是赶到车站，接回刘鑫，但是在抵达居住的公寓楼时，刘鑫的前男友等在公寓楼前，三人发生了争辩。随后江歌叫刘鑫先进房间，自己与这名男子辩论，并挡着这名男子不许其进屋。接着，刘鑫和邻居听到了尖叫声，出来一看，江歌倒在走廊里，脖子被刺数刀，直冒鲜血。警察赶到后将江歌立即送往医院，但是因为失血过多，没能挽回她的生命。2016年11月24日，日本警方公布案件的相关调查进展，并以杀人罪对中国籍男性留学生陈世峰发布逮捕令。确认其与江歌遇害一事有关。24.人物关系25.案件后续1、出事后刘鑫的行为却让人心寒。在江歌被杀5天之后，人们都在议论是她男朋友杀死了江歌的时候，她接受采访出来发声，不是指证凶手，不是为江歌伸冤，而是急着撇清自己的关系。她说当天晚上自己和江歌回到了屋子里，然后江歌又出门去了，然后就听到了门外的争吵声，但是自己想开门出去看看却打不开，只好报警，警察来了之后，她才知道是江歌倒在了门口她才打不开门。2、该警察找刘录口供的时候刘一直说自己没听到江喊救命，最后江用日文喊救命被邻居听到报警的，但是已经晚了！据推测唯一的可能就是刘鑫因为害怕、懦弱而把自己反锁在屋子里了，把江歌挡在了门外，在发生危险时也不敢出来。3、事发后刘鑫一直不回复江歌妈妈的信息，直到网上铺天盖地的新闻影响到了她，她才觉得事情不妙，反而去责问江歌妈妈，说她散布不实消息。甚至威胁她如果再有新闻出现她就停止协助警察。4、刘鑫一家却对江歌妈妈没表达一点歉意，还拉黑江歌妈妈，刘鑫还在大年初一换了头像开开心心的过年了、事情发生后还像没事人一样发美美的自拍。5、200多天以来江歌妈妈忍受着煎熬，直到江歌妈妈把刘鑫一家的信息发了出来，才又让他们露了面，刘鑫妈妈给江歌妈妈主动打了电话，却是说要告江歌妈妈泄露了他们的信息。刘的父母还打电话骂江的母亲说她女儿死是命短。26.分析刘鑫的价值观？27.