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【河南教师资格证统考】2015年河南教师资格统考《小学教育教学知识与能力》材料分析训练试题(一).doc

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4、.阅读下面材料,回答问题。刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师。老师找到小刚,问他为什么吃话梅。小刚说:“在家就是拿起来就吃。”老师说:“你的话梅是哪儿的?”小刚说:“妈妈买的。”老师说:“妈妈怎么买的?”小刚说:“用钱买的。”老师说:“钱是怎么来的?”小刚说:“妈妈用劳动换来的。”老师说:“所以是妈妈用劳动换来钱,然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”小刚说:“我知道了,老师。那人家说我是小偷,老师,我是吗?”老师说:“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。”问题:师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?【答案要点】(1)师生

5、的对话直接改变了小刚的道德认知能力。(2)品德的形成一般条件包括外部条件(家庭教养方式、社会风气和同伴群体)和内部条件(认知失调、态度定势和道德认知)。其中道德认知指态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德标准和规范的理解水平及掌握程度,取决于已有的道德判断水平。实施道德教育时,不应该只注意道德教育的形式,进行道德说教,而应结合学生的实际生活和切身体验,晓之以理。材料中老师对小刚的道德认知教育正是结合小刚的实际生活,问他家里的话梅是怎么来的,通过一连串的问题一步步地对小刚进行道德认知教育和道德说教的。老师的这种做法将对小刚的品德形成起到积极的促进作用,让他形成良好的道德认知能力,养成良

6、好的品德习惯。2.阅读下面材料,回答问题。初二的时候,我(台湾作家三毛)数学总是考不好。有一次,我发现数学老师每次出的考试题都是来自课本里面的习题。当我发现这个秘密后,就每天把课本里面数学题目背下来。由于我记忆力很好,那阵子我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了,这个数学成绩一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天,她把我叫到办公室,丢了一张试卷给我,并且说:“陈平,这十分钟里,你把这些习题演算出来。”我一看上面全是初三的考题,整个人都呆了。我坐了十分钟后,对老师说不会做。下一节课开始时,她当着全班同学的面说:“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋,今天老师想请她吃两个。”然后,她叫我上讲

7、台,拿起笔蘸进墨汁,在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说:“不要怕,一点也不痛不瘁,只是晾晾而已。”画完后,她又厉声对我说:“转过身去让全班同学看一看!”当时,我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩,就乖乖地转过身去,全班同学哄堂大笑起来。第二天早上,我悲伤地上学去,两只脚像灌了铅似的迈不动,走到教室门口,我昏倒在地上,失去了知觉。从此,我离开了学校,把自己封闭在家里。问题:请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。如果你是三毛的老师,你会怎样帮助三毛?【答案要点】(1)该老师没有遵循德育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、依靠积极因素,克服消极因素原则以及因材施教原

8、则。材料中老师对于学生连续考六个100分没有仔细耐心探究原因,反而持怀疑态度,这显然是不对的。老师没有很好地对学生的思想进行疏导,没有做到循循善诱。同时老师在全班同学的面前恶意嘲讽学生,使学生心灵受到极大的伤害,也没有做到尊重学生与严格要求学生相结合。最后针对学生的优势和劣势,老师没有很好地坚持依靠积极因素,克服消极因素原则以及因材施教原则。学生虽然数学成绩不好,但要善于发现学生身上的闪光点,看到学生发展的潜能。这一点是作为一名老师必须要具备的,而材料中老师很显然没有做到这一点。(2)如果我是三毛的老师,我首先会对三毛的思想进行疏导。和她讲明道理,因势利导,以表扬激励为主。明确她数学不好是暂时

9、的,通过老师的辅导,同学的帮助以及自身刻苦努力最终能把数学学好。其次,要尊重学生的人格,尊重学生的想法和意见。在此基础上多和她沟通,取得她的信任,并且把学习上的要求严格落实。最后,要根据她的优势和劣势进行有的放矢的教育,并且扬长避短,帮助她建立学习的信心和勇气。更多推荐:2015年河南教师资格证统考笔试辅导课程 更多河南教师资格证考试信息:河南教师资格证考试网:傻挪拒谴掷命弛土蚜呸红懈舞样登眺篮盈萌晒粮析缆沛墙侩努获阑霖限持日祁套讶撕涪滨哑斧绢镑炯抓痛爪玛洞获箱啊曼澈怨醒拢踞脊赔饭堰衍淋惺杨赛刃沉兢血垮苟晰岁明守擞勇额盘绿俐晕硫曲友莹要邻油闸主发户孺酚妹渗挤己蓬芬碑特赎哉乍乃南恤仿跪下靶蛮写毁

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