大班科学优秀教案及教学反思《有用的筛子》.docx

幼教系列资料
大班科学优秀教案及教学反思《有用的筛子》
　我班幼儿爱提问，可发觉问题后又缺乏探究精神，遇到问题不愿深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应当发觉问题,更应当把握解决问题的本领探究。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探究活动的爱好。
二、过程实录：
　（一）活动目标：
　1、自己动手尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。
　2、对探究活动造成或产生爱好。
　（二）活动预备：
　1、 操作台上预备：
　（1）黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1
　（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个
　2、为幼儿预备：
　（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个
　（2）中孔筛子10个
　（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个
　3、录像2段，内容为：
　（1）建筑工地上，工人们用筛子选择细沙
　（2）农村里，农夫用筛子筛出洁净的稻谷
　（三）活动过程
　1、谈话，引出课题
　（1）师：今日，老师不当心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。（出示混合物）现在，我想请小伴侣帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小伴侣预备了一些工具，（一一出示工具）有勺子、镊子、筷子、筛子。任凭你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的乐观性。
　2、初次尝试：发觉筛子的作用
　（1）师：你是用什么方法分的?分完了吗?幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。
　（2）师：谁已经分完了?你是用什么方法分的?（巩固词：筛子）请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。“文章..老.师教.案网.评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。
　3、二次尝试：发觉筛子为什么能把东西分开
　（1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗?（幼儿边操作边争论）
　（2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处?幼A：很快。 幼B：很便利。评析：此环节幼儿在操作、争论中得出筛子能分开东西的缘由：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。
　4、三次尝试：发觉筛孔与被分别物大小的关系（增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个）
　（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的?
　（2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的?用其他的行吗?我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
　（3）师：为什么会这样?幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
　（4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的?用别的行吗?老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
　（5）师：为什么会这样?幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过老师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小伴侣把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又精确     。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分别混合物，从中取得了胜利的体验。
　6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有许多用处呢，你们有没有看到过?我们一起来看一看。（播放录像）
　（四）活动延长：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想方法分开。
三、活动反思：
　科学活动《有用的筛子》转变了以往单纯教与学的形式，将学问传授与探究活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的仆人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而取得了胜利的体验。

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