口语交际：复述.ppt

游戏：传声筒游戏：传声筒 你去通知晓明，让他去行政楼你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车本部开会，校车1212点半开，顺便问点半开，顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼好水，把它拿到教学楼502502。通过这个游戏，你能想到什么？通过这个游戏，你能想到什么？何为复述？何为复述？复述就是把读过看过听过的语言材料重新复述就是把读过看过听过的语言材料重新叙述一遍。叙述一遍。也就是是在理解和记忆的基础上，对有关也就是是在理解和记忆的基础上，对有关读物的内容读物的内容加以整理，有重点、有条理加以整理，有重点、有条理、有感情有感情地把内容再现出来的一种表达方式，地把内容再现出来的一种表达方式，它是熔它是熔理解、记忆、归纳、表达理解、记忆、归纳、表达于一炉。于一炉。读过、看过、听过读过、看过、听过说说复述的基本要求一、认真听读，记忆手脑并用一、认真听读，记忆手脑并用 在听读材料时，一是要精力高度集中，努在听读材料时，一是要精力高度集中，努力记住有关内容，越多越好；二是在有条件力记住有关内容，越多越好；二是在有条件的情况下，做适当记录，如果你的记录详细、的情况下，做适当记录，如果你的记录详细、有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。有序，你就可以根据记录，轻松地复述原作。二、忠于原作内容准确完整二、忠于原作，内容准确完整复述必须忠于原始材料，不能歪曲原意，主复述必须忠于原始材料，不能歪曲原意，主要内容、主要观点不能更改，不能破坏原作要内容、主要观点不能更改，不能破坏原作的完整性。的完整性。对记叙文来说，人物的性格和故事情节不能对记叙文来说，人物的性格和故事情节不能改变；改变；对议论文来说，论点和论据不能走样；对议论文来说，论点和论据不能走样；对说明文来说，事物的特点和有关数据不能对说明文来说，事物的特点和有关数据不能错误。错误。三、抓住中心，复述详略得当三、抓住中心，复述详略得当 要进行好复述，应该要进行好复述，应该“胸有中心胸有中心”，以中心，以中心统摄复述的材料。同时，根据复述的具体要统摄复述的材料。同时，根据复述的具体要求，安排主次和组织详略，避免复述过程中求，安排主次和组织详略，避免复述过程中的随心所欲和主次不分。的随心所欲和主次不分。四、运用口语，脉络清晰连贯四、运用口语，脉络清晰连贯 复述要求用自己的话来说，不论原作是口复述要求用自己的话来说，不论原作是口头语言还是书面语言，都要在理解的基础上，头语言还是书面语言，都要在理解的基础上，把它变成自己的口头语言。这种口语要有逻把它变成自己的口头语言。这种口语要有逻辑性，不要上句不接下句；复述时不要破句、辑性，不要上句不接下句；复述时不要破句、断义；语音要清晰、响亮，不要含混不清；断义；语音要清晰、响亮不要含混不清；表达要生动、形象，与所述内容有机结合起表达要生动、形象，与所述内容有机结合起来。来。复述的步骤复述的步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。听材料。第二步是整合材料。第二步是整合材料。第三步是实践讲述。第三步是实践讲述。复述的方式复述的方式（1 1）简要复述）简要复述（2 2）详细复述）详细复述（3 3）创造性复述）创造性复述（1 1）简要复述）简要复述 简要复述又叫概要复述，是对材料作浓缩概括，简要复述又叫概要复述，是对材料作浓缩概括，简要复述又叫概要复述，是对材料作浓缩概括，简要复述又叫概要复述，是对材料作浓缩概括，要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地要求在保留原材料的中心意思的前提下，简明扼要地讲述原材料的内容。讲述原材料的内容。讲述原材料的内容。讲述原材料的内容。抓住主要材料、主要情节抓住主要材料、主要情节 （2 2）详细复述）详细复述 详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述顺序、人称上进行改动。顺序、人称上进行改动。顺序、人称上进行改动。顺序、人称上进行改动。详细复述不同于背诵详细复述不同于背诵详细复述不同于背诵详细复述不同于背诵，复述，复述，复述，复述要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面语词该成通俗晓畅的口语词。语词该成通俗晓畅的口语词。语词该成通俗晓畅的口语词。语词该成通俗晓畅的口语词。掩耳盗铃掩耳盗铃春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了，想把这口大钟背回自已家去。可是极了，想把这口大钟背回自已家去。可是钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。分别搬回家。详细复述详细复述小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不咦，钟声变小了，听不见了！见了！”小偷高兴起来，小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声传到很远的地方。人们听到钟声后下，钟声传到很远的地方。人们听到钟声后就赶来把小偷捉住了。就赶来把小偷捉住了。（3 3）创造性复述）创造性复述 创造性复述是指在原作的基础上，加上一定的想象创造性复述是指在原作的基础上，加上一定的想象创造性复述是指在原作的基础上，加上一定的想象创造性复述是指在原作的基础上，加上一定的想象和创造而进行的一种复述。和创造而进行的一种复述。和创造而进行的一种复述。和创造而进行的一种复述。创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原作为基础，创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原作为基础，创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原作为基础，创造性复述的想象和创造必须合乎情理，必须以原作为基础，不能信口开河，胡编乱造。创造性复述可以对原作有较大的改动，不能信口开河，胡编乱造。创造性复述可以对原作有较大的改动，不能信口开河，胡编乱造。创造性复述可以对原作有较大的改动，不能信口开河，胡编乱造。创造性复述可以对原作有较大的改动，有时可以改变原作的人称，有时可以改变原作的结构，有时可以有时可以改变原作的人称，有时可以改变原作的结构，有时可以有时可以改变原作的人称，有时可以改变原作的结构，有时可以有时可以改变原作的人称，有时可以改变原作的结构，有时可以对原作的内容作一些增删。对原作的内容作一些增删。对原作的内容作一些增删。对原作的内容作一些增删。创造性复述创造性复述 赠汪伦赠汪伦 （李白）（李白）李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。我很高兴在桃花潭结识了汪伦这我很高兴在桃花潭结识了汪伦这个豪爽好客的朋友。但今天我就个豪爽好客的朋友。但今天我就要离开这里了。此刻，我已经上要离开这里了。此刻，我已经上了船，就在船抛锚起航了船，就在船抛锚起航时时，我听，我听到了歌声，远远望去，原来是汪到了歌声，远远望去，原来是汪伦踏着草地有节奏地唱歌为我送伦踏着草地有节奏地唱歌为我送行。船在桃花潭中移动，除了浆行。船在桃花潭中移动，除了浆划动的波纹经不起半点涟漪。我划动的波纹经不起半点涟漪。我知道这桃花潭水很深，回顾这几知道这桃花潭水很深，回顾这几日还有那耳边的歌声，它再深也日还有那耳边的歌声，它再深也比不过汪伦比不过汪伦为我送别为我送别的情谊。的情谊。阅读课文我的母亲，较详细地复述阅读课文我的母亲，较详细地复述“母亲母亲”的故事，充分展示她的品德。的故事，充分展示她的品德。母亲的娘家母亲的娘家母亲的出生母亲的出生母亲的守母亲的守寡寡母亲的个性母亲的个性母亲对待子女母亲对待子女母母亲的去世亲的去世