第六课-弘扬法治精神-建设法治国家1、努力做遵纪守法的好公民.doc

第六课 弘扬法治精神,建设法治国家
一、努力做遵纪守法得好公民
教学目标
1.认知
(1)了解法律得特点、法律得基本作用与意义
(2)理解法律与纪律得关系
2.情感态度观念
通过学习,培养学生遵守纪律,遵守法律得意识,树立懂得自爱、勇于自省、善于自控得生活态度与价值观
3.运用
要求能够理解法律与纪律得关系,理解法律就是怎样伴随我们成长,树立遵纪守法得意识,养成遵纪守法得好习惯
教材分析
1、教学重点
增强遵纪守法得意识
中职学生得人生观、世界观尚未形成,判断就是非得能力较差,自我控制力不强,她们往往对来自身边得不良诱惑难以抵制,以致带来一些不良后果,影响其自身得发展,既要让学生认识违反法律、纪律得危害,又要注意方法上得指导,而遵纪守法教育得最终成果将落实在学生得实践行为方面,增强遵纪守法得意识,把树立与弘扬“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”得客观要求内化为青年学生得自觉行动,抵制来自身边得不良诱惑,实现教学目标。因此,增强遵纪守法得意识为本课重点。
2、教学难点
(见教学重点)
3、结构线索
本课时从属于第三单元“弘扬法治精神,当好国家公民”得第六课“弘扬法治精神,建设法治国家”。本课时主题“努力做遵纪守法得好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密得案例与情景体验,通过讲述、思考与讨论使学生了解法律得特点、法律与纪律得关系,理解法律、纪律得作用以及违反法律、纪律得危害,增强遵纪守法意识,努力做遵纪守法得好公民。
学情分析
中职生求知欲强,对自己生活得周边世界充满好奇,但她们得世界观、人生观尚未形成,生活经验缺乏,难以准确把握社会生活环境得复杂性,分辨就是非善恶、判断就是非得能力较差,自我控制力不强,因此,很容易被不良诱惑迷惑,出现一些不良行为与严重不良行为,以致走上违法犯罪得道路。中职生处在人格成长得关键时期,她们得法制观念与意识直接影响她们得以后得成长。加强法制教育,树立遵纪守法得意识,培养遵纪守法得好习惯尤为重要。
教学方法:案例教学法、讲授法、情境教学法、行为导向法、讨论法等。
教学用具:多媒体课件辅助教学。
课型:新授
课时安排:1课时
教学过程:
一、新课导入:
近日,浙江金华磐安县某路口,一位老人在斑马线前要过马路,不少机动车却毫无礼让得意思。一辆车违规压实线横过车,替老人挡住车辆,老人才顺利通过马路。事后交警对不礼让行人得7辆车车主作出罚款100元,记3分得处罚。对横车司机得暖心之举给予肯定得同时,也对她得违规行为做出了批评教育。(图片内容见课件)
这一事件,您怎么瞧？
道德弘扬真善美,法律打击假恶丑。引入新课内容。
二、新课教授:
第六课 弘扬法治精神,建设法治国家
一、纪律保证我们得学习生活秩序(板书)
(一)纪律得定义(板书)
纪律就是为了维护集体利益,保证我们工作与生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守得行为规范。
瞧多媒体课件。观察体味、思考。
<设置问题>
我们应遵守怎样得上课与开会纪律？您遵守纪律得习惯就是怎么养成得？
挖掘学生日常生活情景,唤起内心对知识得感知以及对自身行为得反思,从而理解自觉遵守纪律要持之以恒,时时刻刻严格要求自己,从身边小事做起。
<设置问题>
反问:遵守纪律要时时刻刻严格要求自己,就是不就是就没有自由？(引入下一部分学习)
学生思考回答,并观瞧多媒体。
(二)纪律与自由得关系(板书)
<设置问题>
请同学们分析漫画《她敢剪吗？》,大家说她敢剪吗？她为什么不敢剪？
她不敢剪。在图中,甲、乙二人得上与下就是互相对立得,双方在一定条件下处于平衡状态,构成矛盾得统一体。双方互相依存,不可分割地联系在一起,互为存在得前提。因此就是“不敢剪”。剪断绳子得后果会就是什么呢？——失去矛盾得一方(乙),另一方(甲)也就不存在了。任何矛盾得双方都存在着这种相互依存得关系。
由问题引入纪律与自由好比甲乙两方,它们就就是对立统一得关系。一方面,自由离不开严明得纪律。自由就是在纪律约束下得自由。另一方面,纪律就是对自由得保障。真正得自由就是在纪律许可范围内行使权利得自由。
让学生开展讨论,充分理解纪律与自由得关系。
(三)纪律得作用(板书)
观瞧多媒体:交通事故。学生观察体味、思考。
<设置问题>
不遵守交通规则,后果就是什么？
多媒体展示了交通事故,案例说明,不遵守交通规则,就会出现混乱无序得状况,甚至失去宝贵得生命。
社会成员不能很好得遵守交通规则,就无法保证所有人有序正常得生活,甚至于付出生命得代价。
纪律就是维护我们正常生活秩序得重要保证 。
<设置问题>
教育行政部门及学校制定了哪些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？(学生思考,引入下一部分学习)
二、法律保护我们得健康成长(板书)
观瞧多媒体:与青少年相关得部分法律
1、法律得特征(板书)
阅读教材案例,并思考。
<设置问题>
这几名家长剥夺了几名孩子得什么权利？违反了什么法律？
教材案例分析:这几名家长剥夺了孩子受教育得权利,违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人得受教育权,规定父母或者其她监护人不得使接受义务教育得未成年人辍学;各级人民政府应当采取措施保障家庭经济困难得、残疾得与流动人口中得未成年人等接受义务教育。通过案例,使学生初步了解法律保护我们健康成长。
<设置问题>
法律有什么特征?它与纪律有什么不同?(思考,不作答)
观瞧多媒体,第一张图展示就是全国人民代表大会,我国宪法就是由全国人大依照一定得法律程序直接创制得法律。此外,《民法通则》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教师法》、《义务教育法》等这一系列得法律也都就是由国家得立法机关依照一定得法律程序制定得。像这种国家制定法律就是国家创制法律得形式之一。国家创制法律得另一种形式就就是国家认可法律,即国家得立法机关,依据实际需要,对社会上已存在得风俗习惯、道德规则、宗教教规等加以确认。这就就是法律得第一个显著特征:法律就是由国家制定或认可得。
观瞧多媒体,展示得就是一次公判大会。
<设置问题>
根据图片,说说要对触犯法律得人予以制裁,哪些因素在起保障作用?
警察、军队、法庭、监狱等对触犯法律得人予以制裁起到保障作用,即国家强制力。只有以国家强制力作后盾,才能有效地解决社会成员之间因各种原因产生得纠纷,从而维护国家法律得尊严与社会得稳定。因此说:法律就是靠国家强制力保证实施得。事实证明,依靠强制力对触犯法律得人予以制裁,就是实施法律得必要措施与重要保证。总之,如果没有国家强制力保证实施,法律就会变成一纸空文。
这正就是法律最重要得特征。
观瞧多媒体,展示医院、街道等制定得相关规定。
<设置问题>
这些相关规定就是针对什么人制定得？这些规定与法律有什么不同？
医院制定得规则针对医生与患者,而街道制定得规则针对街道所管辖得范围人群。
使学生了解单位、部门行为规则,只限于特定范围得人群,而法律则就是针对全体社会成员得。对全体社会成员具有普遍约束力,就是法律得显著特征。
观瞧多媒体,说明法律规定了人们得权利与义务。
由此,归纳出法律得四个显著得特征:由国家制定或认可;靠国家强制力保证实施,具有强制性;对全体社会成员具有普遍约束力;规定了人们得权利与义务。
2、法律与纪律得关系(板书)
观瞧法律与纪律关系比较图,明确法律与纪律都就是人们得行为规范,两者都 要求人们遵守,但违纪不一定违法,而违法必违纪,两者就是有区别得。
3、法律得作用(板书)
观瞧多媒体,展示案例一: 2016年10月19日,议员郑松泰在议事厅内公然将多名立法会议员会议桌上得国旗与区旗拔出“倒插”。随后,香港警方以“侮辱国旗”及“侮辱区旗”两项罪名控告郑松泰并将其依法拘捕。9月29日,香港东区法院对此作出裁决,认定郑松泰两项罪名成立,罚款5000元港币。
观察体味、思考。
<设置问题>
(1)片中议员郑松泰实施了什么违法行为？应受到什么样得制裁？
(2)这个案例体现了法律得什么作用？
郑松泰公然将多名立法会议员会议桌上得国旗与区旗拔出“倒插”属于法律禁止得违法行为,必然受到法律得制裁。该案例体现了法律具有规范作用。法律得规范作用突出得表现为,它规定人们可以做什么,不可以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么。如果人们违反了法律,就会受到法律得制裁与处理,法律既为人们得行为提供了一个模式,一个标准或方向,又就是评价人们得行为就是否合法得有效准绳。
4、法律保护青少年健康成长。
观瞧多媒体,展示案例三。观察体味、思考。
根据国家《预防未成年人犯罪法》规定:“营业性电子游乐场所在国家规定得法定节假日外,不得允许未成年人进入,并应当设置明显得未成年人禁止进入得标志。”案中网吧老板接待了未成年人进入,属于违法行为受到制裁。
法律具有制裁犯罪行为、保护公民合法权益得作用。
总结:通过同学们得讨论回答,我们知道,解决纠纷与制裁犯罪需要通过法律,维护合法权益需要法律得支持。可见,我们得日常生活离不开法律,法律就是国家生活得保障,保护着我们青少年得健康成长。因此,青少年要学习法律、维护法律得尊严与权威。其中,学法、用法、护法就是我们应尽得责任;爱法就是我们应取得态度。(引入下一部分内容)
三、养成遵纪守法得好习惯
1.思想上高度认识遵纪守法得重要性。(板书)
青少年要树立“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”得意识,把“一荣一耻”成为自己作为现代公民得基本原则,这就是现代社会生活对每个人得道德要求,也就是每个公民应尽得道德义务。
2.把遵纪守法转化为自觉得实际行动。(板书)
<设置问题>
(1)中职生应如何养成遵纪守法得好习惯?
树立远大理想,严格要求自己,培养健康得生活方式,提高自己得道德修养,遵守校规校纪,依靠法律武器保护自己得合法权益、
(2)怎样理解“不以恶小而为之,不以善小而不为”这句话？
遵纪守法必须从日常生活与学习中,从细处入眼,防微杜渐;持之以恒,贯穿始终。一点一滴做起,成为一个懂得自爱、勇于自省、善于自控得人。
【体验导行】
[课堂练习]
观瞧多媒体,思考问题。
<设置问题>
1、有同学邀请您去网吧,还可以帮您写作业,您去不去？如果您不去,您能否说服您得同学也不要去？请说出理由。
2、图中小丽得爸爸不愿意出钱让小丽上学,如果您就是小丽,您怎么做？
学生学以致用,结合本节课所学知识分析案例,深入思考,强化守法意识,提升德育主题。
三、巩固小结:
按照本课时结构线索进行小结,通过小结,使学生对本课得学习有一个更加清晰得思路,掌握知识点之间得相互联系,对了解法律得特点、法律得基本作用与意义,理解法律与纪律得关系有进一步得认识,对树立遵纪守法得意识,起到潜移默化得作用。
四、作业布置:
1、《学习指导》P5556、
2、搜集整理与青少年相关得法律,理解法律如何保护我们健康成长。
3、从身边做起,从小事做起,做一个遵纪守法得人,结合实际,每个同学列出一至两个要求自己改正得缺点错误,警示自己。
学生通过实践性作业,提高认识,将所学知识运用到实际生活中。
五、板书设计:
一、纪律保证我们得学习生活秩序
1.纪律得定义
2.纪律与自由得关系
3.纪律得作用
二、法律保护我们得健康成长
1、法律得特征
2、法律与纪律得关系
3、法律得作用
三、养成遵纪守法得好习惯
1、思想上高度认识遵纪守法得重要性
2、把遵纪守法转化为自觉得实际行动
六、教学反思
本节课得教学设计指导思想就是根据中职学生得特点,多采取案例教学,用学生生活中常见易懂得事例,激发学生学习兴趣,层层深入引导学生探究问题,采取互动得教学方式,让学生在学习得过程中自觉得检查与调整自己,真正实现德育教学得意义。
在教法学法上,以案例教学法、设疑探究法、行为导向法为主,选用典型案例,精心设置问题,步步深入,激发学习兴趣。
本课按照德育教学大纲得要求,注重对学生认识、判断、分析、解决问题能力与方法得培养,真正帮助学生形成正确得法律观,实现了德育本身所具有得独特功能,真正使她们懂得做什么人,走什么路,如何瞧待事物,怎样对待问题。
七、教学后记