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学会列写作提纲学会列写作提纲 构构 思思 写作提纲是指动笔前对文章怎样写作提纲是指动笔前对文章怎样写写进行的一系列思考。进行的一系列思考。构思要解决的问题：构思要解决的问题：1、审题、审题2、确定主题和选材、确定主题和选材3、结构安排、结构安排 作文提纲包含三部分作文提纲包含三部分（1 1）主要内容）主要内容（选材）选材）（用一句话概括）用一句话概括）（2）中心思想（立意）中心思想（立意）作文要表达的思想感情。作文要表达的思想感情。（3 3）结构结构安排（安排（这是提纲主要部分这是提纲主要部分）即即先写什么先写什么，后写什么，后写什么，重点写哪部分，重点写哪部分，怎样开头怎样开头引人入胜引人入胜，怎样结尾，怎样结尾叫叫老师意犹未尽老师意犹未尽 结构安排结构安排 设计时需要注意做到以下三点：设计时需要注意做到以下三点：安排好材料的组织顺序安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，准备分几段，每段写先写什么、后写什么，准备分几段，每段写 什么内容。什么内容。确定好重点写的内容确定好重点写的内容。依据中心的需要，能表现主题的要详写依据中心的需要，能表现主题的要详写，次要的次要的要略写。要略写。标明标明“详详”、“略略”的字样的字样.确定好开头、结尾的方法确定好开头、结尾的方法.题目：温馨的回忆题目：温馨的回忆题目：温馨的回忆题目：温馨的回忆 主要内容主要内容：我的脚扭伤后高峰同学照顾我。我的脚扭伤后高峰同学照顾我。中心思想中心思想：赞美了高峰：赞美了高峰助人为乐助人为乐的精神。的精神。结构安排：结构安排：一、在打篮球时，我扭伤了脚。（起因）一、在打篮球时，我扭伤了脚。（起因）二、高峰同学热心照顾我。（经过）（重点段）二、高峰同学热心照顾我。（经过）（重点段）1把我背到学校的医疗室把我背到学校的医疗室。2帮我洗脚，喷帮我洗脚，喷“好得快好得快”，怕我疼痛，怕我疼痛，还给我讲幽默笑话哄我开心还给我讲幽默笑话哄我开心。3我好了一些，他又小心地搀我回家我好了一些，他又小心地搀我回家。三、我十分感动。（结果）三、我十分感动。（结果）略略略略详详详详次详次详次详次详次详次详次详次详略略略略 题目：题目：难忘的日子难忘的日子主要内容：主要内容：和父母一起来游览了长城。和父母一起来游览了长城。中心思想：中心思想：赞美了长城的雄伟壮观。赞美了长城的雄伟壮观。（是否还可以确定别的主题？）（是否还可以确定别的主题？）结构安排：结构安排：游览长城（重点段）游览长城（重点段）1、来到长城，雄伟的长城让我震撼。、来到长城，雄伟的长城让我震撼。（次详）（次详）2、具体写出长城的绵延、雄伟、游人的反映（详）、具体写出长城的绵延、雄伟、游人的反映（详）3、补充长城的历史、深厚的文化底蕴。、补充长城的历史、深厚的文化底蕴。（写出幻觉幻听）（次详）（写出幻觉幻听）（次详）作文作文作文作文看见看见看见看见 列出一份写作提纲列出一份写作提纲列出一份写作提纲列出一份写作提纲1 1、审题：看见了什么？（内容）、审题：看见了什么？（内容）、审题：看见了什么？（内容）、审题：看见了什么？（内容）2 2、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？、通过记叙你看见的这件事，想歌颂什么？（主题）（主题）（主题）（主题）3 3、写这件事什么地方详写，什么地方略写？、写这件事什么地方详写，什么地方略写？、写这件事什么地方详写，什么地方略写？、写这件事什么地方详写，什么地方略写？（为什么详？为什么略？略写的地方是否可以省略（为什么详？为什么略略写的地方是否可以省略（为什么详？为什么略？略写的地方是否可以省略（为什么详？为什么略？略写的地方是否可以省略不写？）不写？）不写？）不写？）4 4、详写的地方怎样展开？、详写的地方怎样展开？、详写的地方怎样展开？、详写的地方怎样展开？（加人物描写的方法）（加人物描写的方法）（加人物描写的方法）（加人物描写的方法）5 5、怎样开头？、怎样开头？、怎样开头？、怎样开头？6 6、怎样结尾？、怎样结尾？、怎样结尾？、怎样结尾？散文的构思散文的构思 十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。请以“在我们这个年龄”为题，写一篇文章。提示与要求(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的思考、感悟。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。一、文题回放一、文题回放 审清题意审清题意 写好作文，首先要仔细审题。就写好作文，首先要仔细审题。就“在我们这个年在我们这个年龄龄”来说，可以从以下几个方面审题：来说，可以从以下几个方面审题：1 1、审材料、审材料。这里隐含了这样几个信息：这里隐含了这样几个信息：一是解释了文题中的一是解释了文题中的“我们我们”“十五六岁十五六岁”，显然指的是初中生，显然指的是初中生，“正值花季正值花季”，指的是初中生活，指的是初中生活时代。时代。二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，二是阐明了这个时代初中生的特征，那就是率真，自信，积极进取，充满希望。自信，积极进取，充满希望。2 2、审文体。、审文体。从文体上看，这个题目适合写成散文从文体上看，这个题目适合写成散文开头：开头：写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写十五六岁的美好。用比喻等修辞手法，写一段有文采的开头。写一段有文采的开头。中间：中间：三个小标题三个小标题（1）、我们率真。）、我们率真。写我们与同学交往的经历，写我们与同学交往的经历，如误会如误会理解理解道歉；道歉；（2）、我们自信）、我们自信。写我们参加活动，如演讲、。写我们参加活动，如演讲、竞赛的曲折，成竞赛的曲折，成功，感悟；功，感悟；（3）、我们积极进取）、我们积极进取。写我们面对学习的失败，。写我们面对学习的失败，振作，振作，取得成绩。取得成绩。结尾：结尾：写因为我们率真、自信、积极进取，所以写因为我们率真、自信、积极进取，所以 我们充满希望。照应开头。我们充满希望。照应开头。作文时，有了提纲的约束，作文时，有了提纲的约束，按按“计划计划”行事，写起文章就行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到章就容易达到“有中心、有条有中心、有条理、有重点理、有重点”等要求；反之就等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。文效率和质量的一种重要方法。这就提示同学们：要作文，先列提这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。纲；不列提纲不作文。课堂总结课堂总结 作文提纲，相当于房屋的设计图。编好作文提纲，相当于房屋的设计图。编好作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围作文提纲再写作文，可以有计划有步骤地围绕中心写作，不会造成绕中心写作，不会造成“开无轨电车开无轨电车”，这，这样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为样就能保证作文的质量。但愿作文提纲能为你的作文增色不少！你的作文增色不少！小试牛刀小试牛刀 题目：在 中成长 要求：（）写一篇记叙文，要有适当的议论。（）字数不得少于600。（）凡涉及校名、人名、地点时，一律用代替。一、一、题题目：目：在 中成长 二、中心（主旨）：二、中心（主旨）：三、主要内容三、主要内容 四、四、结结构：开构：开头头：（：（1）主体主体：（2）（3）（4）（5）结结尾尾:（6）