上海师大附中附属龙华中学语文新初一均衡分班试卷.docx

上海师大附中附属龙华中学语文新初一均衡分班试卷

一、选择题
1．犇观察下边的字，再照样子写一写，并注意行款和布局。
牪现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。（沈从文）
牪______________________
二、选择题
2．犇下列加点字读音全部正确的一项是（       ）
牪A．娴熟（xiǎn） 嘟囔（nāng）   蜜饯（jiàn）   肿胀（zhǒng）
牪B．抽噎（yé） 　简陋（lóu） 日晷（guǐ）     坚劲（jìn）
牪C．急遽（jǜ）     收敛（liăn） 咔嚓（kā）       机杼（zhù）
牪D．獠牙（liáo）   搀扶（chān）   瞻仰（zhān） 蜇手（zhé）
三、选择题
3．犇下面四组词语，只有一组是完全正确的（   ）
牪A．舜间    搁板    惊慌    虎视眈眈
牪B．抱怨    暄闹    抵御    自作自受
牪C．萧静    家景    礼貌    不假思索
牪D．轨道    清幽    疙瘩    指手画脚
四、选择题
4．犇依次选择修辞手法，正确的选项是（    ）。 
牪①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_____
牪②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。______
牪③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。________
牪④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。__________
牪A．拟人、拟人、设问、比喻                   B．比喻、拟人、疑问、拟人
牪C．比喻、比喻、疑问、比喻                   D．拟人、比喻、设问、拟人
五、选择题
5．犇下面四个句子中没有语病的一句是（        ）
牪A．她画的这幅画夸张而传神，连老师看了都忍俊不禁地笑了。
牪B．如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
牪C．学好数学，是否认真听讲是关键。
牪D．他明知难以抵赖，却强装镇定地抽着烟，看着审讯人员。
六、选择题
6．犇下列句子标点符号使用正确的一项是（        ）
牪A．一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过；心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
牪B．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
牪C．我忍不住问他，到底应该什么时间来，多久浇一次水，桃花心木为什么无缘无故会枯萎，如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧。
牪D．小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”
七、选择题
7．犇下列说法不正确的一项是（    ）
牪A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，古时也称“诗三百”。
牪B．鲁智深是《水浒传》中的人物，薛宝钗是《三国演义》中的人物。
牪C．《呐喊》是鲁迅的小说集，鲁迅原名周树人。
牪D．童话《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。
八、选择题
8．犇排列句子。（       ）
牪①一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树。
牪②早晨，森林里散发出阵阵清香。
牪③树上的露水沙沙地落下来。
牪④树缝中间透出来的阳光，组成了无数五颜六色的光带。
牪A．②①③④  B．③①②④ C．④②③①   D．①③②④
九、选择题
9．犇按要求完成句子练习。
（犇洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
牪_________________
十、选择题
10．犇根据课文或语境填空。
牪（1）在生活中，我们不能因为害怕而不敢轻易尝试，鲁迅曾说过：“_________________”敢于付出行动，也许会有意想不到的收获。
牪（2）我能从苏轼的《浣沙溪》这首词中的“________________？________________！休将白发唱黄鸡。”中感受到他________________的人生态度。
牪（3）人在困境时，就会设法改变现状，以求发展。这正如《周易》中的“________
十一、选择题
11．犇毕业主题活动策划。
牪毕业前夕，六年级打算举行一次“难忘的小学生活”为主题的活动，请你帮助策划并完成以下任务。
（1）牪、本次活动共有四个板块，两个板块的内容已经确定，请再策划两个。
牪板块一：难忘师恩情
牪板块二：______________
牪板块三：______________
牪板块四：乘风破浪时
（2）牪、请你以主持人的身份为“难忘的小学生活”毕业联欢会拟一段开场白。(不少于50字)
牪_________________________________________________________________
十二、选择题
12．犇文言文阅读。
牪宋人或得玉，献诸子罕。子罕弗受。献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。”子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”
12、解释下列句中划横线的字：
牪（1）子罕弗受( )     （2）以示玉人( )
牪（3）故敢献之( )     （4）皆丧其宝也( )
13、翻译下列句子：我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以不我，皆丧宝也。
牪________________________
14、宋人为什么要送玉给子罕？（用原文回答）
牪____________
15、子罕为什么不接受玉？这表现了他怎样的品质？
牪________________________
十三、选择题
13．犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。
牪舌尖上的浪费
牪自2012年末开始，“舌尖上的浪费”成为热议话题。最新统计数据显示：中国每年浪费食物总量折合粮食约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。2012年2月，人民网曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”展开大规模的民意调查。后面是不同年龄段打包比例、浪费情况调查统计图。
牪“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”厉行节约，反对浪费，不仅关系到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重。古人尚懂得“ ”的道理，今人更不能浪费食物，糟蹋社会资源。我们都应当从自身做起—外出用餐时，不做“必 剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”！
牪
牪16、根据图中“打包比例”的信息，最需要接受外出用餐打包教育的年龄段是（       ）
牪A．20岁及以下 B．21-30岁 C．31-40岁
牪D．41-50岁 E．51-60岁 F．60岁以上
牪17、根据图中信息，节约意识最强的年龄段是_________。理由：一是__________；二是_________。
牪18、这两个材料，运用的说明方法有：____________________
牪19、联系上下文可知，填入文中横线处合适的名言有（多选） （       ）
牪A．天育物有时，地生财有限。 B．取之有度，用之有节，则常足。
牪C．近水知鱼性，近山识鸟音。 D．苟日新，日日新，又日新。
十四、选择题
14．犇阅读下面的短文，完成练习。
牪迷途笛音
牪①那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
牪②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴（悄悄   轻轻   偷偷）上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
牪③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻﹐家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙（顺 循   沿）声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
牪④你好 小家伙 卡廷说 看天气多美 你是出来散步的吧
牪⑤我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
牪⑥“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛﹐差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”卡廷边削边把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……
牪⑦当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的淳朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
牪20、从文中找出下列词语的近义词。
牪寂静——( )明白——( )
牪断定——( )手足无措——( )
牪20、在括号里选择正确的字词，打上“√”。
牪22、给加“   ”的句子加上合适的标点符号。
牪23、用“‖”给短文分段，并写出第二段的主要内容。
牪_______________________________________________
牪24、文章的最后一自然段说：“当时，我心中只充满感激”，当“我”明白了卡廷先生的良苦用心后，你觉得“我”的心里除了感激还有什么？为什么？
牪____________________________________________________
十五、选择题
15．犇以下两题，请任选一题作文。
牪（1）人的一生要面对这样或那样的困难、痛苦、危险、挫折，当它们来临的时候，你是如何面对的？请以“面对”为话题写一篇文章，注意运用多种描写方法，将情节写得生动感人，主题鲜明突出。题目自拟，450字左右。
牪（2）题目：假如小学生活可以重来
牪要求：大胆发挥想象，语句通顺、标点正确。450字左右。

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一、选择题

1．现在还有许多人生活在那个城市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。（沈从文）
牪【详解】本题考查抄写句子。
牪书写时要注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。书写时要注意“城、常、象”容易写错。
二、选择题

2．D

解析：D
牪【详解】本题考查对字音的掌握，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
牪A．娴熟（xián） 嘟囔（nang）
牪B．抽噎（yē） 简陋（lòu） 坚劲（jìng）
牪C．急遽（jù）
三、选择题

3．D
解析：D
牪【详解】本题考查学生字形的辨析，学生平时要注意积累。
牪A项，“舜间”应为“瞬间”，指转眼之间。
牪B项，“暄闹”应为“喧闹”，指喧哗热闹。
牪C项，“萧静”应为“肃静”，指严肃寂静。
牪D项正确。
四、选择题

4．D
解析：D
牪【详解】略
五、选择题

5．D
解析：D
牪【分析】这道题考查学生病句修改。
牪【详解】A答案 语义重复，“忍俊不禁”意思是忍不住要发笑。
牪B答案 关联词搭配不当，应该改成“哪怕……也”。
牪C答案 前后矛盾，属于“一对多”错误，应去掉“是否”。
六、选择题

6．D
解析：D
牪【详解】本题主要考查学生对标点符号的掌握情况。
牪A项应改为：一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏珊。
牪B项应改为：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空，目睹地球时发出的感叹。
牪C项应改为：我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
七、选择题

7．B
解析：B
牪【详解】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。
牪 A、C、D正确。B：薛宝钗是《红楼梦》中的人物。
八、选择题

8．A
解析：A
牪【详解】略
九、选择题

9．     野马脱缰般的激流把数不清的牛皮船掀翻。     他没有见过天空这样蓝。     鲁滨逊在海上航行半年后，终于回到了英国。     他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的脚印吗？     读书的时候，日子从书本上过去；睡觉的时候，日子从床上过去。看电视时，日子从屏幕旁过去。
牪【详解】犇考查了仿写句子。例句是由“……的时候，日子从……过去；……的时候，日子从……过去；……的时候，日子从……过去”构成的排比句，仿写句要用此句式。
十、选择题

10．     其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路     谁道人生无再少     门前流水尚能西     热爱生活     穷则变，变则通，通则久
牪【详解】本题考查了名言警句、诗歌默写的能力。
牪（1）“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”出自鲁迅的《故乡》。
牪表面意思，长满野草的地方，因为很多人路过，就踩踩就出了一条路，深层意识是，谁也不能断定一种理想能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有希望，哪怕前方没有道路，我们也能开创出一条道路；如果没有人去追求。或者只有极少的人去追求，就没有希望或没有更大的希望。
牪（2）出自宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
牪全文：游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
牪这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
牪（3）穷则变，变则通，通则久出自《周易·系辞下》
牪释义：穷极则变化，变化则通达，能通达，则能恒久。指事物发展到了极点，就要发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。道行不通时选择变，变了之后就会豁然开通，行得通则可以长久。
十一、选择题

11．     重温童年梦     追忆校园情     在这个充满生机的初夏，我们迎来了毕业季。我们一起走过六个春夏秋冬，一起度过难忘的小学生活，一起笑，一起哭。光阴似箭，我们总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。在这个毕业季，愿我们的老师桃李满天下，愿同学们友谊天长地久
牪【详解】本题考查学生的语言表达能力。大的主题是“难忘的小学生活”，四个小的板块围绕小学生活来，可以是童年的梦想，可以是同学情，标题格式尽量一致。如：重温童年梦、追忆校园情。注意主题是“难忘的小学生活”，所以主持人可以围绕六年的小学生活的总结来开场。
十二、选择题

12．12、     接受     出示     所以     丢失
13、我把不贪当作宝，你把玉石当作宝。如果你把玉石给了我，我们都失掉了自己的宝。
14、以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
15、因为他把不贪图贿赂当宝贝，表明他清正廉洁的高贵品质。
牪【分析】译文：宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕。子罕不接受，献玉的人说：“我把这块玉给琢玉的人看，琢玉的人认为是块宝，因此才敢献给你。”子罕说：“我认为不贪这种品质）是宝，你认为玉石是宝，假若把玉给我，（咱俩）都失去了宝。不如各人拥有自己的宝。”
12、本题考查的是字义的辨析。
牪“子罕弗受”的意思是：子罕不接受。其中“受”的意思是：接受。
牪“以示玉人”的意思是：把这块玉给琢玉的人看。其中“示”的意思是：出示。
牪“故敢献之”的意思是：因此才敢献给你。其中“故”的意思是：因此，所以。
牪“皆丧其宝也”的意思是：都失去了宝。其中“丧”的意思是：丢失，失去。
13、本题考查的是翻译句子。要注意字词“以”的翻译是“认为”，“若”的翻译是“假如”，“皆”的翻译是“都”，翻译后要读读句子是否通顺。
14、本题考查的是文言文内容的理解。
牪宋人因为琢玉的人说这块玉石是宝，所以才想把他送给子罕。原文为：以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
15、本题考查的是对课文主旨的理解。
牪由“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。”可以看出子罕他因为把不贪图贿赂当宝贝，所以才不接受别人送的玉。这表明他清正廉洁的高贵品质。
十三、选择题

13．A
解析：牪16、A
牪17、     41——50岁     打包比例最高     浪费情况最低
牪18、列数字、引用
牪19、AB
牪【分析】
牪16、此题考查学生对图表的理解分析能力，解答时要注意题目中的条件“根据图表‘打包比例’的信息”，即只看“打包比例”图表即可。
牪观察根据图表可知，20岁及以下年段打包比例最少，故最需要接受外出用餐打包教育的年龄段是20岁及以下。
牪17、此题考查学生对图表的分析能力，解答时要综合分析两个图表，不要只看一个。
牪结合调查图数据理解，从41-50岁打包比例58.7%，浪费比例为10.3%可知，节约意识最强的年龄段是41-50岁。主要原因是：这个年龄段的人打包比例最高，浪费比例最低。
牪18、此题考查学生说明方法的辨析，注意结合不同说明方法的特点分析。
牪结合“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”可知，运用了作引用的说明方法。
牪结合“中国每年浪费食物总量折合粮食约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。”等数字可知，运用了列数字的说明方法。
牪结合图表，可知，运用了列图表的说明方法。
牪19、本题考查学生对名言的理解和运用，学生平时要注意积累。
牪结合“厉行节约，反对浪费，不仅关系到对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重。”可知，应填入反对浪费，厉行节约相关的名言。
牪A项，“天育物有时，地生财有限。”意思是：天地孕育万物都有一定的时空限制，而人的欲望却是无止境的，因此人要克制自己的欲望，不要滥用自然界的资源。该项符合文意。
牪B项，“取之有度，用之有节，则常足。”意思是：取用资源等要有限度，使用它们要有节制，那么就时常能充足。该项符合文意。
牪C项，“近水知鱼性，近山识鸟音”意为：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。可知，该项不符合文意。
牪D项，“苟日新，日日新，又日新”意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。比喻从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的这一关键行为。可知，该项不符合文意。
十四、选择题

14．牪20、     孤寂     领悟     判定     惊慌失措
牪20、偷偷√     循√     
牪22、“   ，   。”   ，“   ，   ？”
牪23①‖②③④⑤⑥‖⑦‖
牪第二段段意：我在废弃的采石场中独自迷路了，听到我哭声的卡廷先生用笛声引导我发现他，并带着我走出了困境。
牪24、还有理解、欣赏和赞同，卡廷先生用了这么巧妙的方式带“我”走出困境，以乡下人的淳朴保护一个孩子的自尊，善解人意地为别人着想，让人心生敬意。联系“我”此时已成为祖父，了解到保护一个小男孩的自尊心是很重要的，也默默向卡廷先生学习，学习如何和孩子相处，默默维护孩子的自尊心。
牪【分析】
牪20、本题考查近义词和信息提炼能力。
牪题目要求近义词要从文中找，注意审题。找近义词首先要理解给出的词语的意思，然后设想一个近义词，再去文中可能出现的位置搜寻。
牪寂静没有声音；很静。属于环境描写，在文中描写小路的地方可以找到。
牪明白：知道，了解的意思。在文中“我”明白了卡廷先生的用心良苦那里可以找到。
牪断定：经判断而下结论。在文中卡廷先生经过判断认为“我”一定迷了路那里可以找到。
牪手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。在文中形容“我”发现自己迷路的状态那里可以找到。
牪20、本题考查词语搭配。
牪联系上文“双亲从来不准我去那儿”，可以知道“我”去那儿是偷偷去的，不敢让大人们知道。
牪“顺”和“沿”含有能依着看得见的事物移动的意思，方向性比较明确；“循”也有“顺”和“沿”的意思，更带有循着痕迹、踪迹的意思，声音是无形的，“我”根据声音传来的大致方向来寻找声源，用“循”更恰当。
牪22、本题考查标点符号。
牪这个句子是对卡廷先生的语言描写，而且提示语在中间，前后都是说话的内容，都要用到双引号括住。
牪“你好，小家伙”这个句子末尾的标点符号可以是逗号，表示句子还没说完，后面还接着往下说；也可以写句号，作为一个打招呼的句子；也可以写感叹号。
牪提示语在中间，连接后面说的话用逗号，不用冒号，再加前引号。
牪“看天气多美，你是出来散步的吧”这是一个疑问语气的句子，表示卡廷先生的猜测，用问号，最后再加后引号。
牪23、本题考查分段和概括段落大意。
牪通读全文，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。
牪文章第一自然段引出事情发生的地点，但还没开始那段往事，所以独立成段。第二自然段到第六自然段讲的是“我”迷路的事情。最后一个自然段是回到现在，写的是“我”如今的感受，独立成段。所以全文分为三个大段。
牪写事的内容概括可以用“起因+谁+干什么+结果”组织内容，快速简要地概括。注意语言尽可能简洁明了，建议概括的时候不要看着文章概括，凭借对事件的大致印象概括有助于把握主干内容。
牪24、本题考查内容理解。
牪联系文中的关键信息“当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心之良苦”，从这句话可以看出，作者小时候还没察觉到这一层面——卡廷先生这么做是在保护一个小男孩强烈的自尊，直到作者也变成长辈，和孩子相处时逐渐意识到孩子也是有自尊的，他们的自尊是需要保护的。想到这一点的作者，对此深表赞同，感叹卡廷先生的善解人意、善良淳朴、心思巧妙。
十五、选择题

15．范文：
牪假如小学生活可以重来
牪六年时间真的很快，如白驹过隙，快毕业了，才知道分别的不舍，童年如一个迷，少年是一幅画，青年是一首诗。快毕业了，我们不再是儿童，我盼望我们能再做一次小学生。在体验那调
解析：范文：
牪假如小学生活可以重来
牪六年时间真的很快，如白驹过隙，快毕业了，才知道分别的不舍，童年如一个迷，少年是一幅画，青年是一首诗。快毕业了，我们不再是儿童，我盼望我们能再做一次小学生。在体验那调皮捣蛋，天真的小屁孩。如今，我们我们体会了六个春夏秋冬。
牪午休，是学校最静谧的时刻，童学们甜蜜的进入梦乡。小鸟不在枝头叽叽喳喳的叫着。松树四季常青，老师教导"我们要学习松树这种精神"。只要经过磨难，才会变得坚强。要团结一心，来珍惜往后的时间。
牪还记得在早读的时候，我们都会放声朗读。六年的情谊如久别重逢后一句问候：“回来了”在小学阶段里，只有六年级才能体会到这种滋味。毕业了，不会再有早读，不会再聚在一起放声朗读。
牪还记得我们在六一儿童节的时候，我们体验各种娱乐项目的同时，其实内心所想的：最后一个六儿童节，最后一次欢笑，时间请慢一点走。等一等我们。
牪还记得我们在大合唱的时候，同学们聚拢起来，要靠我们团结，声音才会融在一起。但是，我们会有几次大合唱呢？
牪生活中有苦也有乐，如滔滔江水倒也道不完，我们的乐如满天星星，数也数不清。六年来了，我们应该好好珍惜往后的日子，因为小学的生活不会再来了，但是我还是很盼望它再来一次。
牪【详解】（1）本题为命题作文，要求以“面对”为题写一篇习作。在成长的过程中，我们有时会面对着很多选择。当你“面对”困难、挫折、痛苦时是怎样做的？成长过程中哪次“面对”给你留下了深刻的印象？结合自己的实际情况选择写作内容，可议论，可叙事。如议论，观点要明确，结合具体的事例，写出对选择的看法。如叙事，要选择典型的事例，记叙你一次选择的经历。无论写什么，都要做到结构合理，内容具体，详略得当。注意用上学到的写作手法及修辞方法，用到积累的好词佳句。
牪开头：开门见山/修辞式开头点题。
牪正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
牪结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
牪（2）此次作文是命题作文。从题目来看，这是一篇想象作文。写想象作文，要放宽自己的想象空间，想一想小学生活可以重来的话，你会做些什么呢？把自己想做的事情一一列举下来，注意把事情讲清楚，做到语句通顺。没有错别字。
牪开头：开门见山/修辞式开头点题。
牪正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
牪结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。