物质跨膜运输方式教学设计.doc

物质跨膜运输方式教学设计周至五中 徐明东一、教材分析“物质跨膜运输的方式” 是高中生物必修一第四章第3节的内容。前两节已经介绍了生物膜的结构特点及功能特点, 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想，引入物质跨膜运输方式。教学中采用直观的动画展示，增强学生的感性认识，便于理解所学内容。在教学中还应注意培养学生提出问题、解决问题；解读图表数据的能力；实验探究能力。二、学情分析本节的授课对象是高一的学生,他们已经具备了细胞膜的结构,水分跨膜运输实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为新知识的学习奠定了认知基础。并且还具备了一定的认知能力,思维的目的性,连续性和逻辑性也已初步建立,能独立思考,对生活现象提出疑问,并通过多种途径找出解决的办法。三、教学目标知识目标： 1、能简述物质进出细胞的方式及特点。 2、会比较不同运输方式的异同。 3、说出主动运输对细胞生活的意义。能力目标： 1、学会根据观察提出问题、尝试设计方案解决问题。 2、培养学生解读图表的能力。 3、探索使用图表描述生理活动。情感态度价值观目标： 1、养成自主学习,合作学习的意识,培养学生严谨的科学精神。 2、通过讨论与思索、培养学生善于动脑和严密分析的学习习惯。四、教学重难点教学重点：物质进出细胞方式的特点及比较。 解读图表及使用图标描述生理活动。教学难点：解读图表及使用图标描述生理活动。五、教学策略依据新课改“自主、合作、探究”的精神，本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。同时，充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。六、教学过程(一)复习回顾并导入新课：运用模型展示：生物膜的结构模型示意图提问 生物膜的结构如何?在控制物质进出时有什么特点?根据学生回答情况引导学生探讨物质跨膜运输的方式.（二）（小分子物质进出细胞的方式）小组合作学习，展示、点评阅读课本70-71页，通过小组合作，解决以下问题，并展示1、物质跨膜运输的方式有哪些？2、尝试设计表格对几种方式进行比较？ 在学生活动中就典型问题为学生释疑。（三）师生互动，拓展拔高分别展示自由扩散、协助扩散、主动运输的动画，并引导学生画出各个方式的模型图；分析影响其运输速率的因素。（1）自由扩散：a、建立模型（学生尝试根据动画画图） b、下表是氧气跨红细胞膜时的运输速率：浓度差(mmol/L)1.534.567.59速率81624324048 读以上信息，让学生尝试画出运输速率随浓度差变化曲线图，并总结出相关结论。提升学生读图认图的、获取信息的能力；同时对学生进行图表、图像、文字之间的转化。结论：自由扩散的过程中，物质运输速率和浓度差成正比，扩散速度受浓度影响。（2）协助扩散：a、建立模型（学生尝试根据动画画图） b、下表是葡萄糖跨红细胞膜时的运输速率：浓度差(mmol/L)1.534.567.59速率81624323232学生继续尝试摄取信息，进行图、文、曲线之间的转换。运输速率浓度差结论：在一定浓度范围内,协助扩散的物质运输速度与物质浓度成正比关系，超过范围后协助扩散过程物质运输速度受载体数量限制。（3）主动运输：a、建立模型（学生尝试根据动画画图） 引导学生尝试推测主动运输速率与浓度差能量之间的关系并用文字描述。 b、v v 浓度差 能量结论：在一定浓度范围内,主动运输的物质运输速度与物质浓度成正比关系，超过范围后主动运输过程物质运输速度受载体数量或能量的限制。 在一定浓度范围内, 主动运输的物质运输速度与能量成正比关系，超过范围后主动运输过程物质运输速度受载体数量的限制。3、通过比较三者的异同，引导学生联系细胞所生存的环境中的物质浓度以及细胞的需求，尝试说出主动运输的重要性。（四）（大分子物质进出细胞方式）自主学习引导学生回忆分泌蛋白的分泌过程,得出胞吐现象,提出问题:那大家知道白细胞是如何吞噬掉病菌的吗？显示有关图片。 强调: 胞吞和胞吐作用都需要能量。 利用细胞膜的流动性 穿过0层膜。（五）课堂小结（六）当堂检测如图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：CdDDD（1）A代表 分子；B代表 ； D代表 。（2）细胞膜的功能特点是 。（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小。这说明B具有 。（4）在ad的四种过程中，代表被动运输的是 。（5）可能代表氧气转运过程的是图中编号 ；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号 。七、板书设计第三节 物质跨膜运输的方式一、小分子物质进出细胞方式1、被动运输 自由扩散： 协助扩散定义： 定义：实例：H2O、O2、CO2、甘油、乙醇、苯 实例：葡萄糖进入红细胞特点：顺浓度梯度运输 特点：顺浓度梯度运输 不需要载体 需要载体 不消耗能量 不消耗能量 2、主动运输：定义：实例：如K+，Na+等离子进出细胞，小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖等。特点：逆浓度梯度运输 需要载体 消耗能量 意义： 二、大分子物质进出细胞方式胞吞、胞吐八、教学反思1、本节课采用了探究式教学模式，引导学生自主学习、小组合作探究，较好地体现学生的主体地位。2、物质跨膜运输的方式是本节的重点，主动运输是本节的难点。利用动画进行形象化教学，化抽象为具体。充分利用了教材插图、图表，灵活地解决了教学的重点与难点问题，深化了教学重点。3、由于本节课以自主探究为主，生生互动、生生互评场合较多，因此在教学时间上较难把握，这就要求老师课堂上一定灵活应用，有效地进行调控，才能确保本节课在既定时间内按预定目标完成教学。课题 物质跨膜运输的方式版本 人教版姓名 徐明东 学校 周至五中此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好最新可编辑word文档