幽幽满别情上课用.pptx

幽幽满别情闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川桃溪初中桃溪初中 罗荣军罗荣军复习目标：复习目标：1 1、读懂古诗、读懂古诗2 2、品味感情、品味感情读出古诗的读出古诗的节奏节奏：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者：李白（唐）作者：李白（唐）杨花杨花/落落尽尽/子规子规/啼啼，闻道闻道/龙标龙标/过过/五溪。五溪。我我寄寄/愁心愁心/与与/明月，明月，随风随风/直到直到/夜郎夜郎/西。西。读一读读一读说一说说一说结合注解，说说诗句大意：结合注解，说说诗句大意：左迁左迁：古人尊右卑左，习惯上称降职为左迁。：古人尊右卑左，习惯上称降职为左迁。杨花杨花：柳絮：柳絮 尽尽：完：完 子规子规：杜鹃鸟，相传其叫：杜鹃鸟，相传其叫声凄厉哀怨声凄厉哀怨 。其叫声谐音为。其叫声谐音为“不如归去不如归去”。龙标龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄。：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄。过：过：路过路过寄寄：寄托：寄托 愁：愁：忧愁忧愁与与给给 随随：跟随：跟随 夜郎夜郎：地名，这里指湖南的夜郎。：地名，这里指湖南的夜郎。用自己的话说说诗句的用自己的话说说诗句的意思意思在杨花落完，子规啼鸣的时候，在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。陪着你到夜郎以西。读懂诗句读懂诗句大意大意品味诗情品味诗情1 1、请从古诗、请从古诗闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，找出中，找出最最能体现作者对朋友感情的能体现作者对朋友感情的一个字一个字，分析体会其表达了作者当时分析体会其表达了作者当时哪些哪些情感？情感？2 2、你还可以从哪些词语中体会到作者对朋友、你还可以从哪些词语中体会到作者对朋友王昌龄的惜别之情？请试做分析。王昌龄的惜别之情？请试做分析。3 3、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”诗诗句运用什么修辞，表达作者什么感情？该句除句运用什么修辞，表达作者什么感情？该句除了用了修辞手法，还运用哪些写作手法？了用了修辞手法，还运用哪些写作手法？1 1、杨花：、杨花：漫天飞舞漫天飞舞，漂泊无定漂泊无定，烘托烘托了暮春的节了暮春的节令和环境，令和环境，渲染渲染飘零之感飘零之感和和离别之痛离别之痛。子规：。子规：（杜鹃鸟）的（杜鹃鸟）的凄厉凄厉叫声叫声“不如归去不如归去”，渲染渲染出出离别的悲情。离别的悲情。2 2、该句运用、该句运用拟人拟人修辞，修辞，把明月当成使者把明月当成使者，生动生动表表达作者对友人的达作者对友人的同情与关切。同情与关切。运用奇特运用奇特想象想象，作者，作者把自己的情思寄托给善解人把自己的情思寄托给善解人意的明月意的明月，形象形象表达对友人的表达对友人的同情与牵挂。同情与牵挂。该句情景交融，作者该句情景交融，作者把明月之景与对朋友的思念把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起之情交融在一起，生动生动表达对友人的表达对友人的同情与思同情与思念念。读出古诗的读出古诗的情感情感归纳梳理归纳梳理 通过以上内容的学习，请你总结出通过以上内容的学习，请你总结出品味古诗情感的方法。品味古诗情感的方法。1 1、圈画出、圈画出关键词关键词（意象词、动词、形容词（意象词、动词、形容词等），理解词语的等），理解词语的含义（语境义）含义（语境义）及所蕴含及所蕴含的的情感情感。2 2、分析诗句的、分析诗句的写法写法（修辞修辞、表达方式表达方式、表表现手法现手法、抒情方式抒情方式等）及等）及作用作用。3 3、品析重点诗句蕴含作者的、品析重点诗句蕴含作者的情感。情感。学以致用学以致用请用总结的学习古诗的方法，在小组内有请用总结的学习古诗的方法，在小组内有步骤的阅读古诗步骤的阅读古诗别董大别董大别董大别董大高适高适(唐唐)千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。【注释注释】(1)(1)董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家。在其兄弟中排名第一，故称兄弟中排名第一，故称“董大董大”。(2)(2)黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。所以叫黄云。(3)(3)曛：日光昏暗。曛：日光昏暗。(4)(4)知己：了解自己的人，好朋友。知己：了解自己的人，好朋友。(5)(5)谁人：哪个人。谁人：哪个人。(6)(6)君：你，这里指董大。君：你，这里指董大。【创作背景创作背景】公元公元747747年（唐玄宗天宝六年）春天，年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。是年冬，与高适会于睢阳（故址在今河南省商丘是年冬，与高适会于睢阳（故址在今河南省商丘县南），高适写了县南），高适写了别董大别董大。合作探究合作探究1、先自主圈画出先自主圈画出关键词关键词（意象词、动词、形容词（意象词、动词、形容词等），理解词语的等），理解词语的含义含义及所蕴含的及所蕴含的情感情感。2 2、后在小组内交流诗句、后在小组内交流诗句表达情感表达情感。3 3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄别董大别董大都都表达惜别之意，请在小组内探究分析这两首诗表表达惜别之意，请在小组内探究分析这两首诗表达达情感情感有何有何异同异同。4 4、阅读本诗后，请在小组内设计两个古诗阅读题，、阅读本诗后，请在小组内设计两个古诗阅读题，并制定出答案并制定出答案。小组成果展示：小组成果展示：书面，口头展示要求：书面，口头展示要求：书面书面：书写迅速，字迹工整、内容简练。：书写迅速，字迹工整、内容简练。口头口头：声音洪亮，条理清晰，语言简练。：声音洪亮，条理清晰，语言简练。评价要求：评价要求：1.1.声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练练。2.2.恰当指出展示成果的优缺点并打分。恰当指出展示成果的优缺点并打分。3.3.补充或阐述不同观点补充或阐述不同观点。拓展阅读拓展阅读 有感情朗读下面两首诗，并说说红字诗句表有感情朗读下面两首诗，并说说红字诗句表达作者什么情感？达作者什么情感？芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄(唐唐)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵 李白（唐）李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以洁的冰心以告慰友人告慰友人。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白对李白对孟浩然孟浩然深厚的友谊和对友谊的珍惜和重视。深厚的友谊和对友谊的珍惜和重视。拳拳诗人心，悠悠离别情。读诗词，品离情。拳拳诗人心，悠悠离别情。读诗词，品离情。其中有诗句其中有诗句 “，”表达对朋表达对朋友离去的同情与牵挂；友离去的同情与牵挂；闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标遥有此寄遥有此寄；也有诗句；也有诗句 ，”表达对朋友分隔天涯的豁达与乐观表达对朋友分隔天涯的豁达与乐观送杜少送杜少府之任蜀川府之任蜀川；又有诗句；又有诗句 “，”表达对朋友离去的惆怅与不舍表达对朋友离去的惆怅与不舍白雪歌送白雪歌送武判官归京武判官归京；还有诗句；还有诗句 “，”表达对离别亲人的美好祝愿表达对离别亲人的美好祝愿水调歌头水调歌头.明明月几时有月几时有。中考链接：中考链接：作业：作业：仿照以上主题默写题的格式，仿照以上主题默写题的格式，再自主设计一道以再自主设计一道以“离别离别”为主为主题的默写题。题的默写题。