竞选足球队队长发言稿.doc

-范文最新推荐- 竞选足球队队长发言稿 尊敬的老师、同学们： 你们好！ 在此次学校的春季足球赛中，我们班肩负着夺得年级第一的重任。我是一个酷爱足球的学生，所以这次足球赛必参无疑。因为如果加入了比赛，不仅能过一过瘾，而且还说不定能为班级争得年级第一的荣誉。 我这次竞选的队员是守门员，守门员不仅要会踢球，还要会抱球、发球和扑挡等技术。我虽然身材矮小，可却是个当守门员的料。各种技术我都会，所以理所当然的守门员。在跟同学的几次练习，我多次担当守门员左扑右挡都挺有效，可仍然有球从我脚下溜过。我也当过其他球员，可我脚下的球不经常破门而入。自己的练习过程中，我经常练习发球、顶球和带球。为了我能成为班里的足球队员，为了我们班能获得全年级第一名，我将不断地练习，好好地表现。 如果我竞选成功，我将会和队长一起去场上拼搏，不会让咱班得个倒数。我们会进了小组赛进决赛，一浪更比一浪强，把别的班拍在沙滩上。我是门将，当然要起门将的作用，不会让一个球渣子进入门内。要用自己精彩的表现，换来观众们热烈的掌声，要用难得的奖状换来别的班对我们的尊重，更要用场上的对战和场下的安慰换来彼此两个班分不开的友谊。 谢谢大家！ 甲方（卖方）： 地 址： 乙方（买方）： 地 址： 根据中华人民共和国合同法、中华人民共和国城市房地产管理法及其他有关法律、法规之规定，在平等、自愿、协商一致的基础上，就乙方向甲方购买商品房，甲、乙双方达成如下协议： 第一条 甲方用地依据及商品房座落位置。 甲方以_方式取得位于_，编号为_的地块的土地使用权。 （土地使用权出让合同号）（土地使用权划拨批准文件号）为_。 划拨土地使用权转让批准文件号为_ 。 土地使用权证号为_，土地面积为_ ，地块规划用途为_，土地使用权年限自_年_月_日至_年_月_日止。 甲方经批准，在上述地块上建设商品房，（现定名）（暂定名）_，主体建筑物的性质为_，属_结构，建筑层数为_层。工程建设规划许可证号为_ 。 第二条 乙方所购商品房的面积。 乙方向甲方购买商品房（以下简称该商品房）建筑面积共_ 平方米（其中实得建筑面积_ 平方米，公共部位与公用房屋分摊建筑面积_ 平方米），共_（套）（间）。（该商品房房屋平面图见本合同附件一，房号以附件一上表示为准。） 该商品房分别为本合同第一条规定的项目中的： 第_ （幢）（座）_层_号房， 第_ （幢）（座）_层_号房， 第_ （幢）（座）_层_号房。 上述面积为（甲方暂测）（房地产产权登记机关实际测定）面积。如暂测面积与房地产产权登记机关实际测定的面积有差异的，以房地产产权登记机关实际测定面积（以下简称实际面积）为准。 根据法律规定的房屋所有权与该房屋占用土地范围内的土地使用权一致的原则，该商品房相应占有的土地使用权，在办理土地使用权登记时由政府主管部门核定。 第三条 该商品房销售特征。 该商品房为（现房）（预售商品房）。 预售商品房批准机关为_ ，商品房预售许可证号为_ 。 该商品房为（内销）（外销）商品房。 外销商品房批准机关为_ ，外销商品房许可证号为_ 。 第四条 价格与费用。 该商品房（属于）（不属于）政府定价的商品房。按实得建筑面积计算，该商品房单位面积（暂定价）为每平方米_元，总金额为（_币）_元。 除上述房价款外，甲方依据有关规定代政府收取下列税费： 1.代收_，计（_币）_元； 2.代收_，计（_币）_元； 3.代收_，计（_币）_元。 上述代收税费合计（_币）_ 元。 第五条 实际面积与暂测面积差异的处理。 该商品房产交付时，_房屋实际面积与暂测面积的差别不超过暂测面积的_（不包括_）时，上述房价款保持不变。 实际面积与暂测面积差别超过暂测面积的_（包括_）时，甲乙双方同意按下述第_种方式处理： 1.乙方有权提出退房，甲方须在乙方提出退房要求之日起_天内将乙方已付款退还给乙方，并按_利率付给利息。 2.每平方米价格保持不变，房价款总金额按实际面积调整。 3._。 第六条 价格与费用调整的特殊约定。 该商品房出现下列情况之一时，房价款和代政府收取的税费可作相应调整： 1.由于该商品房属于政府定价的预售商品房，有权批准单位最后核定的价格与本合同第四条规定的价格不一致，按政府有关部门最后核定的每平方米价格调整。 2.预售商品房开发建设过程中，甲方代政府收取的税费标准调整时，按实际发生额调整。 3._。 第七条 付款优惠。 乙方在_年_月_日前付清全部房价款_的，甲方给予乙方占付款金额_的优惠，即实际付款额为（_币）_元。 第八条 付款时间约定。 乙方应当按以下时间如期将房价款当面交付甲方或汇入甲方指定的_银行（帐户名称：_，帐号：_ ）： 1._年_月_日前支付全部房价款的_，计（_币）_ 元。 2._年_月_日前支付全部房价款的_，计（_币）_ 元。 3._年_月_日前支付全部房价款的_，计（_币）_ 元。 第九条 交接商品房时的付款额约定。 在双方交接该商品房时，乙方累计支付的款额应当占全部房价款的_，计（_币）_元，其余房价款在房地产产权登记机关办完权属登记手续之日起_天内付清。 第十条 乙方逾期付款的违约责任。 乙方如未按本合同第八条规定的时间付款，甲方对乙方的逾期应付款有权追究违约利息。自本合同规定的应付款限期第二天起至实际付款之日止，月利息按_计算。逾期超过_天后，即视为乙方不履行本合同。届时，甲方有权按下述第_种约定，追究乙方的违约责任： 1.终止合同，乙方按累计应付款的_向甲方支付违约金。甲方实际经济损失超过乙方支付的违约金时，实际经济损失与违约金的差额部分由乙方据实赔偿。 2.乙方按累计应付款的_向甲方支付违约金，合同继续履行。 3._。 第十一条 交付期限。 甲方须于_年_月_日前，将经竣工验收（包括建筑工程质量验收和按规定必须的综合验收）合格，并符合本合同附件二所规定的装饰和设备标准的该商品房交付乙方使用。但如遇下列特殊原因，除甲、乙双方协商同意解除合同或变更合同外，甲方可据实予以延期： 1.不可抗拒的火灾、水灾、地震等自然灾害； 2._ 。 3._ 。 第十二条 甲方逾期交付的违约责任。 除本合同第十一条规定的特殊情况外，甲方如未按本合同规定的期限将该商品房交付乙方使用，乙方有权按已交付的房价款向甲方追究违约责任。按本合同第十一条规定的最后交付期限的第二天起至实际交付之日止，月利息在_个月内按_利率计算；自第_个月起，月利息则按_利率计算。逾期超过_个月，则视为甲方不履行本合同，乙方有权按下列第种约定，追究甲方的违约责任： 1.终止合同，甲方按乙方累计已付款的_向乙方支付违约金。乙方实际经济损失超过甲方支付的违约金时，实际经济损失与违约金的差额部分由甲方据实赔偿。 2.甲方按乙方累计已付款的_向乙方支付违约金，合同继续履行。 3._。 第十三条 设计变更的约定。 预售商品房开发建设过程中，甲方对原设计方案作重大调整时，必须在设计方案批准后_日内书面通知乙方。乙方应当在收到该通知之日起_天内提出退房要求或与甲方协商一致签订补充协议。乙方要求退房的，甲方须在乙方提出退房要求之日起_天内将乙方已付款退还给乙方，并按_利率付给利息。 第十四条 交接通知与乙方责任。 预售商品房竣工验收合格后，甲方应书面通知乙方办理交付该商品房手续。乙方应在收到该通知之日起_天内，到甲方指定地点付清本合同第九条规定的应付款项。若在规定期限内，乙方仍未付清全部应付款，甲方有权按本合同第十条规定向乙方追究违约责任。 第十五条 交接与甲方责任。 在乙方付清本合同第九条规定的应付款之日起_天内，双方对该商品房进行验收交接、交接钥匙、签署房屋交接单。若因甲方责任在乙方付清全部应付款之日起后仍未进行验收交接，乙方有权按本合同第十二条的约定追究甲方违约责任。 第十六条 甲方关于装饰、设备标准承诺的违约责任。 甲方交付使用的商品房的装饰、设备标准达不到本合同附件二规定的标准的，乙方有权要求甲方补偿双倍的装饰、设备差价。 第十七条 质量争议的处理。 乙方对该商品房提出有重大质量问题，甲、乙双方产生争议时，以_ 出具的书面工程质量评定意见作为处理争议的依据。 第十八条 甲方关于基础设施、公共配套建筑正常运行的承诺。 甲方承诺与该商品房正常使用直接关联的下列基础设施、公共配套建筑按以下日期投入正常运行： 1._； 2._； 3._。 第十九条 关于产权登记的约定。 在乙方实际接收该商品房之日起，甲方协助乙方在房地产产权登记机关规定的期限内向房地产产权登记机关办理权属登记手续。如因甲方的过失造成乙方不能在双方实际交接之日起_天内取得房地产权属证书，乙方有权提出退房，甲方须在乙方提出退房要求之日起_天内将乙方已付款退还给乙方，并按已付款的_赔偿乙方损失。 第二十条 关于物业管理的约定。 该商品房移交后，乙方承诺遵守小区（楼宇）管理委员会选聘的物业管理公司制定的物业管理规定；在小区（楼宇）管理委员会未选定物业管理机构之前，甲方指定_公司负责物业管理，乙方遵守负责物业管理的公司制定的物业管理规定。 第二十一条 保修责任。 自乙方实际接收该商品房之日起，甲方对该商品房的下列部位和设施承担建筑施工质量保修责任，保修期内的保修费用由甲方承担； 1.墙面_保修_ 月； 2.地面_保修_ 月； 3.顶棚_保修_ 月； 4.门窗_保修_ 月； 5.上水_保修_ 月； 6.下水_保修_ 月； 7.暖气_保修_ 月； 8.煤气_保修_ 月； 9.电路_保修_ 月； 10._保修_ 月； 11._保修_ 月。 保修期内，因不可抗力的因素或其他非甲方原因造成的损坏，甲方无须承担责任，但可协助维修，维修费用由乙方承担。 第二十二条 乙方购买的房屋作_使用，乙方使用期间不得擅自改变该商品房之房屋结构和用途。除本合同及其附件另有规定者外，乙方在使用期间有权与其他权利人共同享用与该商品房有关联的公共部位和设施，并按占地和公共部位与公用房屋分摊面积承担义务。 甲方不得擅自改变与该商品房有关联的公共设施、公共用地的使用性质。 第二十三条 甲方保证在交接时该商品房没有产权纠纷和财务纠纷，保证在交接时已清除该商品房原由甲方的抵押权。如交接后发生该商品房交接前即存在的财务纠纷，由甲方承担全部责任。 第二十四条 自该商品房交付之日起，（_号划拨土地使用权批准文件）（甲方与_签订的_号土地使用权出让合同）中规定的甲方权利、义务和责任依法随之转移给乙方。 第二十五条 本合同未尽事项，由甲、乙双方另行议定，并签定补充协议。 第二十六条 本合同附件均为本合同不可分割的部分。本合同及其附件内，空格部分填写的文字与印刷文字具有同等效力。 本合同及其附件和补充协议中未规定的事项，均遵照中华人民共和国有关法律、法规和政策执行。 第二十七条 甲、乙一方或双方为境外组织或个人的，本合同应经该商品房所在地公证机关公证。 第二十八条 本合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。协商不成时，甲、乙双方同意由_ 仲裁委员会仲裁。 第二十九条 本合同（经甲、乙双方签字）（经_公证（指外销商品房）之日起生效。 第三十条 本合同生效后，甲乙双方任何一方无正当理由要求终止合同的，除双方签订补充协议外，责任方须按本合同及其补充协议的有关条款之规定承担违约责任，并按实际已付款（已收款）的_赔偿对方损失。 第三十一条 本合同自生效之日起_天，由甲方向_申请登记备案。 第三十二条 本合同连同附表共_页，一式_份，甲、乙双方各执一份，_各执一份，均具有同等效力。 甲方（签章）：_ 代表人：_ _年_月_日 乙方（签章）：_ 代表人：_ _年_月_日 尊敬的各位一年级的同仁们： 大家晚上好！ 一年级，是儿童成长的特殊敏感期，也是教师和家长最为辛劳焦灼的时期。最近在巡班的过程中，我们不难发现我们的师生正在经历最艰难的秩序生成期，听到大家略带嘶哑的嗓音，看到你们忙碌的身影，真的感觉我们一年级的老师的辛苦，你们像妈妈一样苦口婆心，劳神费力，又加之大部分老师来自幼儿园，教学对象、教学要求与标准的不同都给我们莫大的挑战。工作的辛劳我们感同身受，但是我们坚信具有高度责任感的你们一定会在最短的时间度过这个艰难的秩序生成期，带领孩子和我们其他年级同步参与到各项教育教学活动中。一年级教学如同是地基，地基打好了，才能盖成高楼大厦。因此，我们一年级的老师要更加看重自己，要在教学中有更大作为。当前，我深深的感到，如何让一年级学生更好地建立良好的学习秩序，如何从源头抓起培养刚入学的孩子良好的行为习惯和学习习惯，是眼下的当务之急和迫在眉睫的事。为此我们实行了二年级老师示范课，一年级教师培训会，一年级班级课堂教学常规训练竞赛活动、一年级家长学校等活动，目的只有一个就是在培、研、训、赛的系列活动中，帮助我们新转岗的教师尽快适应新的工作岗位，协同彼此的力量建立较好的课堂常规，学习一年级生本课堂的授课方式和方法，帮助孩子尽快成为规范有序合格的小学生。 一、注意幼小衔接，让孩子愉快地生活在校园 19年小学语文教师兼班主任的教学生涯中，每次接班，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一颗颗纯净的心灵，面对孩子们好奇、崇拜、向往的神情，我便觉得肩上的担子沉甸甸的。教室门口总站着一些家长，他们的表情和眼神告诉我：老师啊，我把孩子交给你了，几年后，你将还给我一个怎样的孩子呢？是啊，每一个孩子都是抱着学好的心愿来到学校。他们把无限的信任给了老师，老师怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面对新生，我都会从心底发出感叹：今天，你们站在同一起跑线上，看起来没有差别，可是，几年之后，你们将多么不同。不同的原因有很多，其中之一就是幼小衔接得好不好。 幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，其中包括许多转折与变化。如果转折得不好，将会影响孩子的身心健康，对以后的学习造成障碍。 有一部分孩子在过渡期间适应很快，自我调节能力较强，上一年级后，学习积极主动，求知欲旺盛，兴趣广泛，究其原因，是较好地处理了衔接关口的不适应问题。但也有的孩子上小学后体重明显下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活泼，变得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到学校的大门就发抖、呕吐；有的孩子学习兴趣低落、恐惧、焦虑；有的孩子甚至放弃了小学的学习重新回到了幼儿园。 孩子在入小学后大致会出现以下四种不适应的症状： 一是没有纪律观念：上小学后，有些孩子课堂上注意力不集中，不会控制自己，想玩就玩，想说就说，想走就走，不懂课堂教学常规，扰乱了正常教学秩序，不仅自己学不好，影响得其他同学也学不好。有的孩子即使不敢乱说乱动，也不会听讲，胡思乱想，三心二意。一节课四十分钟，老师有一半时间是在组织教学，所以，一年级老师特别累，心太累，腿太累，嗓太累。在小学工作过的老师都知道，一年级老师的嗓子时常是哑的。学生的事故多，告状之声不绝于耳：老师，他打了我一下。老师，我的橡皮不见了。老师，他尿裤了。老师非常辛苦，所以有人说，千万不敢让孕妇代一年级，因为那会出人命的。一年级的重要性和艰难程度没有亲身感受的人是不知道的。 二是不想上学：上课时间长，一节课40分钟，幼儿园30分钟。有功课压力。个别孩子对学校产生厌倦感。 三是烦躁暴力：遇到问题后，老师没有及时与孩子、与家长沟通，孩子烦躁不安，借暴力发泄。 四是情绪忧郁：久而久之，产生忧郁情绪。 针对上述情况，作为老师，我们应该帮助孩子做好哪些准备工作，从而让孩子们轻松愉快、积极向上、自信独立地面对小学生活呢？我想，充分调动家长的力量，根据各阶段的工作重点和具体需要，每周给家长写一封信、每月一次家长会。建议每个班级建立博客，每个家长都应该成为班级博客的常客，在这里，家长能及时了解班级情况、孩子情况以及自己应该做的工作。一年级老师经常性地、诚恳地和家长交流是必不可少的，我们要明确地向家长提出一些要求： 首先，要树立孩子的自信心，激发孩子上学的强烈愿望。二是要培养最起码的文明礼貌习惯。应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。礼多人不怪，油多菜不坏。培养孩子良好的仪态仪表，学会彬彬有礼、落落大方，对别人提出的问题不要躲躲闪闪，拒绝回答。教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。三是要培养一定的生活习惯。要教育孩子掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。要求孩子做事有始有终，该让孩子做的事情尽量让其独立完成，切忌包办。如定时睡觉，早睡早起，保证有充足的睡眠时间；自己脱穿衣服；自己整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服等。著名教育家魏书生就说过：孩子能做的事情家长代替的话，那家长是在犯贱。话虽有点过火，但是却一针见血。四要和孩子一起阅读。告诉家长，在没有征得孩子同意的情况下，我们把孩子带到了这个充满欢乐和痛苦的世界，我们有责任和义务对孩子的一生负责。还要告诉他们，孩子之间的竞争说到底是家长之间的竞争。所以，我们当父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道安安静静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？大量实践告诉我们：所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。当然，你也可以举出文盲父母培养出优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者谁会为此而惊讶呢？刚上小学的孩子读啥书呢？读新编365夜儿歌，一天一首，循序渐进，由读到背再到写，不要小看了孩子，他们的潜力大得惊人，我们给他们几缕春风，他们就会捧给我们一个春天。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步了，就值得高兴，就应当鼓励。五是家长要带孩子一起准备学习用具。在课前准备方面，孩子要先整理好书包。如：书包、铅笔盒、本子等，并训练孩子使用和保管这些学习用品，要爱惜学习用品，培养孩子的理财意识，有些不善于经营自己的孩子每天都要掉一些东西，这种丢三落四的习惯一旦辐射到学习上，后果不难想像。我们建议家长最好为孩子准备双肩背式书包。这种书包可以使两肩受力均匀，同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用，还要为孩子准备些铅笔、擦皮、铅笔刀、直尺等。铅笔应选择标有HB字样的，因为这种笔的笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。从铅笔外形看，六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。另外，还要准备一个文具盒，最好选择带磁铁盖的塑料文具盒或帆布文具盒。铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。六是要训练孩子的自我保护意识。教育孩子要有安全意识，首先是游戏安全：小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师不可能随时呵护在孩子左右，所以家长一定要教育孩子活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不乱扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子约好接的地点，叮嘱孩子，家长没来时原地等待，不乱跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重复讲地点路标及安全注意事项，教育孩子遵守交通规则；最后是饮食卫生安全：教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。 老师们，让我们和家长携手，像呵护荷叶上的露珠一样对待孩子们，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能发生啊！ 提请我们一年级的老师，幼小衔接还要注意： 一是要多关心，少责骂。孩子刚上小学，会出现这样那样的问题，不要责骂孩子：你真不争气！而是要耐心疏导，帮助孩子解决问题。不要让孩子在责骂声中变得越来越自卑、顽皮。一年级的学习内容对于有些孩子来说并不简单，甚至是很艰辛的，是一个爬坡过程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是为了将来的少扶或者不扶，否则问题越来越多，差距越拉越大，孩子和你都将不堪其苦。 在起步阶段，重要的不是分数，而是学习兴趣和状态，兴趣是最好的老师。比分数更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。教育是一件缓慢而美丽的事业，老师们要有足够的耐心和信心。一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是老师综合素质和付出心力的竞争。平时不钻研，考差了大发雷霆，是不负责任的突出表现。所以，老师们一定要心平气和，不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯错误的学生？当孩子做错了事情的时候，适当的惩戒还是应该有的，不过一定要把握好方式与分寸。魏书生处罚学生用三种方式：犯了小错误，罚他给全班同学唱支歌；犯了比较重的错误，要去做一件好事来补偿；犯了严重错误，写一份500字的说明书。说明书不是检讨书，犯错误的学生可以为自己辩护，写明犯错误的心理活动过程就行了。 二是要多沟通，少误会。当孩子有问题时，要多与孩子沟通，与家长沟通，预防胜于治疗。通过多种渠道去了解孩子，向家长、同学了解，以判断学生是否正常发展。 三是要多放手，少代替。相信孩子的能力，放手让孩子做自己该做的、可以做到的事情。 二、培养良好的行为习惯和学习习惯 积千累万不如有个好习惯。对于学生而言，好习惯多了就是好孩子；对于成人而言，好习惯多了就是好人生。一年级是良好习惯培养的最佳时机，一旦错过了这个黄金期，便永久的错过了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我们要从思想上高度重视。据说一个好习惯，至少要重复21次才有可能形成。因此，我们要从起始年级抓起，从每一件小事，每一个细节抓起，处处以身作则，潜移默化地教育、影响学生，一点一滴严格训练，扎实培养。作为孩子的启蒙老师，我们要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯，希望从你自己班级里走出去的孩子，既温文尔雅，彬彬有礼，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像个小绅士，女孩子像个小淑女。 我想，一年级老师应该努力培养他们10个好习惯： 一是培养孩子遵守纪律的习惯。没有规矩不成方圆。现在的孩子大都是独生子女，在家里是唯我独尊，我行我素，特别任性。制度不全，事故难免。我们要带领孩子学习校规，制定班规，要求他们必须遵守规则。 针对刚升入一年级的孩子，老师要采取讲事理、明要求、树榜样、家校联系等方式来帮助他们尽快进入良好的学习生活状态。下面从五个方面讲良好纪律习惯的养成。 1、明确要求。在晨会或者班会课上，要明确告诉学生哪些是该做的，哪些是不该做的；哪些上课不允许做，哪些在校期间禁止做。使学生的是非观念更明确，但光有是非观念是远远不够的，必须要让每个孩子明确我应该怎样做，做到什么要求。从而自觉地遵守纪律。课堂上对影响大家学习的学生说：这个班不是只有你一个人，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利己，但不能损人。损人利已是大家所不容的。对一年级小朋友可以把话说浅显一些：你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。 课堂上，一年级老师说的最多的话是组织教学的话。苦口婆心这个成语，是教低年级老师的真实写照。 有一个行之有效的办法，就是：结合本班的情况和孩子的心理特点，把各个习惯养成的要求编在儿歌和口令之中，朗朗上口的儿歌、口令，就像战士们每天行动前唱的军歌，鼓舞士气，振作精神。 简单明了的口令是调控注意力的法宝。有趣的教学设计虽然能吸引孩子的注意力，但在漫长的45分钟里，注意力容易分散的孩子还是会走神，这时，我们就用上一些口令。比如：上课铃声响后，小班长带动大家边拍边唱：同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。小小手，放放好。小眼睛，看老师。 小嘴巴，闭紧了。小腰板，挺直了。再如：上课了，进教室，摆用品，抱臂坐，静悄悄，等老师。上课铃声响，快快进课堂。课上守纪律，坐正看前方。发言先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。 铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 课堂养成习惯：课上不乱说，有话要举手，指令听得准，动作紧跟上。倾听最重要，学习全靠它。一二三四，坐好姿势。 五六七八，闭上嘴巴。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。师生一呼一应，师：拍拍手，生：快坐好。师：一二三，生：坐端正。师：小嘴巴，生：不说话。师：小眼睛，生：看黑板。师：小耳朵，生：认真听。师：谁坐得最直？生：我坐得最直。师：请你跟着小棍读，生：我就跟着小棍读。 再如：下课收拾习惯：下课了，同起立，收用品，收凳子，弯弯腰，拾碎纸。课间习惯：轻迈步，不乱跑，不打架，不推挤等等。通过训练，孩子们对课堂调控口令就会形成条件反射。利用孩子们齐声说的集体效应，那些分神的孩子会很快回过神来重新投入学习。真的，对付一年级的孩子，喊口令的效果要比老师批评说教有效得多。说来也奇怪，孩子就吃这一套。 课间休息必须要有。一年级的孩子生性活泼，有意注意时间不长，45分钟的课，上到一半，休息3-5分钟，在轻松的音乐伴奏下，让孩子站起来舒展舒展筋骨。也可以下达口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 对学生要严格要求，但不要太厉害。清代的冯班说：师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严。鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。意思是说，老师如果太厉害了。懦弱的孩子会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，都会走向反面。 要像孔子说的那样：做到温而厉。威而不猛，恭而安. 如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，好像昨天什么事也没有发生。 2、寓教于乐。一年级学生毕竟只有6、7岁，无意注意占主体地位，注意力很难长久地集中，课堂上难免会开小差，为了让孩子们的注意力跟着教学进度走，老师在教学设计和教学方法上要不落窠臼，大胆创新。对一年级学生来说，游戏往往就是学习，学习往往是游戏。动静交替，劳逸结合。最简单实惠的就是开火车、猜猜猜、摘苹果、找朋友等。游戏得不断创新，因为孩子都是喜新厌旧的，我们得不断地想新招吸引他们。我们要经常使用课件，创设情境，投其所好，让动画世界中的人物带领他们畅游知识的海洋。比如，让西游记里的孙悟空带领他们进入拼音王国认识几个朋友，去天线宝宝的家里找拼音宝宝等。也可以用语言创设情境，让孩子扮演角色进行对话。 老师们，音乐对心灵的滋养如同文字对心灵的滋养有则快意，无则失落。要把各种优美的轻音乐、儿童歌曲等请进自己的课堂中，让孩子在音乐声中朗读、写字、休息。当音乐的陪伴成为孩子们的一种学习习惯时，一种看不见、摸不着的修养在慢慢形成。孩子那颗动荡、不安的心在音乐声中渐渐安静、平和下来。培养孩子的静气很重要。爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从书本、从生活中有所吸纳和汲取？如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说的话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是令人担忧的心智状态。培养孩子的静气，是教师和家长的共同责任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因为噪音是智力发展的第一大杀手。以静传达静，以静滋养静尽量柔和地说话。让孩子能够静若处子，动若脱兔. 一定要注意教学形式、手段的变化。低年级学生的注意力是很短暂的。 如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当一回小老师了。第一遍读课文是齐读。第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读课文、读词语不要让学生扯着嗓子读（低年级易犯这个毛病）。如果要求全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板书大和小,故意把大写得大大的，把小写得小小的。如此，学生一定发出会心的微笑。这也是变化。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。这个词让学生联系上下文理解，那个词则请他们以动作表示；这个词请学生用它说句话在应用中理解，那个词则请他们查查词典。可以画简笔画；还可以让学生看图片。这都叫变化.没有变化。学生会生厌；没有变化，也就没有教学艺术。 3、树立榜样。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样。学生是老师的影子。小学生具有向师性、模仿性等特点，因此，我们老师在课堂内外要特别注意以身作则、言传身教。不用粉笔头砸学生，不用脏话骂学生。经常用身边的伙伴给他们做榜样，激励他们向小伙伴学习。发掘表现突出的个体，表扬的是一个，受益的是一大片，这个办法确实能立竿见影，但持续时间不会太长。可以把目光投到学习小组，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组下面画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。用小组的荣誉感来让孩子们自我约束，树立榜样小组。 这个办法对维持课堂纪律很有效。这样，正面影响的范围更广。所以，除了推出榜样小组外，还配之优秀同桌对子的评选。多种榜样的树立，不断给孩子良性的刺激，促使每个孩子自发的形成规则意识。 4、恰当评价。（苏霍姆林斯基说过：给儿童以劳动的快乐，学习成绩的快乐等，唤醒隐藏在他们心中的自豪感，这就是教育工作者的一条金科玉律。） 老师一旦进入课堂，就要像演员一样，精气神十足。要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事比如读拼音、读儿歌、表演、到黑板上写字等。这叫以动治动.最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。 表扬要有实指性，忌空泛。你做作业总是那么细心。很少有错误。你回答问题不但对。而且口齿清楚。这样说就具体了。 恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如摸摸头、握握手、贴贴脸蛋、拥抱等等。 要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个孩子做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。 这样的表扬会更有效： 第二组同学坐得最端正。如果班级里某一角落出现骚动. 李勇的眼睛一直看着老师。如果李勇的同桌走神了，或者在做小动作。 小强同学善于思考。如果小强的同桌读书心不在焉。 要把问题消灭在萌芽状态。 必要时，把个别学生座位调动一下。请小勇和李丽对调一下座位。最好把个别自觉性差的学生调到离老师近的位置。 对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。 最不得已的手段是惩罚罚站、停课。对特别好动的孩子，最好当众这样说：孙浩同学，下节语文课你必须到我办公室去，因为你太影响大家了，这是老师迫不得已做出的决定。 惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次。也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无可挽回的。 每个班都要形成一套评价机制，设立竞赛和奖惩制度。每节课，每天、每周、每月都有优秀学生，优秀小组，倾听天使，最佳对子的评选，可以用小红花、五角星、小扣章来体现，可以用奖状、喜报来表扬，可以把这些孩子的照片贴到教师后面的文化墙上。多种评价方法的使用，一定能调动起学生争先赶优的积极性。 5、融洽关系。亲其师信其道。要密切生生关系。肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你要利用这个机会和他们进行交流。 学校的教育没有家长的配合就难以产生效果，家校联系相当重要。通过个别访谈，家校联系册、班级博客等途径，加强与家庭的联系，动员广大家长一起做好班级工作，共同培养学生的良好纪律和行为习惯。对所有学生家长都要以礼相待。不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。罗森塔尔效应同样适用于学生家长。 尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家去。老师踏进学生家门。而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在