1、1 1、通读感知课文，学习本文抓住、通读感知课文，学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，全面人物特征刻画人物的方法，全面把握阿长的人物形象。把握阿长的人物形象。2 2、学习本文欲扬先抑的写法。、学习本文欲扬先抑的写法。朗读课文，思考下列问题朗读课文，思考下列问题：1.1.用简洁的语言概括出鲁迅童年时期与长用简洁的语言概括出鲁迅童年时期与长妈妈相处的几件事。妈妈相处的几件事。2.2.每一件事情作者对阿长的感情态度是怎每一件事情作者对阿长的感情态度是怎样的样的？在原文画出相关的词句，体会他前在原文画出相关的词句，体会他前后的感情有什么变化，这是一种什么写作后的感情有什么变化，这是一种什么写作方法？有
2、什么作用？方法？有什么作用？主要事例主要事例1常喜欢切切察察常喜欢切切察察 2摆成摆成“大大”字睡相字睡相 3元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式 4一肚子繁琐的道理一肚子繁琐的道理 5讲长毛攻城时护城讲长毛攻城时护城 6谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠 7为我买为我买山海经山海经作者情感作者情感不大佩服不大佩服认为麻烦认为麻烦空前敬意空前敬意憎恶怨恨憎恶怨恨新的敬意新的敬意欲欲扬扬先先抑抑 明确：明确：1.1.典型的事件典型的事件 2.2.生动的描写生动的描写 3.3.作者的主观议论和抒情作者的主观议论和抒情通过以往的学习，再结合本节课，同学们讨通过以往的学习，再结合本节课，同学们讨论后说出如何做能使所刻画
3、的人物鲜活？论后说出如何做能使所刻画的人物鲜活？外貌描写外貌描写 神态描写神态描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 细节描写细节描写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写1.1.更加凸显人物个性更加凸显人物个性2.2.表现人物性格特点表现人物性格特点3.3.表现人物丰富而复杂表现人物丰富而复杂的情感的情感4.4.使人物形象鲜活丰满使人物形象鲜活丰满大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点1.1.抓住人物的典型特征抓住人物的典型特征2.2.于细微处见精神于细
4、微处见精神3.3.妙用修饰语使语言更妙用修饰语使语言更生动生动4.4.修辞使人物更传神修辞使人物更传神 温馨提示：可按下面的句式说话温馨提示：可按下面的句式说话从从 （自然段）中的（自然段）中的 （句子），（句子），运用了运用了 （描写方法），我看到了（描写方法），我看到了 （人（人物特征）的阿长。物特征）的阿长。跳读课文，找出人物描写的句子，分析人物跳读课文，找出人物描写的句子，分析人物形象。形象。阿长：阿长：饶舌多事饶舌多事 不拘小节不拘小节 迷信无知迷信无知 淳朴善良淳朴善良 真诚热情真诚热情 宽厚仁慈宽厚仁慈 审丑审丑 麦黄黄麦黄黄 杏黄黄杏黄黄 小组合作选择其中一篇文章进行小组合作选择其中一篇文章进行赏读，用简洁的语言概括文章内容，赏读，用简洁的语言概括文章内容，并找出文中人物描写的句子，分析人并找出文中人物描写的句子，分析人物形象。物形象。展示提升展示提升：1.我们小组选的是我们小组选的是 ，它讲述了，它讲述了 一个一个 故事。故事。2.我们赏析的描写的句子是我们赏析的描写的句子是 ，它运，它运用了用了 描写方法，写出了描写方法，写出了 一个一个人，下面请听我朗读。人，下面请听我朗读。用今天所学的方法，描写班中的用今天所学的方法，描写班中的一位同学，让其他同学猜猜看你一位同学，让其他同学猜猜看你写的是谁写的是谁。
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