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沙 盘 游 戏 Sandplay Therapyu什么是沙盘游戏u沙盘游戏的运用u沙盘游戏的实施过程送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay 1、什么是沙盘游戏？沙盘游戏是一种以荣格心理学原理为基础，一种以荣格心理学原理为基础，在沙游咨询师的陪伴下，来访者从玩具架上自由的挑选玩具，在盛细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理治疗。这种治疗可以绕过意识层面直接进入潜意识层面，绕过阻抗，直接进行心灵沟通，使潜意识的东西意识化，达到治疗的目的。既有诊断诊断作用，又有治疗治疗作用，适合各个年龄阶段个案咨询、家庭咨询和团体心灵成长。沙盘游戏沙盘游戏（Sandplay Therapy）：心理治疗方法瑞士分析心理学家卡尔夫于20世纪五六十年代创建。理论基础：分析心理学基础、世界技法（World Technique）、东方道家、佛学思想操作方法：来访者利用沙子、玩具在沙箱中制作一个场景。操作目的：呈现其无意识内容，意识与无意识的沟通，促进原型的发展，实现对来访者心理疾病的治疗沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay2.2.2.2.沙盘游戏的发展沙盘游戏的发展沙盘游戏的发展沙盘游戏的发展威尔斯威尔斯地板游戏地板游戏洛温菲尔德洛温菲尔德游戏王国技术游戏王国技术多拉多拉卡尔夫卡尔夫沙盘游戏沙盘游戏欧美：沙盘游戏欧美：沙盘游戏中国的沙盘游戏疗法、箱庭疗法沙盘游戏的新方向：沙盘游戏的新方向：以教育为主以教育为主英国作家威尔斯(H.G.Wells)1911年出版地板游戏英国，玛格里特洛温菲尔德，儿科医生（世界技法）洛温菲尔德童年游戏，1935年游戏：影响适应现实生活的能力。1.1.游戏是儿童接触与适应环境的手段。童年的游戏游戏是儿童接触与适应环境的手段。童年的游戏同成同成年人的工作一样年人的工作一样，在本质上具有类似的社会功能。，在本质上具有类似的社会功能。2.2.游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，相当于游戏能够沟通儿童的意识与情感体验，相当于成年人成年人对宗教与哲学的意义。对宗教与哲学的意义。若是没有充分游戏的机会，那么就不会有正若是没有充分游戏的机会，那么就不会有正常与和谐的情感发展。常与和谐的情感发展。洛温菲尔德洛温菲尔德3.沙盘游戏有哪些形式l个体沙盘游戏个体沙盘游戏l个体沙盘游戏个体沙盘游戏l团体沙盘游戏团体沙盘游戏家庭沙盘游戏家庭沙盘游戏公司团体公司团体l个体沙盘游戏个体沙盘游戏l团体沙盘游戏团体沙盘游戏l幼儿沙盘游戏幼儿沙盘游戏l其它形式其它形式沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course4.沙盘游戏的应用范围 由于非语言性的特点，沙盘疗法特别适合言语能力还未充由于非语言性的特点，沙盘疗法特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童、自闭症儿童，对于多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激障碍（PTSD）、抑）、抑郁症、焦虑症等均有疗效。郁症、焦虑症等均有疗效。对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也很对于注意力不集中、厌学、沉默内向等一般心理问题也很有明显的帮助。有明显的帮助。可深可浅可治疗可教育治疗发展与教育：幼儿园、小学5.沙盘游戏工作室基本设置是什么？沙盘游戏工作室基本设置是什么？沙盘游戏工作室基本设置是什么？沙盘游戏工作室基本设置是什么？物理环境物理环境温馨性：隐密性：安全感和信任感。安静性：沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐 沙盘游戏的材料：沙箱沙盘游戏的箱子规格为（内径）沙盘游戏的箱子规格为（内径）575772727 7（cmcm）。）。箱子底部蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出箱子底部蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水水”的感觉，箱子四侧的蓝色代表着天空。的感觉，箱子四侧的蓝色代表着天空。箱子四角代表着箱子四角代表着“天圆地方天圆地方”的大地，大地作为母性的的大地，大地作为母性的象征给来访者一种安全与受保护的感受。象征给来访者一种安全与受保护的感受。箱子的重要作用是保护制作者自由地表现内心世界。箱子的重要作用是保护制作者自由地表现内心世界。送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay幼儿沙盘幼儿沙盘幼儿沙盘幼儿沙盘抽屉：盛放玩具，整齐方便抽屉：盛放玩具，整齐方便沙具：孩子的语言沙具：孩子的语言沙子：让孩子放松，培养创造性的工具沙子：让孩子放松，培养创造性的工具蓝色箱子：蓝天和大海蓝色箱子：蓝天和大海尺寸：符合儿童视野范围尺寸：符合儿童视野范围沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course沙子沙箱构成一个保护的外在限制的空间，而沙子构成来访沙箱构成一个保护的外在限制的空间，而沙子构成来访者的一个内在释放者的一个内在释放,有机结合在一起，对心理治疗起到调和与有机结合在一起，对心理治疗起到调和与维护的作用。维护的作用。沙具沙具人物类人物类动物类动物类建筑物类建筑物类交通工具交通工具家具与生活用品类家具与生活用品类交通运输工具类交通运输工具类食品、果实类食品、果实类石头、贝壳类石头、贝壳类其他类其他类送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay6.6.沙盘游戏：儿童的天然朋友沙盘游戏：儿童的天然朋友沙盘游戏成为沙盘游戏成为06-08全美最受幼儿欢迎的心理游戏全美最受幼儿欢迎的心理游戏沙盘游戏是欧洲幼儿园建立幼儿健康成长档案的重要工具。沙盘游戏是欧洲幼儿园建立幼儿健康成长档案的重要工具。日本幼稚园必备的心理玩具日本幼稚园必备的心理玩具最易操作的幼儿健全人格成长和智能构建工具最易操作的幼儿健全人格成长和智能构建工具家长最喜欢的亲子游戏组合家长最喜欢的亲子游戏组合送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay沙盘游戏能带给孩子什么？沙盘游戏能带给孩子什么？l吐露心声吐露心声l感知觉的培养感知觉的培养l表达的能力的培养表达的能力的培养l创造性思维的培养创造性思维的培养l促进亲子沟通促进亲子沟通.尤其对培养孩子的良好性格和习惯有积极作用。尤其对培养孩子的良好性格和习惯有积极作用。l团体沙盘促进人际关系团体沙盘促进人际关系:同伴关系、合作意识同伴关系、合作意识l 促进家庭成员的沟通和理解促进家庭成员的沟通和理解l解决各种心理问题解决各种心理问题送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplayl吐露心声送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplayl培养孩子的感知觉看、识触、摸 有效调动起孩子的视觉、听觉、触觉及运动器官，激发有效调动起孩子的视觉、听觉、触觉及运动器官，激发孩子的兴趣和好奇心，培养孩子的注意力和探索意识。孩子的兴趣和好奇心，培养孩子的注意力和探索意识。送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay人生最大的幸福是人格的快乐人生最大的幸福是人格的快乐l表达能力的培养提升孩子的语言表达和逻辑思维能力。提升孩子的语言表达和逻辑思维能力。提升孩子的语言表达和逻辑思维能力。提升孩子的语言表达和逻辑思维能力。提升提升孩子的语言表达和逻辑思维能力。孩子的语言表达和逻辑思维能力。送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplayl创造性思维的培养 激发孩子的想象力和创造力，获得扩展性体验，促进激发孩子的想象力和创造力，获得扩展性体验，促进孩子更完善的心智成长。孩子更完善的心智成长。送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay人生最大的幸福是人格的快乐人生最大的幸福是人格的快乐l亲子沟通 亲子沙盘游戏可以有效改善亲子关系，呈现亲子间的无亲子沙盘游戏可以有效改善亲子关系，呈现亲子间的无意识反馈，促进亲子间深层次的心灵沟通。尤其对培养孩子意识反馈，促进亲子间深层次的心灵沟通。尤其对培养孩子的良好性格和习惯有积极作用。的良好性格和习惯有积极作用。送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplayl促进人际关系的培养 幼儿团体沙盘游戏可以改善独生子女过分自我，帮幼儿团体沙盘游戏可以改善独生子女过分自我，帮助幼儿建立良好的同伴关系。促进幼儿间的交流与协作，助幼儿建立良好的同伴关系。促进幼儿间的交流与协作，培养与小伙伴的合作精神。培养与小伙伴的合作精神。送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay促进孩子的自主创作，增加其做事情的控制感和效能感。促进孩子的自主创作，增加其做事情的控制感和效能感。l增强孩子的自主性送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay 帮助幼儿建立健康成长档案。丰富幼儿积极的情绪和帮助幼儿建立健康成长档案。丰富幼儿积极的情绪和情感体验，增强幼儿的自信心和成就感。情感体验，增强幼儿的自信心和成就感。l建立儿童成长档案送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplayl促进集体成员的沟通与理解送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplay人生最大的幸福是人格的快乐人生最大的幸福是人格的快乐送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:Sandplayl解决各种心理问题送给孩子的新礼物：沙盘游戏New Gift For Children:S 人生最大的幸福是人格的快乐人生最大的幸福是人格的快乐沙游咨询师的角色 心理容器心理容器 容纳个案发生在沙盘和治疗室内的所有状况。容纳个案发生在沙盘和治疗室内的所有状况。示范示范者者 示范专注倾听、不加评价的行为，完全的陪伴。示范专注倾听、不加评价的行为，完全的陪伴。协助者协助者/支持者支持者：支持被激发起的情绪，帮助个案体验这些感觉。支持被激发起的情绪，帮助个案体验这些感觉。共同探索者共同探索者 和个案一起探索他的创作以及创作对他的意义。和个案一起探索他的创作以及创作对他的意义。见证人见证人/镜子镜子 见证和回应个案的沙游过程，确认和强化这些经验。见证和回应个案的沙游过程，确认和强化这些经验。沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course第一阶段：创造沙盘世界提供一个安全、受保护和自由的空间。把自己放在一个个案觉得舒服的位置。治疗师静静地等待、陪伴，不是指引者和控制者。仔细观察他使用和不使用哪些玩具，以及怎样使用，必要时进行简单的记录。仔细注意他的一些非言语系统。治疗师不要让手碰到沙盘，不要以任何方式卷入游戏。不要对作品进行肯定或否定的判断，否则会造成打扰。沙盘游戏的操作过程沙盘游戏的操作过程第二阶段：体验与重新配置1.体验：建立意识与无意识的交流鼓励他围绕沙盘走一走，从不同角度观察世界。“这是你自己的世界，请你用一些时间在自己的世界里看一看，尽可能详细地品味这个世界的一切，不仅仅用眼睛，还要用心去理解这个世界。你可以保持沉默，静静地体验这个世界给你的一切感受。”观察非言语反应，关注他的视线轨迹和情绪情感。体验阶段是他与内心世界进行对话的过程，治疗者保持静默见证者的态度，不要让自己的言语侵扰他的内心世界。沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐第二阶段：体验与重新配置2.重新配置：意识对无意识的干预（给你一个机会，你要不要调整一下？）留些时间让个案体验修改后的沙世界。第三阶段：讨论阶段我们已经有了答案，但是不确定，而且我们不说，让他我们已经有了答案，但是不确定，而且我们不说，让他自己感悟到。自己感悟到。1.来访者讲述故事用请求的语气去游览“可以带我浏览一下吧，这里面有什么故事？”“你每放一个物件时，心里的感受是什么”“我注意到你把哪个物件埋起来了，你为什么要埋起来呢?你埋的时候有什么感受？把它拿出来会有什么感受？”沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐第三阶段：讨论阶段1.来访者讲述故事从个案的那一侧特别注意在建构时你的视角无法看到的物件，以及你看到而个案看不到的物件。注意个案的言语和非言语不要碰触沙盘鼓励个案停留在被激发的情绪中（把谈话留在沙盘中，不要放到现实中。问话：这个男（把谈话留在沙盘中，不要放到现实中。问话：这个男人看到女人和孩子站在这里，他会想什么，他会担心吗？这人看到女人和孩子站在这里，他会想什么，他会担心吗？这个女人向这个男人求救了吗？为什么没有呢？这个小孩又发个女人向这个男人求救了吗？为什么没有呢？这个小孩又发生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？）生了什么？他的妈妈为什么对他这么关注呢？）沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐第三阶段：讨论阶段2.治疗性干预询问个案关于沙世界的一些问题，“这是什么呢？能说明一下吗？”；让来访者对自己的作品主题进行命命名和寻找自我代表名和寻找自我代表。治疗者应以欣赏作品的姿态，通过支持、解释、整支持、解释、整合、疏通和启发合、疏通和启发，帮助来访者澄清作品所代表的意思、表现的主题，达到对来访者的共感理解。询问与现实问题的联系。由此展开一些讨论，从而把治疗过程引向深入，最终促使来访者自我治愈力得以发挥，实现治疗目的。沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course第三阶段：讨论阶段3.具体方法体察感受。哪个是你？它在做什么？它的情绪是什么？它与周围的环境什么关系？你最关注的地方是什么？它给你的感受是？它让你想起了什么？它给你的启发是什么？寻找切入点，深入下去。沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐第四阶段：记录 治疗者对沙游的过程（放玩具的顺序，来访者的解释）予以记录。完成作品后，要拍成照片予以记录保存。从与正面呈45的角度拍摄，或从正上方向下或多角度拍摄。可以主张让个案自己选择理想角度进行拍摄。第五阶段：作品拆除第五阶段：作品拆除 1.对于一些人来说，拆除世界可以使得行动得以全部完成，并且打开了新的创作通道。2.可以使他们认为自己有力量补救过失或者承担责任。如果来访者不愿意拆除作品，可以等来访者走后自行拆除或保留到下次。沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course对沙盘作品的分析与评价对沙盘作品的分析与评价1.整合性（是分裂的还是整合的）2.充实性（反映内心的丰富程度）少量的玩具使用可以能表现少量的玩具使用可以能表现出慎重、挑剔的一面，也出慎重、挑剔的一面，也 可见心理的贫乏和单调。可见心理的贫乏和单调。过多的玩具使得作品拥挤过多的玩具使得作品拥挤不堪，反映了内心强烈的不堪，反映了内心强烈的占有欲、心理的暴满、烦占有欲、心理的暴满、烦乱的状态，以及完美主义乱的状态，以及完美主义倾向。倾向。3.动力性沙盘游戏疗法中级课程Sandplay Therapy Beginner Course水源、山岳、人物、植物、水源、山岳、人物、植物、交通工具、动力性动物以及交通工具、动力性动物以及方向一致性问题看出人的心方向一致性问题看出人的心理能量、生命力的象征。理能量、生命力的象征。左右相向的车队、矛盾左右相向的车队、矛盾冲突的动物冲突的动物.表现出内心表现出内心的犹豫、矛盾，其动力的犹豫、矛盾，其动力性自然受到削弱。性自然受到削弱。4.流畅性。（反映心理能量的流畅程度。）可以从玩具风格匹配、可以从玩具风格匹配、玩具方向、玩具间距、玩具方向、玩具间距、区域空间等方面进行区域空间等方面进行考虑。考虑。沙盘治疗的禁忌沙盘治疗的禁忌 沙盘的体验首先是全局的，联系全局同沙盘的体验首先是全局的，联系全局同时对沙盘有局部的考量会比较合适。但这时对沙盘有局部的考量会比较合适。但这些都是开放性的，而非评价性或解释性的。些都是开放性的，而非评价性或解释性的。一个真正的沙盘不需要分析和解释，一个真正的沙盘不需要分析和解释，尽尽管沙盘可以用来测量投射管沙盘可以用来测量投射，但那些对于图但那些对于图像分析的野蛮分析在沙盘疗法中被批评为像分析的野蛮分析在沙盘疗法中被批评为治疗师试图的投射治疗师试图的投射。这正是沙盘疗法的大。这正是沙盘疗法的大禁忌。禁忌。沙盘游戏疗法中的关键词：沙盘游戏疗法中的关键词：象征象征 集体潜意识集体潜意识 分析心理学分析心理学 原型原型 积极想象积极想象 沙盘游戏中的象征意义沙盘游戏中的象征意义 、空间配置、空间配置 、治、治愈与转化的表现形式愈与转化的表现形式需要更系统的学习！需要更系统的学习！沙沙 盘盘 个个 案案沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course沙盘游戏疗法初级课程Sandplay Therapy Beginner Course人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐连连 续续 案案 例例人生最大的快乐是人格的快乐人生最大的快乐是人格的快乐第一次孤岛第二次理想与现实第三次海之悠第四次海市蜃楼第五次期待第六次家和万事兴团体沙盘的作用促进现实人际互动的改善学会从别人的角度看问题通过感悟他人的心理，而促使自己心理的成长创造心灵的归属增强成员的责任感提高团队的凝聚力团体箱庭特别适合学校、企业、社区、家庭等团体沙盘制作过程团体沙盘制作过程1、所有成员感受一下沙子，用手触摸。看到底部为蓝色。、所有成员感受一下沙子，用手触摸。看到底部为蓝色。2、告诉大家有很多沙具，按照类别摆放。、告诉大家有很多沙具，按照类别摆放。3、介绍规则、介绍规则：确定顺序确定顺序，从第一个人开始，依次循环。从第一个人开始，依次循环。每个人只能选取一类物件，同一类可以选多个。每个人只能选取一类物件，同一类可以选多个。每次只能完成一个动作。拨沙、开河每次只能完成一个动作。拨沙、开河可以移动别人的物件，但不能撤除。可以移动别人的物件，但不能撤除。一轮一轮来做，最后一个人可以做调整。一轮一轮来做，最后一个人可以做调整。4、完成之后，按照完成的顺序让每个成员说为什么你会这么摆。、完成之后，按照完成的顺序让每个成员说为什么你会这么摆。5、每个人给作品起一个名字，然后大家共同起一个名字。、每个人给作品起一个名字，然后大家共同起一个名字。6、每轮完成后拍照：沙盘记录单。、每轮完成后拍照：沙盘记录单。7、作品的拆除。、作品的拆除。团体沙盘疗法的治疗阶段1、各自为政各自为政冲突阶段，冲突阶段，2、察言观色阶段、察言观色阶段3、调整沟通阶段、调整沟通阶段4、整合阶段、整合阶段每组每组5-8人，做人，做4-5轮，时间大概轮，时间大概60分钟分钟 中国沙盘游戏研究院创建者，院长；国家教师科研基金“十二五”规划重点课题沙盘游戏在幼儿及中小学生教育中的应用研究组长；北京师范大学发展与教育心理学硕士；曾就职于中国石油大学（北京）心理健康教育及咨询中心担任心理讲师和心理咨询师。主攻荣格分析心理学和沙盘游戏疗法；同时还注重沙盘游戏的创新，创建了一套中小学及幼儿教育沙盘游戏课程，将沙盘游戏引入到教育中来。团体沙盘体验