1、-范文最新推荐- 特殊的葬礼 教学目标：1、能有感情地朗读课文3-7节。2、了解课文主要内容，重点感受瀑布今昔的反差，了解瀑布消失的原因。3、引导学生感受大瀑布的悲剧，通过入景入情的读悟，提升学生的情感，认识人类保护生态，保护自然环境的意义。教学重难点：引导学生感受大瀑布的悲剧，通过入景入情的读悟，提升学生的情感，认识人类保护生态，保护自然环境的意义。教学过程：一、复习旧知，激疑导读。1、今天我们继续来学习18课。（生齐读课题）2、上节课同学们质疑课题，提出了3个问题。我们已经解决了1 个问题：葬礼特殊在哪儿？谁能告诉老师？（特殊在总统等人为大瀑布举行葬礼。）3、请同学们回忆一下上节课未解决的
2、2个问题是什么？（1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？（2）为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的目的是什么？（你的记性真好，看来你很想解决这两个问题。那我们就一起去看吧。）二、精读细品，说写结合。1、先让我们来欣赏一下瀑布的美景。（出示图片）看了这几幅照片，你想说什么？2、请同学们自由读课文第3节，看看课文是用哪些词语来赞美的？你从中读懂了什么？（指名读好词语：咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、流连忘返）3、你能通过朗读把它雄伟壮观的气势读出来吗？自由练习，指名读。4、说话练习。读了课文，现在你会用自己的话赞美瀑布了吗？（飞流直下三千尺，我疑是银河落九天。此景只应天上有，人间难得几回闻。）5、老师想再看一看
3、大瀑布的美景，谁能带老师去看一看呢？生齐读。6、师过渡：同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，（板书：雄伟壮观）简直是大自然创造的伟大奇迹啊！我相信，大瀑布的美丽已深深地印在我们的脑中，可有谁会想到，它已成为我们记忆中的一个美丽的梦。（出示枯竭图片）看了这些照片，你想说什么？7、作者用动情的笔调写出了瀑布的现在，请同学们自己读第5小节，说说你读懂了什么？（ 生：用了一个比喻句-像生命垂危的老人。）（板书：奄奄一息）你能通过朗读表达出来吗？（指名读）8、说话练习。如果瀑布会说话，它会说些什么呢？如果你是慕名而来的游客，你会说什么？你们的心情又是怎样的？9、让我们带着这样的心情来读一读。10、引读3
4、、5节。大瀑布的雄伟壮观让人留恋，男生读原来，可是几年过去了，女生读。11、师过渡：如果说如今的瀑布成了一位生命垂危的老人，那么昔日的瀑布就像（生接：一个朝气蓬勃的少年）。那是什么原因造成瀑布由盛到衰的呢？请同学们在第4自然段中找答案，用因为_，所以大瀑布逐渐枯竭了。说话。看谁找得多、找得准。12、教师小结：正是人们对大自然的肆意破坏，（板书：人类破坏）才使雄伟壮观的景观与我们不辞而别。这是大自然的悲剧，更是我们人类的悲剧。13、科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。人们知道这个消息后会怎么想，又会怎么做呢？14、也正因为如此，出现了这感人的一幕：引读1986年9月下旬15、在葬礼上，巴西
5、总统菲格雷特饱含深情地发表了演讲，请同学们默读第8节，了解一下演讲的内容。16、总统在葬礼上演讲的内容有几个方面？谁能简单的概括一下？（回忆和号召两方面）17、总统等人为大瀑布举行葬礼的目的是什么？(唤起人们保护环境、爱护地球的责任心。)（板书：保护环境）三、总结全文，知行统一。1、师：假如你是总统，在这个葬礼上对巴西人民发表演说，你会怎么说？请同学们先自己练习。尊敬的女士们、先生们：今天我们来到了_。曾经，塞特凯达斯瀑布_。可是现在，塞特凯达斯瀑布_。面对着这一切，我向大家提出倡议_。菲格雷特1986、9四、拓展延伸、深化主旨：1、大家倡议得多真诚啊！塞特凯达斯瀑布的枯竭消失是令人心痛得一个
6、悲剧。然而在近几十年中，这种人为破坏自然生态而导致的悲剧时时在我们身边发生。2、展示课件让学生自由地读一读，议一议。文字资料一：3月17日，首次向社会公布的长江水资源质量公报显示，由于工矿企业废水及城镇生活污水的排放量逐年增加，长江流域内水体污染严重，被我们称为母亲河的长江越来越脏了。文字资料二：新华社北京3月20日电：从3月18日傍晚到19日，我国北方大部分地区自西向东经历了20世纪90年代以来最强的一次沙尘暴。干旱大风、植被破坏、沙化土地不断扩展导致了沙尘暴的发生。沙尘暴可能诱发过敏性疾病、流行病及传染病。专家形象地说：一次特强俄沙尘暴造成的灾害损失不亚于中等强度的地震。3、提问：在我们的生活中，类似的悲剧还有吗？让学生说说课外了解到的事例。4、看了新闻，听了那么多让人震惊的事情，你有什么想法？5、我们完全有理由相信，只要我们携起手来共同保护我们自己的家园，世界就会越来越美好！6、小练笔：想引起更多人的重视吗，让大家都来热爱自然、保护环境、爱护地球吗？请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。 7 / 7
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