甲状腺激素分泌的.ppt

第第2 2节节 通过激素的调节通过激素的调节案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 沃泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象这种实验现象不是神经调节的结果，而是不是神经调节的结果，而是化学调节的结果化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林如果要证明斯他林和贝利斯的观点，和贝利斯的观点，应该如何设计实验应该如何设计实验？斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：实验结论：实验结论：制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.“2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？他林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等二、二、激素调节的概述（回顾）激素调节的概述（回顾）概念：概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。进行的调节。内分泌系统内分泌系统由内分泌腺和分散于某些器官由内分泌腺和分散于某些器官组织中的内分泌细胞组成的一组织中的内分泌细胞组成的一个重要的信息传递系统。个重要的信息传递系统。下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分泌促分泌促甲状腺甲状腺激素释激素释放激素放激素等等分泌生分泌生长激素、长激素、促甲状促甲状腺激素腺激素等等分泌分泌肾上肾上腺素腺素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分泌分泌雄性雄性激素激素等等分泌分泌甲状甲状腺激腺激素等素等分泌分泌胸腺胸腺激素激素等等其中的其中的胰岛分胰岛分泌胰岛泌胰岛素和胰素和胰高血糖高血糖素等素等人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素侏儒症侏儒症幼幼年时生长年时生长激素不足激素不足巨人症巨人症幼幼年时生长年时生长激素过多激素过多呆小症呆小症幼年时甲幼年时甲状腺激素状腺激素不足不足身材身材矮小，智矮小，智力低下力低下 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多激素分泌不足或过多导致的症状：激素分泌不足或过多导致的症状：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？高，很快就恢复正常，这是为什么？思考与讨论思考与讨论1 1：三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转化转化血糖血糖0.81.2g/L血糖的去路（正常情况下）血糖的去路（正常情况下）总总结结食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/L血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但它的含量仍然稳定在然稳定在0.9g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、吸收消化、吸收肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转变非糖物质转变 为葡萄糖为葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高主要主要80120mg/dL机体通过什么途径来调节血糖的稳定机体通过什么途径来调节血糖的稳定?来源来源 去路去路胰岛素：胰岛素：（降血糖降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖元，转化为脂肪、氨基酸等非糖物质。分解，合成糖元，转化为脂肪、氨基酸等非糖物质。胰高血糖素：胰高血糖素：（升血糖升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖元抑制糖类的氧化分解，促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利组织加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰胰岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。如此。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。像这样，在一个系统中像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做式叫做反馈调节反馈调节。正反馈：促进激素的分泌正反馈：促进激素的分泌负反馈：抑制激素的分泌负反馈：抑制激素的分泌正反馈：促进原来生命活动正反馈：促进原来生命活动 负反馈：抑制原来生命活动负反馈：抑制原来生命活动模型建构：建立血糖调节的模型模型建构：建立血糖调节的模型一活动步骤一、活动步骤1.模拟吃饭后的反应。模拟吃饭后的反应。2.模拟运动时的反应。模拟运动时的反应。二、分析与结论二、分析与结论甲、乙、丙各代表什么？甲、乙、丙各代表什么？血糖浓度的变化血糖浓度的变化胰岛胰岛肝脏肝脏下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细 胞胞胰岛素胰岛素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血糖糖降降低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？制实现的？三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？泌何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？（1）促进新陈代高谢，）促进新陈代高谢，使绝大多数组织耗氧量使绝大多数组织耗氧量加大，并增加产热。因加大，并增加产热。因此，寒冷可刺激甲状腺此，寒冷可刺激甲状腺激素的分泌。激素的分泌。（2）促进生长发育，）促进生长发育，对长骨、脑和生殖器官对长骨、脑和生殖器官的发育生长至关重要，的发育生长至关重要，尤其是婴儿期。此时缺尤其是婴儿期。此时缺乏甲状腺激素则会患呆乏甲状腺激素则会患呆小症。小症。（3）提高中枢神经系）提高中枢神经系统的兴奋性。统的兴奋性。寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进甲甲状状腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈下下丘丘脑脑垂垂体体过多时过多时资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.KendallE.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：资料分析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生毫升血液中生长激素的含量还不到长激素的含量还不到1微克。微克。如果该激素分泌稍微多一点，如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。内分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞胞胞。资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：1 1、微量和高效、微量和高效2 2、通过体液运输、通过体液运输3 3、作用于靶器官、靶细胞（、作用于靶器官、靶细胞（特定激特定激素会作用于特定的细胞和器官。素会作用于特定的细胞和器官。）(甲状腺激素例外甲状腺激素例外)4 4、激素一经靶细胞接受并起作用后、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。就被灭活。四、激素调节的特点四、激素调节的特点 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。信息分子。五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素激素酶酶性质性质产生产生作用作用部位部位作用作用条件条件五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素激素酶酶性质性质有些是蛋白质，有些不是有些是蛋白质，有些不是绝大多数是蛋白绝大多数是蛋白质，少数是质，少数是RNA产生产生内分泌腺细胞内分泌腺细胞机体所有活细胞机体所有活细胞作用作用部位部位随血液循环到达相应的组随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程织器官，调节其生理过程到细胞内、外催到细胞内、外催化特定化学反应化特定化学反应作用作用条件条件与神经系统密切联系与神经系统密切联系受受PH、温度等、温度等因素的制约因素的制约P29练习练习1.1.下列关于激素的阐述，不正确的选项是（多选）：下列关于激素的阐述，不正确的选项是（多选）：A.激素是有机分子；激素是有机分子；B.激素是信息分子；激素是信息分子；C.激素直接参与细胞内多种生命活动；激素直接参与细胞内多种生命活动；D.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞。激素只运输给相应的靶器官、靶细胞。C、DBD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A.B.C.D.巩固练习巩固练习3、糖尿糖尿病、病、坏血坏血病、病、侏儒侏儒症、症、呆小呆小症、症、脚气脚气病的病的原因，原因，按顺按顺序是序是缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生 素素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激、生长激素、甲状腺激素、维生素素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C5.5.让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每糖，服用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计算。随后每隔一段克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。（1 1）两人血糖浓度变化如）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者图，其中表示糖尿病患者的曲线是的曲线是_。（2 2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是中胰岛素浓度变化的是_B159101112139141617触。18cdba糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而供应不足。患者总感觉饥饿而多食多食多食多食，多食又进一步，多食又进一步 使血糖来源增多；使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现量水分，于是会出现多尿多尿多尿多尿、口渴、口渴、多饮多饮多饮多饮的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻减轻减轻减轻等。等。本节小结本节小结一、激素调节的发现一、激素调节的发现三、激素调节的实例三、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节四、激素调节的特点四、激素调节的特点二、激素调节的概述二、激素调节的概述