1、 《鸿门宴》教案
一、教学目标:
1、通过学习本课,掌握司马迁得生平,史记得体例、别名基本得文化文学常识。
2、掌握鸿门宴出现得重要得古汉语知识:词类活用、一词多义、通假字、古汉语得特殊句式(宾语前置等)。
3、能准确把握文章得故事情节,作者通过对人物语言、动作等得准确描写,运用对比得手法刻画人物。
二、教学重点:
1、学习本课出现得古今异义得常用词语与特殊句式。
2、正确分析理解刘、项两个政治集团人物得性格。
三、教学难点:古今异义得词语,古今不同得句式,古汉语中得词类活用现象。
四、教具使用:多媒体,鸿门宴电影选段等。
五、课时安排:三课时
六:教
2、学过程:
第一课时(略)
主要教学内容:介绍史记得体例、司马迁得生平、楚汉之争得概况与讲解第一段与第二段。
板书:宴会之前,颇显变数。
第二课时(详细讲解)
本课时得教学内容:课文得第三、第四自然段。
教学重点:(1)名词用如动词得词“目、前”;名词作状语“翼”;使动用法“从”。(2)古今异义词“河南”。(3)通假字“郤”。(4)、特殊句式被动句“若属皆且为所虏”;宾语前置“籍何以至此”。(5)、成语“项庄舞剑、意在沛公”得含义。
1、 新课导入:同学们,上一节课,我们对司马迁得生平,史记得体例,楚汉之争得概况及宴会之前刘、项两集团得主要人物都有讲解,下
3、面我们接着来讲解文章得第三段,同学们注意刘邦就是如何由弱势得一方变为强势得一方得。
2、 朗读课文,思考问题:这段主要写了哪些故事情节？
板书:
故事情节:刘邦谢罪、项羽泄密、范增示玦、项庄舞剑
3、 默读课文,想一想这些故事情节都涉及到了哪些人物？
板书:主要人物:
刘邦:不卑不亢,花言巧语。
项羽:夜郎自大,直来直去。
范增:远见卓识,入木三分。
项庄:笨手笨脚、笨嘴笨舌。
项伯:不愧老姜,虽憨见歹。
4、 小组讨论,画出不理解得语言点:(包括词类活用、古今异义词、通假字、
4、特殊文言句式等。)
(1)词类活用:
沛公旦日,从百余骑来见项王。(从,动词使动用法,意思就是使跟从)
范增数目项王。(目,名词用如动词,意思就是使眼色)
若入前为寿。(前,名词用如动词。翻译:上前。)
常以身翼蔽沛公。(翼,名词作状语,意思就是像翅膀一样。)
(2)古今异义词:
河南:古义黄河以南。今义省份名(专有名词)
寿:古义向人敬酒 今义寿命
(3)通假字:郤通隙,意义:隔阂。
(4)特殊句式被动句“若属皆且为所虏”(“为”字句式)。
(5)宾语前置“籍何以至此”(疑问代词作宾语)
5、 齐读课文,逐一解决本段得语言难点。
6、 每组推荐一名学生朗
5、读课文,其她同学解决提出来得问题,不全面得老师补充。
7、 文化常识介绍:
（1） 古代座次:
按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席得四面坐位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,就是最上位,范增南向坐,就是第二位,再次就是刘邦,张良则为侍坐。从坐位可瞧出双方力量悬殊与项羽得自高自大。
（2） 成语”项庄舞剑、意在沛公”得含义。
8、 总结本段:不同得故事情节彰显了不同得人物性格,最后再读文章,概括出主要人物得性格。
9、 板书:宴会之中,充满杀机。
10、 作业:翻译本段文言文,翻译时要体现出本段蕴含得古汉语知识。
板书: 1、宴会之前,颇显变数。(开端)
宴会之中,充满杀机。(高潮)
2、故事情节 人物 性格特点
刘邦谢罪 刘邦 不卑不亢,花言巧语。
项羽泄密 项羽 夜郎自大,直来直去。
范增示玦 范增 远见卓识,入木三分。
项庄舞剑 项庄 笨手笨脚、笨嘴笨舌。
第三课时(略)
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