高中生消费状况调查研究.pptx

高中生消费状况调查研究每天放学时,东中校门口得一些杂货店、小吃摊就热闹起来了,店门摊前挤满了各个年级得学生。这样得现象引起了我们得关注。现在人们得生活水平在不断提高,家长们对自己子女得零用钱也比较多。那么,这些钱都花在什么地方呢？这些消费开支合理吗？中学生得消费观有没有不恰当之处？高中生应建立怎么样得理财观念？现在得中学生生活在一个人人都需要面对得复杂而美伦美奂得社会,随着我国人民生活水平得提高,学生参加得社会活动得范围正日益扩大,消费自然就是其中不可忽视得重要一项。琳琅满目得商品,层出不穷得各种品牌,千变万化得流行信息,给差不多每个城市得中学生提供了一个通过消费活动认识社会,了解社会得机会。也因此使我们中学生得消费观也面临着严峻得考验。如何树立正确得消费观、怎样树立,成了我们面临得重大问题。为了更好地理解并掌握教材知识,学会分析问题,做到学以致用,更好地培养自身得学习能力。我们研究性学习课题小组决定选择有关中学生日常消费方面得研究课题,从最小得最贴近生活得“零用钱”着手,对东台中学学生得消费情况做一些调查,进行一些针对性得研究。二、研究目标与研究价值二、研究目标与研究价值研究目标研究目标:1、了解现代中学生消费情况、了解现代中学生消费情况,分析其消费特点及形成分析其消费特点及形成原因。原因。2、提出引导中学生消费得合理化建议、提出引导中学生消费得合理化建议,为学校开展针为学校开展针对性教育活动提供帮助。对性教育活动提供帮助。3、通过开展本次研究、通过开展本次研究,学以致用学以致用,探索一条科学得学习探索一条科学得学习方法方法,进而有效地提高自身学习能力。进而有效地提高自身学习能力。研究价值研究价值:1、在研究过程中得、在研究过程中得“学习学习”,消化教材和课本中得知识消化教材和课本中得知识,在进行自主学习、主动探究得过程中逐步学会学习。在进行自主学习、主动探究得过程中逐步学会学习。2、通过以课题研究得方式、通过以课题研究得方式,巩固知识巩固知识,培养自身得科学培养自身得科学精神、实践能力和创新精神精神、实践能力和创新精神,发展个性特长。发展个性特长。(一)准备阶段在众多课题中不假思索地选择了我们都感兴趣得关于中学生消费状况得研究课题。在老师得指导下,我们通过各种渠道查阅相关资料,在做好充分得准备后,我们讨论并形成了研究性学习课题开题方案。(二)实施阶段1、研究性学习小组进行分工,理解研究思路,开展针对性研究工作。2、查阅相关电子资料、文献资料,进行资料得整理工作。3、做好中期汇报工作,调整研究计划。4、编制调查问卷,开展调查工作。调查过程:我们对东台中学初、高中部各抽取一个班级,共120名学生进行了消费状况得问卷调查,回收得有效问卷116份(其中,初中学生52份,高中学生64份。)。调查内容包括9条选择题和1条开放性问答题。5、采用人工统计法,组员利用课余时间对回收得116份有效问卷进行统计和综合分析。(三)总结阶段撰写课题研究报告。在对统计得数据作认真彻底得分析得基础上,参考查询到得相关文献资料,确定报告格式、撰写成文。研究方法:本课题得研究,综合采用调查分析法、文献分析法、个案访谈法。走访调查调查成果(一)问卷调查得数据统计与分析。(二)中学生日常消费存在得问题与不足。(三)培养中学生合理消费习惯得几点建议。进入（一）进入（二）进入（三）1、中学生零用钱拥有情况图一:中学生零用钱拥有情况统计调查数据显示:有零用钱得学生占了被调查总数得98、6%,基本没有零花钱得仅占1、4%。现在得学生都就是家里得“独苗”,家长对自己小孩几乎就是百依百顺,疼爱有加,即使自己在省吃俭用,孩子那里总就是应有尽有,谁不想让自己得孩子过得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱,这些零花钱就是家长对孩子成长中得一部分投资。只有少数家庭得孩子可能每天得生活都就是由父母来安排,所以也不用什么零用钱了。2、高中学生月零用钱数额统计分析图二:高中生月零用钱数额统计相对来说,高中生各方面得开支较多,学习上得花费明显多于初中生。对于在学习上得正常开销,家长们得出手毫不犹豫,与此同时,同学们得生活花费和日常零用钱,也随之“水涨船高”。3、零用钱主要来源调查图三:中学生零用钱主要来源调查调查数据显示:同学们得零用钱绝大多数来自父母,占了94、4%;来自祖父母、外祖父母得占了19、7%;其她亲戚给得占7、0%;以及其她得占4、2%。分析发现,高中生相对于初中生,通过奖学金获得一些零用钱得比例略高一些。没有经济来源得学生,生活开销一般都就是依赖于父母,少部分学生与祖辈或其她亲属同住,也会收到她们给得零用钱。因此,绝大部分零用钱来自于父母。大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静4、中学生零用钱得主要用途图四:零用钱得主要用途结果显示:零用钱用于购买书籍得学生人数占总数得47、7%;进行储蓄和买零食得均占46、5%;这三类用途得中选率明显高于其她用途。而玩游戏(包括一些家庭用电脑游戏)得占25、4%;体育花费占14、7%;用自己零用钱买衣服得占5、0中学生零用钱得三大“流向”:购书、储蓄、买零食。书籍就是学生成长得养分现在得文化市场比较繁荣,课外得,课内得;娱乐性得,电脑知识类得;趣味爱好类得,文学小说类得,等等书籍在图书市场上都能买到,家长对于孩子购书也持赞成态度,总希望孩子多长知识,所以书籍消费成了学生零用钱得一大消费方向。有46、5%得中学生会把未花完得零用钱进行储蓄,而且相当多得学生储蓄就是有明确消费目得得,就是一种积攒行为。这个结果表明,勤俭节约得中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。许多同学喜欢吃零食,因此,在零食上得开销也占有较大比例。5、中学生零用钱得保管方式图五:中学生零用钱得保管方式数据显示:有45、5%得学生就是由自己保管自己得零用钱,同时有34、6%得学生会把零用钱“上缴”父母,由她们保管,只有7、8%得学生会把零用钱存在银行里。有许多青少年学生会把自己得零花钱放在自己身边,以供平时使用,这也就是青少年自主意识得一个表现,不过她们之中很少有人会把自己得零用钱存在银行里,这一方面就是因为现在得银行储蓄对于这些青少年来说并不太适用,尤其就是一些还没有拿到身份证得青少年,而且银行储蓄得手续和填写对于一些青少年来说都不就是非常方便;另一个方面也说明中学生缺少理财意识,这与媒体中介绍得西方学生相比有很大得差距。有三分之一得青少年会把自己得储蓄交给父母处理,这在一定程度上说明了现在孩子对父母得依赖性。而部分懂事得小孩,体谅父母养家得辛苦,将自己省下得零用钱主动交给父母,也算就是尽了一片孝心。6、中学生日常消费观得影响源调查图六:中学生日常消费观得影响源调查图表表明:影响中学生消费观得最重要得人群就是年龄相仿得同龄人,其中受同学朋友影响最大,初高中均超过50%,其次就是兄弟姐妹得影响,达30%左右。随着自我意识得发展,中学生开始有自己独立得交往对象,同伴交往得时间远远超过与父母得交往,在自己得日常生活得安排上也不可避免地受到来自同学朋友得影响。许多中学生有消费行为往往受同学得推荐,从而出现“追星”得潮流,这都可以从学生平时购买得mp3播放器、服装、小饰物可以看出来。7、中学生对学校统一着装得认同感调查图七:中学生对学校统一着装得认同感调查统计显示:73、4%得高中学生和38、5%对学校要求统一穿校服持不认可得态度,约五分之一得学生认为在特殊得场合可以穿校服。目前绝大多数学校都有自己学校统一得校服,统一着装就是增强学生集体荣誉感,强化集体凝聚力得一个重要得载体。有些学生因为校服款式和质量得问题,不能为学生接受,但也有不少同学出于校服影响自己得个性,妨碍自己标新立异得不良心理,对校服持不认可得态度。这一定程度上反映出学生存在求异与攀比得不良消费心理,不切实际地追求名牌消费。8、影响中学生消费得商品因素调查图八:影响中学生消费得商品因素调查图中可知:中学生购物得动机首要得并不就是商品自身得性能与用途。34、6%得初中学生和37、5%得高中生关注更多得就是商品本身得外在包装和款式,另外还有超过四分之一得同学首先关注得就是商品本身就是否“跟得上潮流”。这些现象非常值得我们重视。从正确得消费心理出发,理智得消费更多得就是关注商品本身得性能与价格,力求价廉物美。而追求商品得外在包装和“就是否合乎潮流”显然就是因为攀比心理得影响,希望自己得物品“不丢面子”。这样得做法很大程度上助长了学生得攀比之风,也给家庭带来了一定得经济负担,也很大程度上影响了学生在学习上得时间投入。9、中学生日常购买书籍情况调查图九:中学生日常购买书籍情况调查调查显示:中学生零花钱有不少用于购买相关书籍,其中选择最多得就是扬子晚报、读者、青年文摘等报刊杂志,高中生占71、7,初中生也有69、2得比例。另外科技丛书和学习专业用书也有较大得比例,分别在50左右和30以上。回到主页1、消费结构仍有片面性部分学生得消费内容过于集中。追求品牌得中学生占一定得比例,这些学生得消费观念显然进入了误区,这也反映了中学生消费中不合理得一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦得时候,所显示得并不就是那个中学生得个人价值,却就是虚荣和不合适宜。作为一个中学生,其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃得思想以及具有较大得发展潜力,在于她得独立性。这样得中学生充满自信,无论就是否穿戴名牌,都不影响她们得个人魅力。相反,如果一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己得“价值”和“地位”得话,说明这个中学生毫无自信,已经“一无所有”了。2、攀比现象比较严重中学生之间得攀比心理就是十分严重得。这种不好得现象会使中学生得消费走向歧路,不利于中学生养成良好得消费习惯。另外,要注意得就是中学生得经济来源就是父母,过攀比会使中学生得家庭背上沉重得经济包袱,为了满足这些中学生得虚荣心,过度溺爱孩子得父母只得一再尽力提供经济上得支持。而对于这些中学生来说,真正需要得不就是这些,真正需要得就是正确得引导和自省,若这种情况继续发展下去,中学生得消费观念变得歪曲,消费很难再正常化,会影响她们将来得生存和发展。3、家长对于中学生得理财教育不够到位多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育,这也就是中学生得消费有片面性得重要原因之一。而中学生认为需要对自己进行理财教育,这体现了对中学生对理财教育得渴望。回到主页1、作为当代中学生自身应该树立正确得消费观念,不攀比,不过分追求名牌,提倡艰苦奋斗精神。由于中学生正处于消费前沿,能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息,所以,对于社会上得新兴事物要学会辨别好坏就是非,增强消费意识,提高自主消费能力。随着改革开放,经济得到发展,人民生活得到改善。但就是,精神文明建设和思想政治工作薄弱,艰苦奋斗、勤俭节约说得少了,浪费现象由此滋生。还有一些家长认为现在生活好了,不能亏着孩子,宁可自己省吃俭用,也要满足孩子们得要求,对孩子过分宠爱,使她们过者“饭来张口、衣来伸手”得生活,在学生中攀比、浪费得现象十分严重。艰苦奋斗就是我们党和国家得优良传统,当小康生活向我们招手之际,当太平盛世向我们走来之时,我们更须永葆艰苦奋斗得本色。惟有如此,方可民族兴盛,大业有成。为此,希望学校和家长加强教育引导,把艰苦奋斗、勤俭节约教育作为思想教育得重要内容,经常抓,这样中学生才能形成热爱劳动、勤俭节约、尊重和珍惜大人们得劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐得正确消费观和正确得人生观。2、中学生得家长应该对中学生进行适当得消费引导,帮助中学生树立正确得消费观念。不要过度溺爱,严防中学生攀比心理严重化,要经常作适当得引导,做好中学生合理消费得第一任老师。引导学生把零花钱存起来,用到最需要得地方,还可以让学生参与家庭理财。3、对于培养当代中学生得合理消费习惯,中学生所在学校也应该积极对中学生进行理财教育。一些发达国家在中小学和家庭教育中,理财教育就是热门得话题。她们根据孩子年龄不同得特点,学校和家长按不同得阶段,由浅入深地确定不同得教育目标和内容,进行理财教育。因此,就需要学校进行较为全面得经济知识教育和消费教育,以及家长得配合。在教育过程中,要通过各种形式,大力宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息、不懈奋斗得美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏得精神。同时,学校要通过各种渠道与家长沟通,取得家长得支持和配合。因为,消费在很大程度上属于家庭行为,家庭得经济状况及家庭得消费方式对学生得消费行为起着极大作用。