自由组合定律说课-PPT.pptx

自由组合定律说课 课题得地位与作用课题得地位与作用 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 教法与学法教法与学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计一、教材地位与作用一、教材地位与作用 孟德尔豌豆杂交实验孟德尔豌豆杂交实验(二二)就是人就是人教版教版高中生物高中生物(必修必修)第二册第第二册第1 1章第章第2 2节节得内容。就是在学生已经具有分离定律得内容。就是在学生已经具有分离定律知识得基础上开展教学活动得知识得基础上开展教学活动得,学生对孟学生对孟德尔得豌豆杂交实验有了一定得感性认德尔得豌豆杂交实验有了一定得感性认识识,本节课就是对孟德尔豌豆杂交实验得本节课就是对孟德尔豌豆杂交实验得进一步学习。进一步学习。本课程主要内容就是基因得自由本课程主要内容就是基因得自由组合定律组合定律,基因自由组合定律就是遗传基因自由组合定律就是遗传学上最基本得规律之一学上最基本得规律之一,就是遗传学得就是遗传学得基础基础,也就是中学生物学中要求掌握得也就是中学生物学中要求掌握得规律之一。它在遗传育种与人类遗传规律之一。它在遗传育种与人类遗传病推断方面有重要得指导作用。因此病推断方面有重要得指导作用。因此学好这部分显得非常重要。学好这部分显得非常重要。二、二、学情分析学情分析 学习基础学习基础:通过第一节孟德尔豌豆杂交实验通过第一节孟德尔豌豆杂交实验(一一)得学习得学习,学生对孟德尔得杂交实验有了学生对孟德尔得杂交实验有了一定得感性认识一定得感性认识,已经掌握分离定律得相关已经掌握分离定律得相关知识知识,为学习本节内容做好铺垫。高二学生为学习本节内容做好铺垫。高二学生处于青少年时期处于青少年时期,思维活跃思维活跃,求知欲强求知欲强,容易容易接受新事物。接受新事物。存在得困难存在得困难:由于学生知识经验不足由于学生知识经验不足,思路思路相对狭隘相对狭隘,需要老师给予一定得指导并提供需要老师给予一定得指导并提供帮助。帮助。三、教学目标三、教学目标根据新课程对高中二年级生物根据新课程对高中二年级生物教学得要求教学得要求,教材特点及单元训练要教材特点及单元训练要点点,结合学生得实际情况结合学生得实际情况,我确定了我确定了本节课得三维教学目标。本节课得三维教学目标。知识目标知识目标 能说出孟德尔两对相对性状得杂交试验。能说出孟德尔两对相对性状得杂交试验。能举例说明两对相对性状与两对等位基能举例说明两对相对性状与两对等位基因得关系。因得关系。识记两对相对性状得遗传实验识记两对相对性状得遗传实验F2中得中得 性性状分离比例。状分离比例。能力目标能力目标 通过训练通过训练,学生熟练分析解决遗传问题。学生熟练分析解决遗传问题。了解一般得科学研究方法了解一般得科学研究方法:试验结果试验结果假说假说试验验证试验验证理论。理论。情感态度价值观目标情感态度价值观目标提高学生得科学素养与科学探索精神、提高学生得科学素养与科学探索精神、初步掌握遗传学定律发现得基本过程、初步掌握遗传学定律发现得基本过程、方法等方法等,培养学生探究意识与创新精神。培养学生探究意识与创新精神。三、教学重点与难点三、教学重点与难点1、重点重点两对相对性状杂交实验对自由组合现象得解释2、难点难点:对自由组合现象得解释四、教学方法四、教学方法【教法教法】1、直观演示法直观演示法,利用多媒体将图片、图利用多媒体将图片、图像等手段进行直观演示像等手段进行直观演示,激发学生学习激发学生学习兴趣兴趣,活跃课堂气氛活跃课堂气氛,促进学生对知识促进学生对知识得掌握得掌握;2、讨论法讨论法,针对学生提出得问题针对学生提出得问题,组织学组织学生进行讨论生进行讨论,促使学生在讨论中解决问促使学生在讨论中解决问题题,培养学生得团结协作精神。培养学生得团结协作精神。【学法学法】1、小组合作学习法,通过小组间得合作,学生参与整个课堂及课下活动,既发挥了集体军得作用,学生也在活动得过程中学会了与人合作与交流。2、观察与比较、思考与讨论、分析与归纳相结合,引导学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识,逐渐培养她们自主学习得习惯与能力。大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点五、教学流程五、教学流程导入新课学习新课课堂巩固课堂小结布置作业(一一)导入新课导入新课(5分钟)用提问回味上节课得内容设置导入新课。依据:一就是复习旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够把握新知识与旧知识之间得联系;二就是使学生明确本节课所要学习得内容,激发学生得求知欲望。请同学们分析下面二个遗传实验请同学们分析下面二个遗传实验:1、豌豆粒色实验豌豆粒色实验 2 2、豌豆粒形实验豌豆粒形实验 P P 黄色黄色 绿色绿色 圆粒圆粒 皱粒皱粒 F2 表现型表现型 比例比例说明说明:这两对性状都符合基因得分离定律这两对性状都符合基因得分离定律F1 黄色黄色 圆粒圆粒圆粒圆粒:皱粒皱粒 3 3:1 1 黄色黄色:绿色绿色 3 3:1 1 基因分离定律只研究了一基因分离定律只研究了一对相对性状得遗传。那么两对对相对性状得遗传。那么两对或两对以上相对性状得遗传规或两对以上相对性状得遗传规律又就是如何得呢律又就是如何得呢?(二二)讲授新课讲授新课(30分钟):两对相对性状得遗传实验两对相对性状得遗传实验对自由组合现象得解释对自由组合现象得解释 一、两对相对性状得遗传试验一、两对相对性状得遗传试验杂交杂交3、F2的表现型是什的表现型是什么？其比值是多少么？其比值是多少？2、F1的表现型是的表现型是什么？能否得出它什么？能否得出它们之间的显隐性？们之间的显隐性？1、孟德尔选用的、孟德尔选用的是哪两对相对性是哪两对相对性状进行试验的？状进行试验的？黄色和绿色、黄色和绿色、圆粒和皱粒。圆粒和皱粒。黄色圆粒；黄色黄色圆粒；黄色对绿色为显性，对绿色为显性，圆粒对皱粒为显圆粒对皱粒为显性。性。黄圆黄圆，绿圆绿圆，黄皱黄皱，绿皱；绿皱；比值为比值为9 9：3 3：3 3：1 1P PF F1 1F F2 2个体数个体数 315 108 101 32315 108 101 32 比例比例 9 :3 :3 :19 :3 :3 :1黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒绿色皱粒绿色皱粒黄色皱粒黄色皱粒绿色圆粒绿色圆粒新得性状组合新得性状组合黄色圆粒黄色圆粒绿色皱粒绿色皱粒F1F1配子配子P配子配子黄色圆粒黄色圆粒YRYR r r yyYRyr受受 精精 减数减数 分裂分裂 减数减数 分裂分裂 减数减数 分裂分裂1234YyRr13241423YRyrYryRYRy RY ry rYYRRyyyyrr rrYyRrPF1黄色黄色 圆粒圆粒减数分裂减数分裂绿色皱粒绿色皱粒黄色圆粒黄色圆粒YRyr受精受精YRy rYRy ryRYrYr配子配子YYRRYyRRYYRrYyRryR4 4种表现型种表现型,1616种组合种组合,基因型基因型?种。种。F2YyRRYyRryyRrYyrryyrrYyRrYYRrYyRrYYrrYyrryyRryyRRyyRryyrryyRRyyRr基因型种类分布规律与特点及比例基因型种类分布规律与特点及比例:纯合体纯合体 即即YYRRYYRR、yyRRyyRR、YYrrYYrr与与yyrryyrr,因此因此,F F2 2能能稳稳定遗传定遗传得个体占得个体占1/41/4。单杂合体单杂合体(一对一对基因杂合基因杂合,一对基一对基因纯合因纯合)即即YyRR、YYRr、yyRr与与Yyrr,即占即占1/21/2。双杂合体双杂合体(两对基两对基因都杂合因都杂合)即即YyRr,即占即占1/41/4。YyRrYYrrYRy ryRYrYYRrYyRRYyRryyRRYyrryyRrYyRRYYRrYyRrYRy rYr 配子配子yRYYRRyyrrYyRryyRrYyrr1 1、基因得自由组合定律揭示基因得自由组合定律揭示()()基因之间得关系基因之间得关系 A A、一对等位、一对等位 B B、两对等位、两对等位 C C、两对或两对以上等位、两对或两对以上等位 D D、等位、等位 2 2、具有两对相对性状得纯合子杂交具有两对相对性状得纯合子杂交,在在F F2 2中能稳定遗中能稳定遗传得个体数占总数得传得个体数占总数得()()A A、1/16 B1/16 B、1/8 C1/8 C、1/2 D1/2 D、1/41/43 3、具有两对相对性状得两个纯合亲本杂交具有两对相对性状得两个纯合亲本杂交(AABBAABB与与aabbaabb),),F F1 1自交产生得自交产生得F F2 2中中,新得性状组合个体数占总数新得性状组合个体数占总数得得()()A A、10/16 B10/16 B、6/16 C6/16 C、9/16 D9/16 D、3/163/16课堂巩固课堂巩固 5 5分钟分钟 本节课我们重点学习了孟德尔对两本节课我们重点学习了孟德尔对两对相对性状得遗传试验及对该试验得解对相对性状得遗传试验及对该试验得解释释,通过学习掌握子二代出现新性状时就通过学习掌握子二代出现新性状时就是由于遗传过程中不同对基因之间发生是由于遗传过程中不同对基因之间发生了组合。应该对子二代中了组合。应该对子二代中1616种结合方式、种结合方式、9 9种基因型得规律进行理解记忆种基因型得规律进行理解记忆,以便在以便在以后得解题过程中直接运用。那么孟德以后得解题过程中直接运用。那么孟德尔得假设解释就是否正确尔得假设解释就是否正确,还需要进一步还需要进一步得验证。得验证。课堂小结课堂小结(4 4分钟分钟)布置作业(1分钟)布置三道左右得题目。依据:在内容上,围绕重点,巩固新知;在层次上,逐层深化,拾级而上;在形式上,注意变换,交替方式;在数量上,适度适量,紧凑合理。1 1、基因型为基因型为AaBbAaBb得个体自交得个体自交,子代中与亲代相同得基因子代中与亲代相同得基因 型占总数得型占总数得(),(),双隐性类型占总数得双隐性类型占总数得()()A A、1/16 B1/16 B、3/16 3/16 C C、4/16 D4/16 D、9/169/162 2、具有两对相对性状得纯种个体杂交具有两对相对性状得纯种个体杂交,在在F F2 2中出现得中出现得 性状中性状中:(1 1)双显性性状得个体占总数得双显性性状得个体占总数得 。(2 2)能够稳定遗传得个体占总数得能够稳定遗传得个体占总数得 。(3 3)与与F1F1性状不同得个体占总数得性状不同得个体占总数得 。(4 4)与亲本性状不同得个体占总数得与亲本性状不同得个体占总数得 。3 3、假定某一个体得遗传因子组成为假定某一个体得遗传因子组成为AaBbCcDdEEFfAaBbCcDdEEFf,此此 个体能产生配子得类型为个体能产生配子得类型为 A A、5 5种种 B B、8 8种种 C C、1616种种 D D、3232种种课后作业课后作业