重建师生关系-促进师生和谐发展.doc

重建师生关系 促进师生和谐发展建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的前提和条件，同时又是新课程实施与教学改革的内容和任务。古语云：“尊其师，重其道；亲其师，信其道。”教育的实践已经证明，教师与学生之间的关系是否融洽，对教学效果有着直接的影响，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。因此，在教学工作中，教师应该努力增进与学生的情感，想方设法与学生建立融洽、和谐的师生关系。 一、构建和谐良好的师生关系应树立“四个意识”。 1、尊重学生，树立平等意识。尊重是教育的本质规律，没有尊重就没有教育。部分小学生正处于青春发育期，热情、活跃，对未来充满了幻想，学习上的巨大压力，网络和社会上诸多不良现象的影响，往往使他们躁动不安，在理想和现实之间充满了矛盾。我认为应该强化班主任在整个教育体系中的作用，向学生传授新的教育理念，带给学生正确的心理指导，让学生树立正确的世界观和人生观；除此之外，还应该对学生的心理进行仔细认真的分析研究，然后对症下葯，全面掌握，逐个“治疗”以平等的态度对待学生，耐心开导，充分尊重他们的隐私权，这样，能够得到良好的教育效果。 2、帮助学生，树立服务意识。爱心是成功教育的原动力，也筑起了师生之间心心相印的友情。我校学生大部分来自农村，家庭经济困难的比较多。教师应该带领学生成立“爱心协会”，为每年都为贫困而辍学的学生捐款，资助他们完成小学学业。学生病了，在医院陪护甚至为了不延误学生的手术，为学生垫交手术费。这样，学生感受到的不仅仅是温暖，更多的是亲情。 3、影响学生，树立师表意识。在教学和生活点滴小事中都随时注意率先垂范，对学生起到了润物细无声的教育作用。在教育教学中，对学生有慈母心、手足情，能以人格的魅力影响感染学生的人格美；讲课时语言准确，发音标准、凝炼、生动、形象的语言美；教学中举手投足，音容笑貌，衣着打扮都能给学生以感染的教态美；书写规范，条理分明，楷行适度，字迹秀丽的板书美。这样无形中起到了师生共同发展的作用。 4、欣赏学生，树立悦纳意识。 俗语道：金无足赤，人无完人。要充分遵循学生身心发展规律，尽可能地采用一切有效方式，肯定、赞赏每一位学生的优点。不要由于自己的不公正而延误了一个学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏而忽视了学生的其它方面。为此，教师要广泛开展研究为学生全面发展搭建平台。在教学上，落实“班级授课，分层教学，个别辅导，整体推进”的教学模式，让学生“各有目标，各有跑道，各有所获”，达到“尖子冒得出，多数大步走，后进生不落伍”的全面发展的教育目标。 二、构建和谐良好的师生关系应注重“四力”。 构建良好的师生关系，来源于教师的精心营造。在这个过程中，教师是主动者，学生是受动者。教师应从自身出发，培植师生之间的“四力”，有效地构建师生之间的和谐关系。 1、亲近学生，锻造教师对学生的吸引力。师生之间的不和谐关系，大多是教师疏远学生的结果。少数教师过于看重师道尊严，给学生威严的印象，板着面孔，师生之间的距离犹如一道鸿沟。亲近学生，就是要走近学生，与学生同玩同乐，打成一片，课间或文体活动时间跟学生一起做游戏，踢毽子，打球等等，这样，师生之间的距离便不再存现。 2、 涵养素养，塑造教师个人的人格魅力。教师的人格魅力决定在教师的知、行、品、貌等个人素养上。深厚渊博的专业知识，标准的普通话，文采飞扬，妙语连珠的课堂语言，优美的书法字体，能给学生心目中的教师形象加分，勾起学生的景仰，让学生打心底里佩服和敬重教师，产生亲近教师的渴望。在师德上，实行公平、公开、公正的阳光班务，对待优、劣平等，不要厚此薄彼，不搞暗箱操作和不正之风，给学生一个公正廉明的教师形象，抑制学生的逆反心理。人格魅力是教师的内驱力，能有效地促进师生关系和谐、健康地发展。 3、适当幽默，培植教师对学生亲和力。幽默大师萧伯纳说过：“幽默是人际关系的润滑剂。”幽默型的教师易让学生喜欢。男女教师在优势上有别，如果说优秀的女教师的优势在于微笑、慈爱，优秀的男教师应该具备幽默的品质。幽默能化紧张为轻松，化僵持为活跃，适当适当幽默，能融化师生之间的坚冰。但是，幽默应该力戒讽刺、挖苦、取笑学生。不伤害学生的自尊心，不有辱学生的人格，否则，幽默适得其反。 4、动用激情，加深教师对学生的感召力。激情是人心理品质中最积极、最有效的因素。善用激情的教师一定是一名善教化的教师。记得我在中学时，一名副校长能把学生思想工作做得激情澎湃，积极向上，常常能激发学生们学习的豪情，扬起学生心中理想的风帆，直到现在，我还对他记忆犹新，对他佩服得五体投地。教师应该经常用富有激情的故事来感召学生，用自己的切身人身体验来濡染和熏陶学生，用“谷子”般的内心话来教导和感化学生，让学生体味到教师的人情味，让学生感受到自己的老师确实是一个对学生负责的好老师。 三、构建和谐良好的师生关系应做到“四关注”。 1、关注学生，亲近学生。亲近学生，必须走进学生的心灵，让孩子们真正感到可亲可敬，这是一种如同父母对子女的关怀爱抚那样的爱，它会赢得学生的感情，是做好老师工作的前提。 2、关注学生，了解学生：人非圣贤，学生也非神仙，所以，也有不开心的时候，也有这样那样的烦恼。关注学生的动态，关注学生的变化，及时了解原因，帮助他们早日度过难关，师生感情也会随风潜入夜，班集体自然更加和谐、更加团结、更加健康。 3、关注学生，宽容学生 。孩子毕竟是孩子，免不了会犯这样或者那样的错误，不能用严厉的批评、叫家长来校等简单、粗暴的办法来压服这些屡教不改的“差生”，这样往往适得其反。只要你捧着一颗宽容的爱心对待他们，你会发现，所谓的“差生”，并不是顽石一块，他们会慢慢变聪明，会慢慢进步的。 4、 关注学生，尊重学生 。教师面对的是一个个鲜活的生命和尚显稚嫩的心灵，只有充分尊重他们的个性、想法，以及尊重他们的主体地位，才能建立和谐的师生关系。推心置腹、以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。当学生感到教师对他们信任时，他们也会自然加深对老师的信任。正如孟子所说：“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。” 总之，要达到民主、平等、和谐的师生关系，这与老师的爱生情感，尊重理解学生，民主意识是分不开的。只有这样，才能达到课堂外师生关爱，课堂内情感共振，教与学也才会形成一种最富有生命活力，最富有个性色彩，最具有创造空间的合力。