记忆心理健康教育教案.doc

心理健康教育:走进记忆王国教学设计一、热身活动，引入课题教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系,现在我们来比赛，瞧谁能在20秒钟内记住一个手机号码。运用多媒体课件呈现一个电话号码，如:，时间为20秒。然后，学生写下自己记住得手机号码.教师统计写对得人数,并填写对得学生交流分享自己就是如何记忆得?教师小结：同学们，您们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就就是记忆.从日常得学习与刚才我们做游戏得结果瞧，大家得记忆存在差异,记忆力就是因人而异得,有得好些,有得差些。但就是记忆力不好得同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定得训练就是可以增强得.而合适得记忆方法还能帮助我们记得快、记得牢。师：这张纸币认识吧？(老师拿出一张五元纸币。）生（大声地)：五元钱！师:谁能说说它背面得图案呢？老师投影纸币背面展示，学生认真观察。师：五元纸币得背面就是长江三峡，为什么我们经常使用它,却不记得它背面得图案呢？这不就是我们得记忆差,而就是我们对此熟视无睹,不曾把它当成我们记忆得目标。这节课,我们就一起到记忆王国去探寻记忆得方法。二、创设情境，游戏悟法多媒体课件出示:记忆王国藏宝图。 教师导语:在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记忆得好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。第一关：趟过“记忆河”1、集体探究。“记忆河”得守护精灵说：要想在我这里得到记忆得秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应得身体部位!多媒体课件呈现:摸摸您得头顶，说说这就是；眨眨您得眼睛，说说这就是2；摸摸您得鼻子,说说这就是;指指您得嘴巴,说说这就是4；拉拉您得耳朵，说说这就是5；摸摸您得脖子，说说这就是;拍拍您得肩膀,说说这就是7；揉揉您得肚子,说说这就是；拍拍您得大腿，说说这就是9；敲敲您得膝盖,说说这就是0、 呈现30秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）：第一次从10到1,问做对得学生:您就是怎样记住得？生:交流汇报。第二次增加难度：从5到，接着从6到10,问做对得学生：这次您又就是怎样记住得？生:交流汇报。教师小结：有些记忆内容就是有规律得,只要我们能找到规律，就能帮助我们快速得记忆。这就就是“记忆河”中得宝藏“找规律记忆法”。2、实践体验。请学生利用找规律得记忆方法快速记住下列内容：多媒体课件出示：一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝玉叶龙马精神 扬眉吐气;生:一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采飞扬 扬眉吐气师问做对得学生：您就是怎样记住得？生：成语接龙.教师小结：运用了找规律记忆得方法，大家得记忆能力非同凡响。再次告诉自己，我们在“记忆河”中探索到得宝藏就是-找规律记忆。第二关：穿过“记忆林1、合作探究。“记忆林”得守护精灵说:这里有2种事物图片，请大家小组合作,探讨快速记住这些食物名称得方法。记忆时,可以打乱顺序。多媒体课件呈现:小猫轮船草莓 汽车 苹果 小猴自行车 西瓜 飞机 香蕉 小兔鼠请观察小组合作交流图中都有什么，并讨论快速记忆得方法。 教师小结:真就是一个好办法，一观察，二分类,很快就能记住许多不同得内容.这种记忆方法叫做“归类记忆法”.2、实践体验.请学生运用“归类记忆法”来记忆以9篇课文得题目,可以打乱顺序.多媒体课件呈现：猫 女娲补天 松鼠 扁鹊治病 颐与园九寨沟长城 白鹅 夸父追日（学生写下自己记住得内容，并交流自己怎样记忆得.）第三关:爬上“记忆山”1、自主探究.记忆山得守护精灵要求我们:从这两组词语中,选择一组，自主探寻方法进行记忆。1、小狗 帽子 自行车山脚白云2、大树 箱子老鼠 棍子 猫大米;学生交流记忆得内容与方法.如：生1：在山脚下，小狗戴着帽子、骑着自行车追赶空中得白云。生：在一棵大树下面,有一只猫正拿着棍子去捉偷吃箱子里大米得老鼠。教师小结：我们找到了记忆王国得又一个秘密-“联想记忆法”。2、实践体验。鲁迅就是著名得文学家,如果让您用“联想记忆法”来记住她与她得一些作品，您会怎样记忆？多媒体课件呈现:故乡社戏孔乙己一件小事从百草园到三味书屋藤野先生阿Q正传祝福呐喊彷徨生:鲁迅回故乡瞧社戏,为了一件小事与孔乙己从百草园到三味书屋找藤野先生,瞧见阿Q正在敷药,并不住得呐喊，鲁迅帮不上忙只能彷徨，在心里为她祝福。三、总结提示，延伸课堂（)教师引导学生总结：今天得记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记忆得方法？（找规律记忆法，归类记忆法，联想记忆法)除了这些,您还有哪些记忆得好方法？（如“谐音法”、“口诀法”、“理解法”等)教师提示:记忆有法,但无定法,希望大家能巧妙地运用这些记忆得方法,让记忆变得快乐、轻松。最后，以一首朗朗上口得儿歌，结束这节课得学习。多媒体课件呈现:记忆好，真重要；分类记，快又牢；找规律，巧联想；方法巧，难不倒。