1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除教师个人三年专业发展规划平阴实验学校 孙久霞根据上级要求，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划：一、指导思想教师职业作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，因此需要教师不断对未来的发展设计出适合自己的情况并不断提高的规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求， 增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。围绕新课程改革，探索小学品德教学中的共性问题，为学生的充分发展和个性化学习，自主性学习提供可供借鉴的经验和作法
2、。在认真学习了学校发展规划和充分了解本人的具体情况 后，制订出未来三年的发展规划。二、三年总目标1.以学校各项工作为指导，以发展自我为目标，努力提高师德修养，争当学校骨干教师，朝专业化教师发展；2.潜心钻研教学，积累丰厚的知识底蕴，逐步向科研型、反思型教师过渡；3.思品教学工作形成特色，并积累原始材料，将此整理成经验论文；4.不断改善自己的工作方式，提高自己的服务意识和服务能力。三、年段目标第一年（2014年-2015年）1.加强师德学习，时刻对照“师德规范”，找出自己的薄弱环节，加以自勉。2.认真学习新的教育理念，提高自身素质。3.教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。4.结合“
3、高效课堂”的教学理念，提升自身的教育教学能力。5.有系统地阅读一至两本理论专著和教育专刊，了解更多的教学观点和当前的教改动态，并认真做好读书笔记。第二年（2015年-2016年）1.继续加强师德学习，身正为范。2.巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。3.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。4.有系统地阅读一至两本理论专著和教育专刊，并认真做好读书笔记。 第三年（2016年-2017年）1.积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。2.继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。3.加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索自
4、己的教学风格。四、具体措施1.加强党性修养，提高师德水准。（1）学习各级各类优秀人物的先进事迹，从他人身上得到可借鉴的宝贵经验，充实自己，努力向先进人物看齐；（2）加强师德学习，时刻对照“师德规范”，找出自己的薄弱环节，加以自勉。2.加强业务学习，提高教学水平，形成自己的教学风格。（1）认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。（2）巧练课堂教学基本
5、功，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。（3）“三人行必有我师焉”。虚心请教专家及其他老师。在教学上，有疑必问，不耻下问。在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课
6、，征求他们的意见，改进工作。（4）认真研读新课程标准，进一步完善自己对教学价值观的认识以便更好的指导自己的教学。3投身教研，提升反思能力。（1）做一名“善于反思，勤于积累”的教师。对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。提高自己的教研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。（2）认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识，提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容，成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教学研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新。（3）勤写教学、读书笔记，不断提升自己的理论水平，并积极撰写教育教学论文和经验总结，争取每学年都有论文获奖或发表。总之，我要认清教育发展的规律走向、树立教书育人人生目标，学会分析自己的生存环境、素质优劣、明确自己的发展方向，选择正确的发展策略，制定出详细的自我发展规划并予以实施，完善自我，加快成长，逐步实现人生价值观。只供学习与交流
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