茅屋为秋风所破歌公开课教案.ppt

诗画传情，拨趣示文诗画传情，拨趣示文同学同学们们，你，你们们喜喜欢欢猜猜谜语吗谜语吗？请请根据我的描述猜一猜根据我的描述猜一猜这这是哪个人物？他从小就有是哪个人物？他从小就有“致君致君尧尧舜上，再使舜上，再使风风俗淳俗淳”的志向，由于仕途不的志向，由于仕途不顺顺，生，生计计窘迫，使他有更多的机窘迫，使他有更多的机会接近下会接近下层层社会，社会，为为苦苦难难的人民的人民呐呐喊喊“朱朱门门酒肉臭，路酒肉臭，路有有冻冻死骨死骨”。他背。他背负负着着对对于国家和民族命运的沉重于国家和民族命运的沉重责责任任感，凝感，凝视视着流血流泪的大地，着流血流泪的大地，为战为战乱的国家痛惜乱的国家痛惜“国破国破山河在，城春草木深山河在，城春草木深”。猜猜看2023/5/2412023/5/2422023/5/2432023/5/244茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌2023/5/245什么是什么是“歌歌”？歌行体本是古代歌曲的一种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，富于变化。它的特点是不讲究格律，任由诗人创作兴致所至。抒发感情，句数多少不限，可以说是句式整齐的“自由体”诗。但极富韵律，朗朗上口，略求押韵而不无顿句，是古代诗文中极有特色的一类。2023/5/246链古通今，述时评人 杜甫（杜甫（712712770770），），字子美，自称少陵布衣、字子美，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗现实主义诗人，被誉为诗圣。有杜工部集，与圣。有杜工部集，与李白并称李白并称“李杜李杜”，杜甫，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为人民疾苦，被称为“诗史诗史”。作者简介2023/5/247 茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。链古通今，述时评人链古通今，述时评人背景介绍2023/5/248浅酌初尝，预热习文浅酌初尝，预热习文 怒号怒号 三重三重 挂罥挂罥 长梢梢 塘坳塘坳 俄俄顷 昏黑昏黑 布衾布衾 丧乱乱 广厦广厦 大庇大庇 突兀突兀1、字词注音2、概括本文主要内容，揭示线索指明写作顺序。秋风破屋后的凄惨遭遇及由此产生的家国情感。以感情变化为线索 时间顺序 （h o）（ch ng）（ju n）（ch ng）（o）（q ng）（h）（q n）（s ng）（sh）（b）（w）2023/5/249浅酌初尝，预热习文浅酌初尝，预热习文 3、读了本文后你眼前呈现出了那几幅画面？从中你感受到了作者具有怎样的情怀？秋风破屋 群童抱茅 忧国忧民长夜沾湿三幅图画 一腔衷情 2023/5/2410吟哦讽诵，吟哦讽诵，迁迁情入文情入文沉吟亭沉吟亭 古人说：“三分诗歌，七分读”，“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长。”熟读吟诵是学习古诗文的最好的方法，下面请同学们自由朗读，配合圈点，读出顿挫，读出感情，体会杜诗的沉郁顿挫的风格。2023/5/24112023/5/24122023/5/24132023/5/24142023/5/2415 八月秋高八月秋高风怒怒号号(ho)卷我屋上三，卷我屋上三重重(chng)茅。茅茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂渡江洒江郊，高者挂罥罥（jun）长（chng）林梢，下）林梢，下者者飘转沉塘沉塘坳坳（o）。）。南村群童欺我老无力，忍能南村群童欺我老无力，忍能对面面为盗盗贼。公然抱茅。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自来倚杖自叹息。息。俄俄顷（qng）风定云墨色，秋天漠漠向昏定云墨色，秋天漠漠向昏黑黑（h）。）。布布衾衾 (qn)多年冷似多年冷似铁，娇儿儿恶()卧踏里裂。床卧踏里裂。床头屋漏屋漏无无干干(gn)处，雨脚如麻未断，雨脚如麻未断绝。自。自经丧(sng)乱少睡眠，乱少睡眠，长夜沾湿何由夜沾湿何由彻！安得广安得广厦厦(sh)千万千万间，大，大庇庇(b)天下寒士俱天下寒士俱欢颜，风雨不雨不动安如山！安如山！呜呼！何呼！何时眼前突眼前突兀兀(w)见(xin)此屋，此屋，吾吾庐独破受独破受冻死亦足！死亦足！2023/5/2416厘词摘句，识语断厘词摘句，识语断文文 借助工具书及书下注释尝试翻译本诗，了解全诗的大意。（相互之间可组成合作小组，互通有无，取长补短，发挥各自的聪明才智。）2023/5/2417 八月八月秋高秋高风怒怒号号，卷我屋上，卷我屋上三三重茅。茅重茅。茅飞渡江洒渡江洒江郊江郊，高者，高者挂罥挂罥长林梢，林梢，下者下者飘转沉沉塘坳。塘坳。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面面为盗盗贼。公然公然抱茅入竹去，唇焦口燥抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚来倚杖自杖自叹息。息。（秋深）（秋深）（怒吼）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）在这里是虚数，表示多）（江边）（江边）（挂，缠绕）（挂，缠绕）（茅草飞得低的）（茅草飞得低的）（落）（落）（忍心（忍心这样）样）（做，动词）（做，动词）（公开（公开,与与”对面对面”呼应）呼应）（呼喊也没有结（呼喊也没有结果果)2023/5/2418 俄俄顷风定云定云墨墨色，秋天色，秋天漠漠漠漠向昏黑。布向昏黑。布衾衾多年冷似多年冷似铁，娇儿儿恶卧卧踏踏里里裂。床裂。床头屋漏无干屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断未断绝。自。自经丧乱乱少睡眠少睡眠，长夜夜沾湿何沾湿何由由彻！安得安得广厦千万广厦千万间，大庇大庇天下寒士俱天下寒士俱欢颜，（一会儿）（一会儿）（像墨一样黑）（像墨一样黑）（乌云密布的样子）（乌云密布的样子）（被子）（被子）（睡相不好）（睡相不好）（被里子）（被里子）（雨点细密，像下垂的麻线）（雨点细密，像下垂的麻线）（睡得很少，指失眠）（睡得很少，指失眠）（通，指彻夜，通宵）（通，指彻夜，通宵）（哪里能得到）（哪里能得到）（全部庇护）（全部庇护）2023/5/2419 风雨不雨不动安如山安如山！呜呼！何呼！何时眼前眼前突兀突兀 见此屋，吾此屋，吾庐独破受独破受冻死亦死亦足足！（安稳得像山一样）（安稳得像山一样）（高耸的样子）（高耸的样子）（同（同“现现”，出现），出现）（值得，心满意足）（值得，心满意足）2023/5/2420 八月秋已深了，大风怒吼，把我屋上的几层茅草都卷走了。茅草翻飞，飞过江去，散落在江边上。其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深潭的水边。南边村庄上的一群儿童，欺负我年老体弱，竟忍心如此当面作“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇焦口干不能再呼喊，只好拄着拐杖回来独自叹息。一会儿风停了，风层墨黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的布被，又硬又冷，像铁似的，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里子都蹬破了。因为屋漏，床头没有一块干燥的地方，可如麻似的密集的雨点，仍旧下个不停。我自从经过安史之乱后，一直睡眠不好，这漫长的黑夜到处都是湿漉漉的，如何挨到天亮呢？哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在风雨中岿然不动，安稳如山。啊！什么时候我眼前能耸立这样高大的房屋，我自己即使茅屋独破受冻至死，也心满意足了。2023/5/2421悟语揆情，析理剖文悟语揆情，析理剖文1、课文一共四小节，每一节分别写了什么内容？给每一节概括一个小标题。诗心阁内容：秋风破屋的情景；群童抱茅的感叹；长夜沾湿的苦痛；忧国忧民的理想小标题：秋风破屋；群童抱茅；长夜沾湿；安厦庇士2、课文第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？描写方法：听觉：突出秋风之狂；视觉：突出秋风之虐；富有表现力的动词：卷飞、渡、洒、挂、罥、飘转，突出秋风破坏之厉。描写作用：为下文描写屋漏遇雨、境遇凄惨蓄势。2023/5/2422 3、秋风破屋、屋漏床湿、丧乱难眠，诗人肉体和心灵上受到双重折磨与煎熬，诗人内心的情感世界是怎样变化的？如何理解这种变化？为什么前后有这么大的反差？悟语揆情，析理剖悟语揆情，析理剖文文诗心阁情感变化：凄惨哀叹愁苦豪健光景好凄惨；心情多哀叹；境遇太愁苦；心胸何豪健反差原因：诗人有致君尧舜上，兼济天下的胸怀。4、本诗主要运用了哪几种表达方式？作者是如何将它们有机结合来传情达意的？表达方式：叙事、描写、抒情。前三段以叙事为主穿插点染性的描写，第四段在前三段叙事的基础上直接抒情，道出理想和愿望，画龙点睛，水到渠成。2023/5/2423含英咀华，品语赏文含英咀华，品语赏文 “笔追清风洗俗耳，心夺造化回阳春。笔追清风洗俗耳，心夺造化回阳春。”这是唐朝文学家韩愈对诗圣杜甫的赞誉。是的，一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”就有这样的神奇力量，能为天下寒士夺造化回阳春，如沐春风。请大家就这一句谈谈自己的阅读感悟。含翠芳“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人要的是解除广大“寒士”的这种痛苦，而不是他自己一个人。只要千百万“寒士”实现“大庇”的愿望，解除痛苦，尽变欢颜自己甘心在破屋中受冻，死也瞑目，这是多麽可贵的忘我为人、关心民生疾苦和博大宽广的胸襟！2023/5/2424点微发幽，细节会文点微发幽，细节会文 茅轻价微，群童“洗劫”，哀叹不已；屋破人微，不念己悲，反庇寒士。这种心理看似矛盾不合常理，请谈谈你的理解。思幽思幽斋斋 看似矛盾，极合常理。“群童抱茅”既正面写出了自己的潦倒，又侧面反映了百姓的贫困，“而不念己悲，反庇寒士”则是将心比心，推己及人，情由心生，从更广、更深的层面上反应了安史之乱的祸国殃民。这就更加凸显了诗人“致君尧舜上，再使风俗淳”以天下为己任忧国忧民的胸怀，超出了一般士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的层次，旷古难有难能可贵。2023/5/2425神交古人，拓展文本神交古人，拓展文本 左宗棠曾写过一幅对联：“身无半亩地，心忧天下；读破万卷书，神交古人”是的，读书能思接千载，古今际会，神交古人。假如我们能够穿越时光的隧道，回到一千多年前，站在诗人杜甫的面前，你想对这位可敬的老人说些什么？（可引用或化用其诗句入文）齐贤轩2023/5/2426