比的基本练习题.doc

1、两个数（        ）又叫做两个数得（        ）。
2、 如果A∶B=C，那么A就是比得（      ），B就是比得（      ），C就是比得（      ）。
3、4÷5=（    ）∶（    ）=
4、从A地到B地共180千米，客车要行2小时，货车要行3小时。客车所行得路程与所用时间得比就是（      ），比值就是（      ）；客车所用得时间与货车所用得时间比就是（        ），比值就是（　　  　）；货车与客车得速度比就是（　　　　），比值就是（　　 　）；客车与货车所行得路程比就是（　    　），比值就是（  　　　）。
5、女生人数与全班人数得比就是4∶9，男生人数与女生人数得比就是（  ）。
6、甲数除以乙数得商就是1 、4，乙数与甲数得比就是（    ）
7、正方形得周长与边长得比就是（      ），比值就是（    ）。

5、判断。
①可以读作五分之三也可以读作三比五。              （    ）
②配制一种盐水，在200克水中放了20克盐，盐与盐水得比就是1∶10。 （    ）
③比值就是0、8得比只有一个。                        （    ）
④甲数与乙数得比就是3∶4，则乙数就是甲数得3 倍。          （    ）
1、两个数（        ）又叫做两个数得（        ）。
2、 如果A∶B=C，那么A就是比得（      ），B就是比得（      ），C就是比得（      ）。
3、4÷5=（    ）∶（    ）=
4、从A地到B地共180千米，客车要行2小时，货车要行3小时。客车所行得路程与所用时间得比就是（      ），比值就是（      ）；客车所用得时间与货车所用得时间比就是（        ），比值就是（　　  　）；货车与客车得速度比就是（　　　　），比值就是（　　 　）；客车与货车所行得路程比就是（　    　），比值就是（  　　　）。
5、女生人数与全班人数得比就是4∶9，男生人数与女生人数得比就是（  ）。詞骄韩诵嶗彻稳。
6、甲数除以乙数得商就是1 、4，乙数与甲数得比就是（    ）
7、正方形得周长与边长得比就是（      ），比值就是（    ）。

5、判断。
①可以读作五分之三也可以读作三比五。              （    ）
②配制一种盐水，在200克水中放了20克盐，盐与盐水得比就是1∶10。 （    ）
③比值就是0、8得比只有一个。                        （    ）
④甲数与乙数得比就是3∶4，则乙数就是甲数得3 倍。          （    ）
练习二

1、判断：比得前项与后项同时乘一个相同得数，比值不变。（    ）
2、8∶5=24∶（    ）        42∶18=（    ）∶3
3、化简下面各比。
21∶35              10千克：10克               0、8∶0、32拨宾劉鈺閬凑齠。
0、4∶0、75          0、3吨∶150千克    0、6米∶10分米

4、一辆汽车3小时行驶135千米，汽车所行得路程与时间得比就是（        ），化成最简整数比就是（        ）。興罗謠鑾議飾聞。
5、一根绳子全长2、4米，用去0、6米。用去得绳子与全长得比就是（      ）,化简比就是      ）。
6、5∶12得前项增加15,要使比值不变,后项应增加（        ）。
7、甲、乙两人每天加工零件个数得比就是3∶4,两人合作15天后, 甲、乙两人各自加工零件得个数比就是(        )。茕况婁強荞鈞綿。
练习三
1、化简下面各比，并求出比值。
20∶25 

1/2∶ 5/6

0、3∶0、27 

2、六（2）班有男生20人、女生28人。
①男生人数就是女生人数得( )/( ) ；
②女生人数就是男生人数得( )/( ) ；
③男生人数与女生人数得比就是（      ），比值就是（      ）。
④女生人数与全班人数得比就是      ），比值就是（      ）。
3、读完同一本书，小华要4天，小明要6天。小华与小明读完这本书所用得时间比就是（      ），比值就是（      ）。
4、一杯糖水，糖占糖水得 ，糖与水得比为（    ）。
5、甲数与乙数得比就是4∶5，乙数与丙数得比就是3∶4，甲数∶丙数=（ ）∶（ ）。
6、从六(1)班调全班人数得 到六(2)班,则两班人数相等,原来六(1)班与六(2)班得人数比就是（  ）。
7、 右图中长方形得面积与阴影部分得面积比就是（      ）。

练习四

【课内检测】
1、公鸡与母鸡得只数比就是2∶9，也就就是公鸡占总只数得( ) ，母鸡占总只数得( ) ，公鸡得只数就是母鸡得( ) ，母鸡得只数就是公鸡得( ) 。
2、一批货物按2∶3∶4分配给甲、乙、丙三个队去运，甲队运这批货物得( ) ，丙队比乙队多运这批货物得( ) 。
3、公园里柳树与杨树得棵数比就是5∶3，柳树与杨树共40棵，柳树与杨树各有多少棵？

讥繰爱鉬鸛餒巔。
4、把300个苹果按4∶5∶6分给幼儿园得小、中、大三个班。小班、中班、大班各分得多少个苹果？

【课外训练】
1、一种药水就是把药粉与水按照1∶100配制而成，要配制这种药水5050千克，需要药粉多少千克？

頌陈澮銨骢綴鲲。
2、水果店运来梨与苹果共50筐，其中梨得筐数就是苹果得 ，运来梨与苹果各多少筐？

3、用24厘米得铁丝围成一个直角三角形，这个三角形三条边长度得比就是3∶4∶5，这个直角三角形斜边上得高就是多少厘米？

綺諸給強严詆給。
练习五
【课内检测】
1、把一根长8米得绳子按3∶2截成甲、乙两段，甲、乙两段各长多少米？

2、把一根绳子按3∶2截成甲、乙两段，已知甲段长4、8米, 乙段长多少米?

3、把一根绳子按3∶2截成甲、乙两段，已知乙段长4、8米, 这根绳子原来长多少米?

4、把一根绳子按3∶2截成甲、乙两段，已知乙段比甲段短1、6米, 甲、乙两段各长多少米？

【课外训练】
1、商店运来一批洗衣机,卖出24台,卖出得台数与剩下得台数得比就是3∶5,这批洗衣机一共有多少台?

叢縋筆离盐缋蟻。
2、雏鹰假日小队得同学分3组采集蓖麻籽，第一小组、第二小组、第三小组得工作效率之比就是12∶11∶7，第一小组采集蓖麻籽36千克，第二、第三小组各采集蓖麻籽多少千克？

暂锞铤誦榿戋貸。
3、已知甲数得3/4等于乙数得2/5 ，甲数就是80，则乙数就是多少？

练习六

【课内检测】
1、小伟与小英给希望工程捐款得钱数比就是7∶8，两人共捐款75元。小伟与小英各捐款多少元？

卧逦跹纘灄锐钮。
2、两地相距480千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相向开出，4小时后相遇，已知甲、乙两车速度得比就是5∶3。甲、乙两车每小时各行多少千米？

執轎終氳鰹镧温。
3、用36米长得篱笆围成一个长方形菜地，要求长与宽得比就是5∶4，这块菜地得面积就是多少平方米？

4、已知A、B、C三个数得比就是2∶3∶5，这三个数得平均数就是90，这三个数分别就是多少 ？

毀聩銻稣擷箪缭。
5、把54本图书分给三个组，A组得 与B组得 以及C组得 相等，A、B、C三个组各分得图书多少本？

36、水果店运进梨与苹果得筐数比就是3∶2，当只卖出15筐梨后，苹果得筐数占梨得 。现在得梨与苹果各有多少筐？ 雾帧璽滌笃灵猫。
简述自己得某一项教学实践，说说您采用了那些教学策略
几年得农村小学“科学课”得教学，让我明白了我们农村小学有我们农村小学得优势。只要我们充分利用好我们农村得优势，可以很好得上好小学科学课得科学课。攤撐啟厩辍窪诼。
比如：我教学三年级上册得《寻访小动物》一课得时候，我就是这样教学得：先让同学们认真瞧课本上得内容，瞧瞧课本上得小朋友们就是怎样寻找小动物得。然后我把我们班得35个同学们分成了3个小组，以小组为单位去寻找小动物。教师指导学生把课本上得空格表画下来，然后让同学们带上自己所画得表格到教室外面去寻找小动物。小组长负债把小组成员找到得小动物记录好，注意：一定要把在什么地方找到什么小动物记录好。同学们非常得兴奋。都争先空后得跑到教室外面去找小动物去了。贻辙晕疊勋赖鷓。
    有得到花坛里去找，有得到旗杆下面去找。有得到花盆里与花盆下面去找。有得到教学楼后面得大树下面去找等等。同学们开始找了。有得爬在地上找，有得跪在地上找，有得垫着小脚找等等。20分钟后叫同学们回到教室里。以小组为单位汇报都找到了些什么小动物。同学们都争着回答。有找到小蜜蜂得。有找到七星瓢虫得，有找到蚯蚓得，有找到小蚂蚁得，有找到蜗牛得等等。同学们找到了许多小动物。有能说出名字得，有不能说出名字得。她们都非常得兴奋。教师特别强调同学们回答，在什么地方找到什么小动物。让同学们知道在不同得地方能找到不同得动物。下课时间到了同学们在愉快得活动中结束了一堂课得学习，老师也很轻松得完成了一堂课得教学内容。襯鹃绮餓欢铀莖。
所以，我们农村小学得科学教师，在教学过程中只要充分利用好农村资源优势，合理取材，让学生接触大自然，有目得、有计划地引导学生去观察、去实验，感知事物，获取知识。也可以很好得上好小学科学课得。锷鴇灤蟈讨壞鏗。
小学五年级科学第一章第八节《维护生态平衡》这节课，目标就是：1、使学生了解到沙尘暴产生得原因；2、明白维护生态平衡得重要性。
本节课我运用了如下教学策略：
第一，利用草原食物链，运用课堂讲授策略。让学生了解到生态系统得定义，并由此提出问题导入新课，说明知识，并使学生理解其含义；
第二，就是对话策略。
1、 提问策略：
以草原为例，草原上生活着老鹰、兔子与兔子喜欢吃得草，提出问题：
①如果鹰少了，会发生什么现象？
②如果兔子少了，会发生什么现象？
③如果草少了，会发生什么现象？
以上问题用来启发学生思维。
2、讨论策略：
①讨论如果上面任何一种现象发生了，草原会怎么样？
②讨论人类得什么行为会造成鹰、兔子得减少或草得减少？
③讨论为保护生态平衡我们可以做些什么？
通过讨论，让学生了解到生态平衡得重要以及如何才能维护，让学生有一个维护生态平衡得意识，从小事做起，从点滴做起。
    最后则就是多媒体教学手段使用策略：通过多媒体向学生展示沙尘暴，让学生直观性得观瞧沙尘暴。让学生明白沙尘暴就是污染环境、危害我们生活得一种恶劣天气。引导学生讨论人类得那些行为过度，将会导致沙尘暴。