人体内废物的排出-吴双说课稿.ppt

人体内废物的排出尿的形成和排出一、教学背景分析二、教学目标确定三、教学方法及策略四、教学主要环节及设计意图五、教学结果评价一、教学背景分析一、教学背景分析1、本课时教学内容的功能和地位本课时教学内容的功能和地位人人生物圈生物圈与营养呼吸物质运输废物的排出废物的排出生命活动调节一、教学背景分析一、教学背景分析1、本课时教学内容的功能和地位本课时教学内容的功能和地位学学习习任任务务分分析析泌尿系统组成泌尿系统组成泌尿系统组成泌尿系统组成尿的排出尿的排出尿的排出尿的排出基础、整体基础、整体尿的形成尿的形成结构与功能结构与功能相适应相适应与实际生活与实际生活紧密联系紧密联系肾单位肾单位肾单位肾单位结构和功能结构和功能结构和功能结构和功能一、教学背景分析一、教学背景分析2 2、学生情况分析、学生情况分析细胞膜控制物质进出过滤、重吸收营养、呼吸、物质运输人体内废物的排出初步认同结构与功能相适应优势优势 与学生实际生活关系密切困难困难肾单位“过滤”、“重吸收”尿液形成的原因一、教学背景分析一、教学背景分析3、教学重点难点教学重点难点 概述尿的形成过程；概述尿的形成过程；确立结构与功能相适应观点确立结构与功能相适应观点.重点重点 肾小球的过滤作用及肾小管肾小球的过滤作用及肾小管 的重吸收作用的重吸收作用.难点难点二、教学目标制定二、教学目标制定知识目标：知识目标：描述泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀描述泌尿系统的组成包括肾脏、输尿管、膀 胱、尿道。胱、尿道。通过对数据和图像的分析，说明肾小球的过滤通过对数据和图像的分析，说明肾小球的过滤 作用形成原尿、肾小管的重吸收形成尿液。作用形成原尿、肾小管的重吸收形成尿液。说出尿的排出过程包括输尿、储尿、排尿，以说出尿的排出过程包括输尿、储尿、排尿，以 及与其相应的结构名称。及与其相应的结构名称。能力目标：能力目标：通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳通过对图片的观察和对表格的讨论，尝试归纳 尿液的形成过程尿液的形成过程（处理科学信息的能力处理科学信息的能力）。运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和 肾小管重吸收作用肾小管重吸收作用（交流与合作能力交流与合作能力）。运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿运用尿液形成的知识说明透析原理，运用储尿 排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因排尿的知识解释及时排尿与经常喝水的原因（分析解决问题能力分析解决问题能力）。二、教学目标制定二、教学目标制定二、教学目标制定二、教学目标制定情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：确立肾单位结构与其功能相适应的观点。确立肾单位结构与其功能相适应的观点。通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科通过对血液透析机的分析，认同技术是连接科 学与社会的桥梁。学与社会的桥梁。通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的通过对泌尿系统保健的讨论，认同养成良好的 生活与卫生习惯的重要性。生活与卫生习惯的重要性。三、教学方法策略三、教学方法策略“观察观察-讨论讨论-归纳归纳”模模式式1、教学策略图片观察获得感性认识小组讨论泌尿系统结构和功能的关系总结归纳尿液的形成和排出过程及泌尿原理2、教学资源多媒体提供的相关图片计算机处理的信息资料等活细胞活细胞代谢产物代谢产物二氧化碳水尿素粪便四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图1 1、引起兴趣、导入课题、引起兴趣、导入课题排排排排泄泄泄泄排排排排遗遗遗遗四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图小小A的尿液化验结果：的尿液化验结果：红细胞红细胞 蛋白质蛋白质 葡萄糖葡萄糖尿素尿素尿酸尿酸无机盐无机盐30300 02.02.00.050.0511.011.0正常：正常：红细胞红细胞 蛋白质蛋白质 葡萄糖葡萄糖尿素尿素尿酸尿酸无机盐无机盐0 00 02.02.00.050.0511.011.0克/升1 1、引起兴趣、导入课题、引起兴趣、导入课题四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图2 2、泌尿系统组成、泌尿系统组成1.泌尿系统由哪些结构组成？2.泌尿系统与血液循环系统 在结构上有什么关系？尿液形成的器官和排尿的大致结构观察观察讨论讨论归纳归纳尿的形成尿的形成理解理解信息获取信息获取观察观察四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图信息加工信息加工分析比较分析比较信息外显信息外显流程图流程图信息应用信息应用判断判断3 3、尿的形成、尿的形成四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图3 3、尿的形成、尿的形成信息获取信息获取四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图3 3、尿的形成、尿的形成信息加工信息加工主要成分主要成分主要成分主要成分血浆中血浆中血浆中血浆中 肾小囊中肾小囊中肾小囊中肾小囊中尿液中尿液中尿液中尿液中水水水水909090909898989896969696蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质8.008.008.008.000.030.030.030.030.000.000.000.00葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖0.100.100.100.100.100.100.100.100.000.000.000.00无机盐无机盐无机盐无机盐0.720.720.720.720.720.720.720.721.101.101.101.10尿素尿素尿素尿素0.030.030.030.030.030.030.030.031.801.801.801.80完成对尿液形成过程的完成对尿液形成过程的初步分析初步分析形成过滤和重吸收概念形成过滤和重吸收概念肾小球、肾小肾小球、肾小囊壁过滤作用囊壁过滤作用肾小管肾小管重吸收作用重吸收作用尿液成分尿液成分克克/100/100毫升毫升四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图3 3、尿的形成、尿的形成信息加工信息加工毛细血管球毛细血管球肾小球：入球小动脉比出球小动脉粗入球小动脉比出球小动脉粗肾小管：细长弯曲细长弯曲缠绕大量毛细血管缠绕大量毛细血管 完成对尿液形成过程完成对尿液形成过程的的再次分析再次分析得出结构得出结构与功能相适应的结论与功能相适应的结论四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图3 3、尿的形成、尿的形成信息外显信息外显血液血液原尿原尿尿液尿液肾小球肾小球肾小囊壁肾小囊壁过滤过滤过滤过滤肾小管肾小管重吸收重吸收重吸收重吸收血细胞、蛋白质血细胞、蛋白质葡萄糖、无机盐葡萄糖、无机盐水、尿素水、尿素完成对尿液形成过程的完成对尿液形成过程的总体分析总体分析完成尿液形成的流程图完成尿液形成的流程图少量蛋白质、葡萄糖少量蛋白质、葡萄糖无机盐、水无机盐、水尿素尿素无机盐无机盐水水尿素尿素完成对尿液形成过程的完成对尿液形成过程的初步分析初步分析 形成过滤和重吸收概念形成过滤和重吸收概念完成对尿液形成过程的完成对尿液形成过程的再次分析再次分析 得出结构与功能相适应的结论得出结构与功能相适应的结论完成对尿液形成过程的完成对尿液形成过程的总体分析总体分析 形成尿液形成的流程图形成尿液形成的流程图四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图3 3、尿的形成、尿的形成信息应用信息应用小小A的尿液化验结果：的尿液化验结果：红细胞红细胞 蛋白质蛋白质 葡萄糖葡萄糖尿素尿素尿酸尿酸无机盐无机盐30301.01.02.02.00.050.0511.011.0正常：正常：红细胞红细胞 蛋白质蛋白质 葡萄糖葡萄糖尿素尿素尿酸尿酸无机盐无机盐0 00 02.02.00.050.0511.011.0克/升四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图4 4、尿的排出、尿的排出尿液的形成是一个连续不断的尿液的形成是一个连续不断的过程，但是尿的排出却是间断过程，但是尿的排出却是间断性的，为什么？性的，为什么？生活实例讨论讨论观察观察归纳归纳四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图5 5、小结、小结简单小结简单小结泌尿系统泌尿系统 肾单位肾单位肾小球肾小球肾小囊肾小囊肾小管肾小管 输送输送暂存暂存排出排出细细长长有有弹弹性性内内外外括括约约肌肌尿的形成尿的形成尿的排出尿的排出四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图5 5、小结、小结指出重点指出重点泌尿系统泌尿系统肾脏肾脏输尿管输尿管膀胱膀胱尿道尿道肾单位肾单位肾小球肾小球肾小囊肾小囊肾小管肾小管过滤过滤重吸收重吸收输送输送暂存暂存排出排出细细长长有有弹弹性性内内外外括括约约肌肌尿的形成尿的形成尿的排出尿的排出四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图5 5、小结、小结拓展延伸拓展延伸科学科学-技术技术-社会社会珍惜自己的身体珍惜自己的身体泌尿系统的保健：泌尿系统的保健：泌尿系统的保健：泌尿系统的保健：四、教学主要环节及设计意图四、教学主要环节及设计意图5 5、小结、小结拓展延伸拓展延伸及时排尿及时排尿经常喝水经常喝水注意清洁注意清洁养成良好的生活习惯养成良好的生活习惯五、教学结果评价五、教学结果评价2 2、课后作业、课后作业绘制概念图（任选）绘制概念图（任选）泌尿系统组成、肾单位结构 尿的形成详细过程如：“过滤”都滤出哪些物质？与其它系统（循环、呼吸、神经）之间的关系3 3、期中、期末相关题目、期中、期末相关题目分析尿液化验单利用已学知识解释人为什么不能喝海水1、课堂回答、课堂回答 各位专家、评委，本节各位专家、评委，本节课在事实性知识的教学上进课在事实性知识的教学上进行了一些尝试。行了一些尝试。本节课有本节课有2 2条主线，明线条主线，明线是帮助小是帮助小A A找出身体的问题；找出身体的问题；暗线是渗透学习事实性知识暗线是渗透学习事实性知识的一般方法。的一般方法。使学生在观察讨论的过使学生在观察讨论的过程中了解学习事实性知识的程中了解学习事实性知识的一般过程，即通过一般过程，即通过感性认识感性认识和和理性分析理性分析最终对最终对实际过程实际过程形成完整认识，并以概念图形成完整认识，并以概念图的形式表达出来。的形式表达出来。结结束束语语