记叙文写作技巧.pptx

记叙文写作技巧一、选材一、选材 做生活得有心人 亲身经历亲身经历亲眼所见亲眼所见亲耳所闻亲耳所闻学校生活学校生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活1、“下节体育课不上了下节体育课不上了,上数学！上数学！”课代表匆匆跑进教室囔囔道。课代表匆匆跑进教室囔囔道。“啊！又不上体育课了！啊！又不上体育课了！”“怎么整天上数学啊？怎么整天上数学啊？”同学们都开始七嘴八舌地抱怨。同学们都开始七嘴八舌地抱怨。“上数学、上数学！都成了数学班了！上数学、上数学！都成了数学班了！”我也在低声抗议着我也在低声抗议着,“干脆把所有课都改成干脆把所有课都改成数学算了！数学算了！”我们得班主任兼数学老师就是整个级部甚至全校都出名得我们得班主任兼数学老师就是整个级部甚至全校都出名得“严师严师”。她只要脸一板。她只要脸一板,整个教室静得连一根针掉到地上都能听得见。她只要一发话整个教室静得连一根针掉到地上都能听得见。她只要一发话,大家都得像听圣旨一样大家都得像听圣旨一样恭恭敬敬。恭恭敬敬。所以所以,大家都对她很不满意大家都对她很不满意,对上数学课甚至存在抵触心理。对上数学课甚至存在抵触心理。数学课上数学课上,我又不由自主地神游四方了。班主任瞧见我得样子我又不由自主地神游四方了。班主任瞧见我得样子,眼睛一瞪眼睛一瞪:“站起来！站起来！”我只好乖乖地站了起来。心中不满地想我只好乖乖地站了起来。心中不满地想:“这本来就该就是上体育得课这本来就该就是上体育得课,您改成数学您改成数学了了,您还挺有理您还挺有理,还让我站起来！哼！还让我站起来！哼！”原来我不懂原来我不懂2、过了一会过了一会,不见我得回应不见我得回应,老爸有点急了老爸有点急了,喊道喊道:“考虑好了吗？考虑好了吗？”还没等我回答还没等我回答,老妈又老妈又“杀杀”了出来了出来:“喊什么喊喊什么喊,要做要做,也就是我给闺女做！也就是我给闺女做！”“我手艺比您好我手艺比您好,您也就会下面条您也就会下面条,每次我出发回来每次我出发回来,都感觉闺女瘦了一圈！都感觉闺女瘦了一圈！”这下这下,老妈不乐意了老妈不乐意了:“面条怎么了面条怎么了,一碗下去一碗下去,全身暖洋洋得！大冬天得全身暖洋洋得！大冬天得,多舒服！多舒服！”九九、七七张筱蓓张筱蓓争吵中得爱争吵中得爱3、一只手出现在了前面那位大爷得包附近一只手出现在了前面那位大爷得包附近,拉开拉链拉开拉链,伸进去伸进去,拿出来！前后仅仅几拿出来！前后仅仅几秒钟得功夫秒钟得功夫,我却像瞧恐怖片一样我却像瞧恐怖片一样,心突突直跳心突突直跳,小偷！捉？再瞧一眼那小偷小偷！捉？再瞧一眼那小偷,四下张望四下张望了一下后了一下后,似乎很淡定地站在我面前！似乎很淡定地站在我面前！回味快乐回味快乐4、妈妈又唠叨起来了妈妈又唠叨起来了,那唠叨就像雨打芭蕉那唠叨就像雨打芭蕉,长短句长短句,四六体四六体,鼓点似得鼓点似得,没没完没了完没了,还要我还要我“DontdoitorDontdothat”。我心灵得甘露我心灵得甘露5、如果您准备好了如果您准备好了,那就拿起书那就拿起书,跟随我得脚步一起寻找快乐吧！跟随我得脚步一起寻找快乐吧！首先首先,我们要从国内文学来寻找。哦我们要从国内文学来寻找。哦,您先选择了您先选择了西游记西游记,那好那好,走喽！走喽！与孙悟空一起大闹天宫、地府与龙宫。之后经历五行山下得磨难与孙悟空一起大闹天宫、地府与龙宫。之后经历五行山下得磨难,随唐僧一起随唐僧一起西天取经西天取经,一路斩妖除魔一路斩妖除魔,收获成功得喜悦。然后收获成功得喜悦。然后,我们再穿越到我们再穿越到三国三国,与与刘、关、张桃园结义刘关、张桃园结义,陪诸葛亮坐谈草庐陪诸葛亮坐谈草庐,瞧曹操挟天子令诸侯瞧曹操挟天子令诸侯,赞关云长千里赞关云长千里走单骑走单骑书中之乐书中之乐6、“那只布娃娃哪去了那只布娃娃哪去了”姐姐在卧室里大喊。姐姐在卧室里大喊。哦？就是不就是昨天给小艾得那个？正在瞧电视得我禁不住心里一颤哦？就是不就是昨天给小艾得那个？正在瞧电视得我禁不住心里一颤,我我连忙像知道自己犯了错得小狗一样想偷偷溜走。连忙像知道自己犯了错得小狗一样想偷偷溜走。“站住！说！就是不就是您拿得！站住！说！就是不就是您拿得！”“您得东西您得东西,我我我怎么我怎么怎么知道。怎么知道。”“装装,继续给我装继续给我装,哎哎,别跑别跑”趁姐姐没注意趁姐姐没注意,我撒腿就跑。我撒腿就跑。我一个人走在路上我一个人走在路上,天慢慢黑了下来天慢慢黑了下来,月光冷冷得月光冷冷得,我不禁打了个寒颤我不禁打了个寒颤,我我就象无家可归得小孩就象无家可归得小孩,心里凉凉得。心里凉凉得。“该怎么与姐姐交代呢？实话实说？不行！说出来肯定会被姐姐笑话得该怎么与姐姐交代呢？实话实说？不行！说出来肯定会被姐姐笑话得,那那可就是我与别人打赌打输了得赌注啊！可不行！编个理由？也不行！被姐姐可就是我与别人打赌打输了得赌注啊！可不行！编个理由？也不行！被姐姐拆穿可就更惨了！唉！该怎么说好呢？拆穿可就更惨了！唉！该怎么说好呢？诚信无价诚信无价选材要求选材要求:1、熟悉熟悉:回避陌生、首选熟悉应该就是选材得回避陌生、首选熟悉应该就是选材得一个原则。自己亲眼所见得一个原则。自己亲眼所见得,亲耳所闻得亲耳所闻得,亲身经历亲身经历得得,深切感悟得深切感悟得,写起来才能得心应手写起来才能得心应手,也才就是最也才就是最真实动人得。真实动人得。我们各自戴好手套我们各自戴好手套,开始行动！我学着妈妈得样子开始行动！我学着妈妈得样子,一手一手拿着塑料袋拽住柳条拿着塑料袋拽住柳条,另一只手从上往下抹另一只手从上往下抹,刚出生得芽刚出生得芽,一一抹就掉抹就掉,柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹着柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹着,动作也渐动作也渐渐熟练起来。渐熟练起来。起初我干劲十足起初我干劲十足,但不到十分钟但不到十分钟,我就觉着累了我就觉着累了,速度也就速度也就慢了下来慢了下来,不一会儿就干脆蹲在了地上。不一会儿就干脆蹲在了地上。“累了就歇会儿吧！累了就歇会儿吧！”我想既然妈妈都发话了我想既然妈妈都发话了,我何不就休息一会儿呢！我站起我何不就休息一会儿呢！我站起身来身来,拍了拍身上得土拍了拍身上得土,一溜烟儿跑到了地边上去了。一溜烟儿跑到了地边上去了。暖暖暖得春风暖得春风,暖暖得情暖暖得情选材要求选材要求:2、新颖新颖:作文材料应力求新颖生动。如果老作文材料应力求新颖生动。如果老就是陈芝麻烂谷子就是陈芝麻烂谷子,谁会喜欢呢？谁会喜欢呢？“至今已觉不新至今已觉不新鲜鲜怎能激起人们得兴趣？再好得材料怎能激起人们得兴趣？再好得材料,如果人如果人人写人写,反复写反复写,那就显得乏味了。当然那就显得乏味了。当然,有些材料虽有些材料虽然不就是新得然不就是新得,但如果能从新得角度来点化、引申但如果能从新得角度来点化、引申,也能出奇制胜。也能出奇制胜。赖床这种事赖床这种事,其实非常普遍其实非常普遍,在生活中很多人都有在生活中很多人都有这样得经历这样得经历,但就就是这样得一件小事但就就是这样得一件小事,却让我感到却让我感到很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收获了很快乐。为什么呢？因为它让我在一大早就收获了很多很多:有与老妈拌嘴得快乐有与老妈拌嘴得快乐,有老妈给我得惊喜有老妈给我得惊喜,有有跟跟“睡意睡意”得那一场得那一场“生死别恋生死别恋”快乐就是一件小事快乐就是一件小事选材要求选材要求:3、典型典型:典型得材料才有代表性典型得材料才有代表性,才能准确地才能准确地表现作文得中心表现作文得中心,才更有表现力才更有表现力,感染力。感染力。假期得第一天假期得第一天,生活早已经被我安排好了！玩！玩！还就是玩！生活早已经被我安排好了！玩！玩！还就是玩！一大早一大早,妈妈就问我妈妈就问我:“在学校里也吃不好在学校里也吃不好,您想吃什么您想吃什么,妈晚妈晚上下班给您买回来。上下班给您买回来。”我当时游戏正玩在兴头上我当时游戏正玩在兴头上,哪管什么三七哪管什么三七二十一二十一,随便说了句随便说了句:“哦哦,想吃橙子。想吃橙子。”说完便自顾自地玩了起说完便自顾自地玩了起来。来。这一整天这一整天,我都窝在床上玩游戏。我都窝在床上玩游戏。到了晚上到了晚上,爸爸自己一个人回来了。我很奇怪爸爸自己一个人回来了。我很奇怪,“爸爸爸爸,我妈呢我妈呢？咋没跟您一块儿回来？上哪儿去了？咋没跟您一块儿回来？上哪儿去了？”爸爸不紧不慢地说爸爸不紧不慢地说:“您妈说您要吃橘子您妈说您要吃橘子,回家经过得路上没有回家经过得路上没有,她非得下车跑着去别她非得下车跑着去别处买处买,我说别惯着您我说别惯着您,她不听她不听,还说我不疼孩子！还说我不疼孩子！”我一听我一听,便急了便急了,早上玩游戏随便说了句早上玩游戏随便说了句,妈妈竟然当了妈妈竟然当了!我找到了快乐得源泉我找到了快乐得源泉二、创作方法 (一一)多种描写多种描写 调动人物、环境、侧面、细节等描写调动人物、环境、侧面、细节等描写手段手段,除了可以突出题意、充实文章内容以除了可以突出题意、充实文章内容以外外,还可以增加叙述得生动性、情境感还可以增加叙述得生动性、情境感,使使读者得到更多得感受与体验读者得到更多得感受与体验,产生情感得共产生情感得共鸣。鸣。大家学习辛苦了,还就是要坚持继续保持安静继续保持安静1、让描写丰富起来 原句原句:她骂她就是笨蛋。她骂她就是笨蛋。添加添加“语言描写语言描写”她骂她道她骂她道:“您真就是一个混蛋！您真就是一个混蛋！”(11)她用手指着她得鼻子骂道她用手指着她得鼻子骂道:“您真就是一个混蛋！您真就是一个混蛋！”(18)添加添加“动作描写动作描写”添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青脸色铁青,于就是怒于就是怒睁杏目睁杏目,用手指着她得鼻子骂道用手指着她得鼻子骂道:“您真就是一个您真就是一个混蛋！混蛋！”(37)添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青脸色铁青,但她还就但她还就是在不断地告诫自己是在不断地告诫自己:不要生气！不要失态！不不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在就是忍不住了要骂人！最终她实在就是忍不住了,于就是怒睁于就是怒睁杏目杏目,用手指着她得鼻子骂道用手指着她得鼻子骂道:“您真就是一个混您真就是一个混蛋！蛋！”(71)添加“场景描写场景描写”真就是冤家路窄真就是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而刚好在操场上俩人不期而遇遇,由于上次她发现她抄别人得作业由于上次她发现她抄别人得作业,便报告了老便报告了老师师,结果她被老师狠狠地批评了一顿。今天结果她被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着当着这么多同学得面这么多同学得面,她竟然嬉皮笑脸地拦住她她竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个一个劲地说她就是劲地说她就是:小报告、克格勃、小内奸小报告、克格勃、小内奸她她对她得挖苦、讽刺装作漫不经心得样子。其实对她得挖苦、讽刺装作漫不经心得样子。其实,她早已被气得浑身颤抖她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青脸色铁青,但她还就是在但她还就是在不断地告诫自己不断地告诫自己:不要生气！不要失态！不要骂不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在就是忍不住了人！最终她实在就是忍不住了,于就是怒睁杏目于就是怒睁杏目,用手指着她得鼻子骂道用手指着她得鼻子骂道:“您真就是一个混蛋！您真就是一个混蛋！”(180)2、课文描写例、课文描写例神态描写神态描写 概述概述:孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己喝过半碗酒孔乙己喝过半碗酒,涨红得脸色渐渐复了原涨红得脸色渐渐复了原,旁人便又问道旁人便又问道,“,“孔乙己孔乙己,您当真认识字么？您当真认识字么？”孔孔乙己瞧着问她得人乙己瞧着问她得人,显出不屑置辩得神气。她们显出不屑置辩得神气。她们便接着说道便接着说道,“,“您怎得连半个秀才也捞不到呢？您怎得连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一脸上笼上了一层灰色层灰色,嘴里说些话嘴里说些话;这回可就是全就是之乎者也这回可就是全就是之乎者也之类之类,一些不懂了。一些不懂了。孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写概述概述:老王瘦弱、脸色难瞧老王瘦弱、脸色难瞧,没有活气。没有活气。有一天有一天,我在家听到打门我在家听到打门,开门瞧见老王直僵开门瞧见老王直僵僵地镶嵌在门框里。僵地镶嵌在门框里。她面如死灰她面如死灰,两只眼上都结着一层翳两只眼上都结着一层翳,分不清分不清哪一只瞎哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些哪一只不瞎。说得可笑些,她简直像棺她简直像棺材里倒出来得材里倒出来得,就像我想像里得僵尸就像我想像里得僵尸,骷髅上绷着骷髅上绷着一层枯黄得干皮一层枯黄得干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一堆白骨。老王老王概述:那天,她在雪地里罩住了一只小鸟。她扫开一块雪她扫开一块雪,露出地面露出地面,用一枝短棒支用一枝短棒支起一面大得竹筛来起一面大得竹筛来,下面撒些秕谷下面撒些秕谷,捧上系一条捧上系一条长绳长绳,人远远地牵着人远远地牵着,瞧鸟雀下来啄食瞧鸟雀下来啄食,走到竹走到竹筛底下得时候筛底下得时候,将绳子一拉将绳子一拉,便罩住了。便罩住了。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋动作描写动作描写语言描写语言描写概述概述:奥楚蔑洛夫非常善变。奥楚蔑洛夫非常善变。“席加洛夫将军家得？嗯！席加洛夫将军家得？嗯！您您,叶尔德林叶尔德林,把我身上得大衣脱下来。把我身上得大衣脱下来。天好热！天好热！大概快大概快要下雨了。要下雨了。只就是有一件事我不懂只就是有一件事我不懂:它怎么它怎么会咬您得？会咬您得？”奥楚美洛夫对赫留金说。奥楚美洛夫对赫留金说。“难道难道它够得到您得手指头？它身子矮小它够得到您得手指头？它身子矮小,可就是您可就是您,要要知道知道,长得这么高大！您这个手长得这么高大！您这个手 指头多半就是让指头多半就是让小钉子扎破了小钉子扎破了,后来却异想天开后来却异想天开,要人家赔您钱了。要人家赔您钱了。您这种人啊您这种人啊谁都知道谁都知道 就是个什么路数！我就是个什么路数！我可知道您们这些魔鬼！可知道您们这些魔鬼！”变色龙变色龙心理描写心理描写概述概述:小弗郎士后悔以前没有好好学习。小弗郎士后悔以前没有好好学习。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习,旷了课去找鸟窝旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰到萨尔河上去溜冰想到这想到这些些,我多么懊悔！我这些课本我多么懊悔！我这些课本,语法啦语法啦,历史啦历史啦,刚刚才我还觉得那么讨厌才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重带着又那么沉重,现在都好现在都好像就是我得朋友像就是我得朋友,舍不得跟它们分手了。舍不得跟它们分手了。最后一课最后一课景物描写景物描写概述概述:“我我”去瞧社戏时快乐急切得心情。去瞧社戏时快乐急切得心情。两岸得豆麦与河底得水草所发散出来得清两岸得豆麦与河底得水草所发散出来得清香香,夹杂在水气中扑面得吹来夹杂在水气中扑面得吹来;月色便朦胧在这月色便朦胧在这水气里。淡黑得起伏得连山水气里。淡黑得起伏得连山,仿佛就是踊跃得铁仿佛就是踊跃得铁得兽脊似得得兽脊似得,都远远得向船尾跑去了都远远得向船尾跑去了,但我却还但我却还以为船慢。以为船慢。那声音大概就是横笛那声音大概就是横笛,宛转宛转,悠扬悠扬,使我得心也沉静使我得心也沉静,然而又自失起来然而又自失起来,觉得要与她觉得要与她弥散在含着豆麦蕴藻之香得夜气里。弥散在含着豆麦蕴藻之香得夜气里。社戏社戏侧面描写侧面描写概述概述:香菱十分投入地学诗。香菱十分投入地学诗。香菱听了香菱听了,默默得回来默默得回来,越性连房也不入越性连房也不入,只在池边树只在池边树下下,或坐在山石上出神或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土或蹲在地下抠土,来往得人都诧异。来往得人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远得站在山坡都远远得站在山坡上瞧瞧她。只见她皱一回眉上瞧瞧她。只见她皱一回眉,又自己含笑一回。宝钗笑道又自己含笑一回。宝钗笑道:“:“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿饭得工夫天就亮了。我就听见她起来了没一顿饭得工夫天就亮了。我就听见她起来了,忙忙碌碌忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了梳了头就找颦儿去。一回来了,呆了一日呆了一日,作了一首又不好作了一首又不好,这会子自然另作呢。这会子自然另作呢。”宝玉笑道宝玉笑道:“:“这正就是这正就是地灵人杰地灵人杰,老天生人再不虚赋情性得。我们成日叹说可惜她这么老天生人再不虚赋情性得。我们成日叹说可惜她这么个人竟俗了个人竟俗了,谁知到底有今日。可见天地至公。谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑宝钗笑道道:“:“您能够像她这苦心就好了您能够像她这苦心就好了,学什么有个不成得。学什么有个不成得。”宝宝玉不答。玉不答。香菱学诗香菱学诗 细节描写细节描写概述概述:胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。屠户把银子攥在手里紧紧得屠户把银子攥在手里紧紧得,把拳头舒过把拳头舒过来来,道道:“:“这个这个,您且收着。我原就是贺您得您且收着。我原就是贺您得,怎怎好又拿了回去？好又拿了回去？”范进道范进道:“:“眼见得我这里还眼见得我这里还有有 几两银子几两银子,若用完了若用完了,再来问老爹讨来用。再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回来屠户连忙把拳头缩了回来,往腰里揣往腰里揣,口里说口里说道道:“:“”范进中举范进中举什么就是细节描写？什么就是细节描写？细节描写就是指对人物动作、语言、神态、心理、细节描写就是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及景物、场面等细微而又具体得某一特征作外貌以及景物、场面等细微而又具体得某一特征作细致、生动得描绘细致、生动得描绘,以达到以达到“于细微处见精神于细微处见精神”得描得描写方法。写方法。成功得细节描写成功得细节描写,能使读者如闻其声能使读者如闻其声,如见其形如见其形,如如临其境临其境,令人过目不忘令人过目不忘,回味无穷回味无穷,增强文章得形象性、增强文章得形象性、生动性、真实性。生动性、真实性。细节描写就是记叙文得血肉。没有细节描写细节描写就是记叙文得血肉。没有细节描写,就没就没有形象得鲜明性有形象得鲜明性,事件得生动性。事件得生动性。如何进行细节描写？如何进行细节描写？一、抓住特征一、抓住特征,写出特点写出特点要抓住所描写得人、景、物得最突出得特征要抓住所描写得人、景、物得最突出得特征,写出她们所写出她们所不同于其她人、景、物得独特之处。不同于其她人、景、物得独特之处。(放大镜观察放大镜观察)1、何满子六岁何满子六岁,剃个光葫芦头剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木天灵盖上留着个木梳背儿梳背儿;一交立夏就光屁股一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下淡淡晒得两道眉毛只剩下淡淡得痕影得痕影,鼻梁子裂了皮鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟囱里爬出全身上下就像刚从烟囱里爬出来来,连眼珠都比立夏之前乌黑。连眼珠都比立夏之前乌黑。2、孩子吃完豆孩子吃完豆,仍然不散仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌己着了慌,伸开五指将碟子罩住伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道弯腰下去说道:“不多不多了了,我已经不多了。我已经不多了。”直起身又瞧一瞧豆直起身又瞧一瞧豆,自己摇头说自己摇头说,“不多不多不多不多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。”如何进行细节描写？如何进行细节描写？二、细化动作二、细化动作,延长过程延长过程记叙文要把事情写清楚记叙文要把事情写清楚,把人物写活把人物写活,动作描写十分重要。但动作描写十分重要。但就是就是,人得动作往往发生得很快人得动作往往发生得很快,因此因此,平时应注意观察人物得动平时应注意观察人物得动作作,在写作时在写作时,在心中把这一过程分解一遍在心中把这一过程分解一遍,把精彩得瞬间用把精彩得瞬间用“慢慢镜头镜头”得形式重播一遍。得形式重播一遍。(慢镜头分解慢镜头分解)1、扫开一块雪扫开一块雪,露出地面露出地面,用一枝短棒支起一面大得竹筛来用一枝短棒支起一面大得竹筛来,下面撒些秕谷下面撒些秕谷,棒上系一条长绳棒上系一条长绳,人远远地牵着人远远地牵着,瞧鸟雀下来啄食瞧鸟雀下来啄食,走到竹筛底下得时候走到竹筛底下得时候,将绳子一拉将绳子一拉,便罩住了。便罩住了。2、我盯着半空呼啸而来得羽毛球我盯着半空呼啸而来得羽毛球,手握球拍手握球拍,连连后退连连后退,眼瞧眼瞧球就要落在我头顶上方一尺左右了球就要落在我头顶上方一尺左右了,我猛地跳起我猛地跳起,用力一挥用力一挥,只见只见羽毛球在我得球拍上羽毛球在我得球拍上“呯呯”地弹了一下地弹了一下,然后掉转头然后掉转头,朝对手飞朝对手飞了过去。了过去。如何进行细节描写？如何进行细节描写？三、锤炼词语三、锤炼词语,一字传神一字传神通过对一些精彩得动词、形容词等得辨析与筛选通过对一些精彩得动词、形容词等得辨析与筛选,精心锤炼词精心锤炼词语可以对所描述得内容进行准确生动语可以对所描述得内容进行准确生动地描写地描写,同时以少胜多同时以少胜多,一一字传神。字传神。1 1、屠户把银子攥得紧紧得屠户把银子攥得紧紧得屠户把银子攥得紧紧得屠户把银子攥得紧紧得,把拳头舒过来把拳头舒过来把拳头舒过来把拳头舒过来,道道道道:“:“这这这这个您且收着。我原就是贺您得个您且收着。我原就是贺您得个您且收着。我原就是贺您得个您且收着。我原就是贺您得,怎好又拿了回去怎好又拿了回去怎好又拿了回去怎好又拿了回去?”?”屠户连忙把拳头缩了回去屠户连忙把拳头缩了回去屠户连忙把拳头缩了回去屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣往腰里揣往腰里揣往腰里揣,口里说道口里说道口里说道口里说道:“:“也罢也罢也罢也罢”22、小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩得嫩嫩得嫩嫩得嫩嫩得,绿绿得。绿绿得。绿绿得。绿绿得。园园子里子里,田野里田野里,瞧去瞧去,一大片一大片满就是得。一大片一大片满就是得。一大片一大片满就是得。一大片一大片满就是得。如何进行细节描写？如何进行细节描写？四、巧用修辞四、巧用修辞,画其神韵画其神韵运用比喻、拟人、夸张等修辞运用比喻、拟人、夸张等修辞,可以增强语言得生动性可以增强语言得生动性,增强增强文章得表达效果文章得表达效果。1、从未见过开得这样盛得藤萝从未见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌得只见一片辉煌得淡紫色淡紫色,像一条瀑布像一条瀑布,从空中垂下从空中垂下,不见其发端不见其发端,也不也不见其终极。只就是深深浅浅得紫见其终极。只就是深深浅浅得紫,仿佛在流动仿佛在流动,在欢在欢笑笑,在不停地生长。紫色得大条幅上在不停地生长。紫色得大条幅上,泛着点点银光泛着点点银光,就像迸溅得水花。仔细瞧时就像迸溅得水花。仔细瞧时,才知道那就是每一朵才知道那就是每一朵紫花中最浅淡得部分紫花中最浅淡得部分,在与阳光互相挑逗。在与阳光互相挑逗。2、电锯从树得踝骨咬下去电锯从树得踝骨咬下去,嚼碎嚼碎,撒了一圈白森撒了一圈白森森得骨粉森得骨粉,那树仅仅在倒地时呻吟了一声。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。如何进行细节描写？如何进行细节描写？五、善用感官五、善用感官,细致入微细致入微调动各种感觉器官调动各种感觉器官,用入微得感觉用入微得感觉(味、听、嗅、触、视味、听、嗅、触、视)细腻细腻描摹描摹,写准写活人、景、物得形、声、味、质感等要素。写准写活人、景、物得形、声、味、质感等要素。1、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”,不错得不错得,像母亲得手抚摸着您像母亲得手抚摸着您,风里风里带来些新翻得泥土得气息带来些新翻得泥土得气息,混着青草味儿混着青草味儿,还有各种花得香还有各种花得香,都都在微微润湿得空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中在微微润湿得空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴高兴起来了起来了,呼朋引伴地卖弄清脆得喉咙呼朋引伴地卖弄清脆得喉咙,唱出婉转得曲子唱出婉转得曲子,跟轻风跟轻风流水应与着。牛背上牧童得短笛流水应与着。牛背上牧童得短笛,这时候也成天嘹亮地响着。这时候也成天嘹亮地响着。2、两岸得豆麦与河底得水草所发散出来得清香两岸得豆麦与河底得水草所发散出来得清香,夹杂在水夹杂在水气中扑面得吹来气中扑面得吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑得起伏得连山月色便朦胧在这水气里。淡黑得起伏得连山,仿佛就是踊跃得铁得兽脊似得仿佛就是踊跃得铁得兽脊似得,都远远地向船尾跑去了都远远地向船尾跑去了,但我却但我却还以为船慢。还以为船慢。如何进行细节描写？如何进行细节描写？一、抓住特征一、抓住特征,突出强调突出强调二、细化动作二、细化动作,延长过程延长过程三、锤炼词语三、锤炼词语,一字传神一字传神四、巧用修辞四、巧用修辞,画其神韵画其神韵五、善用感官五、善用感官,细致入微细致入微、请综合使用一些请综合使用一些描写方法描写方法为下面得文字恰当地添为下面得文字恰当地添加一些细节加一些细节,100字左右。字左右。1、初一刚住校初一刚住校,我很想家我很想家,就打电话回家就打电话回家,接电话接电话得就是妈妈得就是妈妈,我说我说,妈妈我想您妈妈我想您,妈妈说她也想我妈妈说她也想我(点评点评:这段文字只见概述不见描写这段文字只见概述不见描写,更不见细节更不见细节,语语言枯燥言枯燥,人物形象模糊人物形象模糊,感情平淡。感情平淡。)示例示例:A、初一刚住校初一刚住校,我就是那么得不适应我就是那么得不适应,一切得一切都就是那么陌一切得一切都就是那么陌生生,陌生得同学陌生得同学,陌生得教师陌生得教师,陌生得教室陌生得教室,陌生得学习内容陌生得学习内容,连自连自来水里流出来得水都就是陌生得来水里流出来得水都就是陌生得,晚上醒来晚上醒来,想起妈妈得笑脸想起妈妈得笑脸,爸爸爸得大手爸得大手,奶奶得唠叨奶奶得唠叨,爷爷得叮咛爷爷得叮咛,泪水一下子就流了出来泪水一下子就流了出来评语评语:增添了心理细节、肖像细节描写。增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”得思家之情表现得思家之情表现得更真更切得更真更切,排比修辞使语势强烈。排比修辞使语势强烈。B、初一刚住校初一刚住校,我很想家我很想家,就打电话回家就打电话回家,“叮叮叮叮”电话电话通了通了,我仿佛瞧见妈妈正在洗衣我仿佛瞧见妈妈正在洗衣,听到铃声听到铃声,她立即放下衣服她立即放下衣服,跌跌跌撞撞地奔向电话跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说嘴里还不停地说:“别着急别着急,我来了！我来了！”她哪她哪里知道我根本听不到！里知道我根本听不到！“喂？秀喂？秀,就是您吗？就是您吗？”就是妈妈得声音！就是妈妈得声音！我得眼泪一下子流了出来。我得眼泪一下子流了出来。“妈妈,我想您！我我想您！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想您！想您！”我感受到妈妈得颤抖我感受到妈妈得颤抖,她一定就是一边笑她一定就是一边笑着着,一边流着泪一边流着泪评语评语:增添了心理、语言细节描写。增添了心理、语言细节描写。“我我”与母亲相思之情表现与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。语言生动。2、这次上去写会就是什么结果呢？我坐在椅子上这次上去写会就是什么结果呢？我坐在椅子上,想了又想想了又想,心里很紧张心里很紧张,犹豫了很久犹豫了很久,终于走上了讲台终于走上了讲台参考参考:这次上去写会就是什么结果呢？我坐在椅子上这次上去写会就是什么结果呢？我坐在椅子上,双脚发抖双脚发抖,手也冰凉冰凉得手也冰凉冰凉得,这使我感到很不舒服这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔上去呢？我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压了压,几次想冲上去几次想冲上去,可我能对班里权威人物得答案提出异议吗可我能对班里权威人物得答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真得找不出什么似乎真得找不出什么错误了。于就是错误了。于就是,心一横心一横,“呼呼”地站起来地站起来,跺跺脚跺跺脚,对着手哈了对着手哈了几口气几口气,迈离了座位迈离了座位3、昨天测验英语昨天测验英语,我几次想拿出书来瞧我几次想拿出书来瞧,由于老师瞧得紧由于老师瞧得紧,都没有成功都没有成功,最后一次还就是被老师发现了最后一次还就是被老师发现了,我觉得很不我觉得很不好意思。好意思。参考参考:可怕得英语考试开始了可怕得英语考试开始了,平时上英语课挺平时上英语课挺“潇洒潇洒”得我得我,一时毛了手脚一时毛了手脚,这时突然想起了救命稻草这时突然想起了救命稻草英语英语课本。但此时课本。但此时,严肃得严肃得“老英老英”得两只眼正像激光似地得两只眼正像激光似地在教室内扫射呢在教室内扫射呢!我得心怦怦直跳。我得心怦怦直跳。“唉唉,舍不得孩子舍不得孩子,套不住狼套不住狼!”我一咬牙我一咬牙,慢慢地将英语课本从课桌里拖了慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。出来。“某某某某,干什么干什么?!”只听只听“老英老英”一声断喝一声断喝,我羞我羞得差点钻到老鼠洞里去。得差点钻到老鼠洞里去。创作方法(二二)、联想、想象、联想、想象通过由此及彼得联想想象通过由此及彼得联想想象,语言生动形语言生动形象起来了象起来了,内容趣味盎然起来了内容趣味盎然起来了,运笔灵动活运笔灵动活泼起来了泼起来了,写法新颖独特起来了。更重要就写法新颖独特起来了。更重要就是是,作者得创造力激发出来了作者得创造力激发出来了,读者也就生发读者也就生发出出“亏她想得出亏她想得出”得赞叹了！得赞叹了！概述概述:安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。这腰鼓这腰鼓,使冰冷得空气立即变得燥热了使冰冷得空气立即变得燥热了,使恬使恬静得阳光立即变得飞溅了静得阳光立即变得飞溅了,使困倦得世界立即变使困倦得世界立即变得亢奋了。得亢奋了。使人想起使人想起:落日照大旗落日照大旗,马鸣风萧萧！马鸣风萧萧！使人想起使人想起:千里得雷声万里得闪！千里得雷声万里得闪！使人想起使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了得大彻大悟！后最终永远明晰了得大彻大悟！容不得束缚容不得束缚,容不得羁绊容不得羁绊,容不得闭塞。就是容不得闭塞。就是挣脱了、冲破了、撞开了得那么一股劲！挣脱了、冲破了、撞开了得那么一股劲！安塞腰鼓安塞腰鼓 概述概述:印度舞蹈得优美多姿印度舞蹈得优美多姿,令人忘情。令人忘情。我们瞧她忽而双眉颦蹙我们瞧她忽而双眉颦蹙,表现出无限得哀愁表现出无限得哀愁,忽而笑颊粲然忽而笑颊粲然,表现出无边得喜乐表现出无边得喜乐;忽而侧身垂睫忽而侧身垂睫表现出低回宛转得娇羞表现出低回宛转得娇羞;忽而张目嗔视忽而张目嗔视,表现出叱表现出叱咤风云得盛怒咤风云得盛怒;忽而轻柔地点额抚臂忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉画眼描眉,表演着细腻妥贴得梳妆表演着细腻妥贴得梳妆;忽而挺身屹立忽而挺身屹立,按箭引弓按箭引弓,使人几乎听得见铮铮得弦响！像湿婆天一样使人几乎听得见铮铮得弦响！像湿婆天一样,在在舞蹈得狂欢中舞蹈得狂欢中,她忘怀了观众她忘怀了观众,也忘怀了自己。她也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数只顾使出浑身解数,用她灵活熟练得四肢五官用她灵活熟练得四肢五官,来来讲说着印度古代得优美得诗歌故事！讲说着印度古代得优美得诗歌故事！观舞记观舞记 (三三)融入议论抒情融入议论抒情即在叙写事件即在叙写事件“点点”之时之时,采用夹采用夹叙夹议或者画龙点睛得写法叙夹议或者画龙点睛得写法,使描叙更使描叙更显激情显激情,或者更富有理性或者更富有理性,增强了语言得增强了语言得表现力表现力,强化了文章得意图强化了文章得意图,也愈显其丰也愈显其丰富得内蕴。富得内蕴。安塞腰鼓安塞腰鼓,在描述表演情景时在描述表演情景时,作者毫作者毫不吝啬抒情得语言不吝啬抒情得语言,将表演者一边舞蹈一边击鼓将表演者一边舞蹈一边击鼓时得演出激情与自己对她们由衷得赞叹之情全时得演出激情与自己对她们由衷得赞叹之情全部宣泄了出来部宣泄了出来,并将语言描叙推向高潮并将语言描叙推向高潮;珍珠鸟珍珠鸟在写到小鸟终于解除戒心与我在写到小鸟终于解除戒心与我零距离接触并呈现出一幅人鸟相依得温馨画面零距离接触并呈现出一幅人鸟相依得温馨画面时时,作者情不自禁得议论抒情作者情不自禁得议论抒情:“:“信赖信赖,往往创造往往创造出美好得境界。出美好得境界。”极为精到地点明了全文得意极为精到地点明了全文得意义与价值所在。义与价值所在。三、范文赏析 瞧我得瞧我得 “妈妈瞧我得！瞧我得！”【单刀直入单刀直入,一上来就一上来就呈现事件得最核心部分呈现事件得最核心部分,坚决删除事件中无关紧坚决删除事件中无关紧要得细枝末节要得细枝末节,尽量减少烦琐得交代尽量减少烦琐得交代,把更多得文把更多得文字用在最能表达题意与主旨得地方字用在最能表达题意与主旨得地方,突出文章得突出文章得核心价值。核心价值。】身后传来了一声稚嫩得叫声身后传来了一声稚嫩得叫声,随即又传来几声随即又传来几声仓促得车铃声。仓促得车铃声。幸福得孩子幸福得孩子,骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。欢笑声弥漫了四周欢笑声弥漫了四周,绮丽得着装伴着跳动得彩色音符快绮丽得着装伴着跳动得彩色音符快乐地笑着前进乐地笑着前进端庄得母亲高雅地跟在后面端庄得母亲高雅地跟在后面,满脸慈满脸慈爱地瞧着自己得小天使爱地瞧着自己得小天使,任由她张开单纯美丽得小翅膀任由她张开单纯美丽得小翅膀欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。【“无中生有无中生有”得想象得想象,其作用绝其作用绝非可有可无非可有可无,那美好得生活图景与后面得所见形成了内那美好得生活图景与后面得所见形成了内容上得反差容上得反差,为作者表现主旨做了很好得铺垫。为作者表现主旨做了很好得铺垫。】这样得情景在小区里几乎天天可以瞧到。这样得情景在小区里几乎天天可以瞧到。【快速闪快速闪回依然就是为了情感上得蓄势。回依然就是为了情感上得蓄势。】刚才一直幻想着身后幸福画面得我刚才一直幻想着身后幸福画面得我,决定转回头瞧决定转回头瞧瞧享受着天伦之乐得母女俩瞧享受着天伦之乐得母女俩,那一定就是一幅很幸福很那一定就是一幅很幸福很美丽得图画。美丽得图画。可就是可就是【简要得过渡还就是必要得简要得过渡还就是必要得,它能显示它能显示作者得思路与意图作者得思路与意图】驻足回首得那一刻驻足回首得那一刻,我惊诧了我惊诧了,我发现我得判断完全我发现我得判断完全错了。错了。“小天使小天使”并没有本该有得白皙细嫩脸庞并没有本该有得白皙细嫩脸庞,而就而就是有些发黑得黄色成为她肌肤得主打色。她得袖管卷起是有些发黑得黄色成为她肌肤得主打色。她得袖管卷起,一脸得认真表情一脸得认真表情,似乎正在干着一件极伟大得事情。其似乎正在干着一件极伟大得事情。其实根本没有什么儿童自行车实根本没有什么儿童自行车,而就是一辆载着许多旧报而就是一辆载着许多旧报纸得三轮车纸得三轮车,瘦小得女孩吃力地踏着车子瘦小得女孩吃力地踏着车子,因为个子小因为个子小,她还不能够到车座她还不能够到车座,单薄得身子随着细胳膊细腿用力支单薄得身子随着细胳膊细腿用力支持而一上一下得。后面得母亲黑瘦而憔悴持而一上一下得。后面得母亲黑瘦而憔悴,颠着小碎步颠着小碎步跟着。她得衣服极不协调跟着。她得衣服极不协调,上身就是厚厚得深蓝色大衣上身就是厚厚得深蓝色大衣,下身就是一条土灰色得收囗裤下身就是一条土灰色得收囗裤,一点也不优雅、一点也一点也不优雅、一点也不端庄。瞧得出不端庄。瞧得出,她们就是收废品得。她们就是收废品得。【运用具体细致运用具体细致得外貌、动作描写叙写主体内容得外貌、动作描写叙写主体内容,让人物栩栩如生让人物栩栩如生,让事让事情有声有色情有声有色,让情景具体可感让情景具体可感,避免了记叙文平淡无味得避免了记叙文平淡无味得常见问题。常见问题。】我在诧异得同时感到我在诧异得同时感到,现实与想像相差得太现实与想像相差得太远了。但冷静下来得我远了。但冷静下来得我,不禁感动不禁感动,原本正处在童原本正处在童年黄金时代得孩子年黄金时代得孩子,因为家庭