二年级第四课-水中燃烧的蜡烛.ppt

水中燃烧的蜡烛第 四 课大家好1水中燃烧的蜡烛实验工具：一盒火柴、一个玻璃杯、一支蜡烛、一些水注意实验步骤：1.点燃蜡烛，把蜡烛固定在玻璃杯底中央。2.在水杯中注水至距蜡烛上端1cm处。3.进行观察，你会发现当蜡烛燃烧到接近水面时，蜡烛并没有熄灭。4.继续观察，你会发现在蜡烛的燃烧槽周围形成了一个薄薄的圆柱状的墙。5.蜡烛的灯芯已经到了水面下，但是火没有熄灭。大家好2水中燃烧的蜡烛1.在老师做实验的过程中，你心里想到了什么？思考2.在亲自做了这个实验后，你认为你遇到的最大的难题是什么？你又是怎样去解决它，从而让实验成功地完成的？3.在观看或亲自做了这个实验后，你最大的感受或收获是什么？4.在实验过程中，你特别注意观察了谁？谁给你留下了深刻的印象，为什么？大家好3 小结 我们都知道“水火不相容”这个说法。在没有做实验之前，同学们可能会疑惑，蜡烛真的能够在水中燃烧吗？做完实验后，相信同学们都明白了蜡烛在水中燃烧的原理了吧。这个实验不但让我们看到了“水火相容”的现象，而且让我们学习到了科学知识。带着一颗好奇的心去发现生活中的科学小知识吧，大家一定会受益匪浅。大家好4 水水和和火火竟竟然然可可以以出出现现这这么么美美妙妙的的现现象象！大大家家做做完完了了“水水中中燃燃烧烧的的蜡蜡烛烛”的的实实验验，看看到到了了一一种种跟跟我我们们平平常常认认知知不不一一样样的的现现象象。我我们们把把今今天天做做实实验验的的经过写下来，让更多的人知道吧！经过写下来，让更多的人知道吧！大家好5 我知道水火不容：居民家里发生火灾了，可以用消防栓里的水扑灭；潮湿的地方不容易生火；大雨会把田里燃烧的麦秆浇灭水和火是冤家对头。你知道还有哪些情况是这样？我看见水火相容：锅里的油着火了，可千万不能浇水，不然火会更大；有种化学物质叫白磷，可以在水中燃烧似乎水和火也不是那么“不合拍”。你知道还有哪些现象表明水火可以相容？大家好6怎么写关于实验的作文 要知道葡萄的味道怎么样，就要亲口尝一尝；要知道狗刨式游泳快不快，就要到水里用狗刨式游一游；要知道新买的电动牙刷好不好用，就要自己亲自用一用所有这些，其实都是实验。实验，就是要通过实际行动来验证、证明我们想要得到的结果。要写实验，最好在写之前，自己亲手做实验。那么，怎么写关于实验的作文呢？大家好7 1.要写出做实验的目的。就是写出为什么要实验，要达到什么目的，要证明什么结果，或者要验证什么道理、想法等。写实验的目的，一般是在开头部分写，也可以在作文结尾写。我们看下面的语段：关于蜘蛛，有这样一则谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆下八卦阵，单捉飞来将。”这则谜语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西。难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，于是我做了个实验。（蜘蛛为什么不吃死苍蝇）这是文章的开篇，小作者交代了为什么要去做实验。大家好8 2.写明实验工具或材料。实验总离不开使用的工具、材料，所以写实验的作文，总要写出做实验使用的工具和材料，如果实验用的工具和材料很多，写出主要的几种也行。3.写过程，写想法。实验过程中的所见所想其实是实验作文最重要的一部分，要把自己在实验过程中看到的和想到的写下来。我们看下面的语段：我打开电冰箱，用小勺从冷冻室内刮下一些冰放在小碗里，再用勺子压平，便到屋外找蚂蚁了。真是天遂人意，一会儿便找到了两只。我把这两位不幸者轻轻捏起放在刚才准备的碗里，它们在冰上惊慌地爬动了两下，便蜷成一团不动了。过了大半天仍不见它们动，我便用针尖把蚂蚁从碗里挑出来放在白纸上，然后把它们拿到阳光下晒。我站在一旁静静地看着，正午的太阳非常暖和，可蚂蚁一动不动。怎么还不动呢？是不是冻死了？（速冻蚂蚁）小作者把实验过程写得很详细，把自己的想法也写出来了。大家好9同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：我踮起脚，从上往下看，蜡烛的上方已出现了一层蜡油，蜡油愈鼓愈大，却迟迟不肯滴下来。终于，这层蜡油滴了下来，落在蜡烛旁边，紧紧地贴着。大家好10 我们一起看看修改后的片段：我踮起脚，从上往下看，一股热气直扑我的脸。蜡烛的上方已出现了一层蜡油，在火光的照耀下，闪闪发光，美丽极了！好像手一碰，那层油就要裂开似的。时间一分一秒地推移，蜡油也愈鼓愈大，就像一位孕妇挺着个大肚子。我本以为那层油就要滴下来了，可它就像和我作对似的，迟迟不肯滴下来。嘿，它还流连忘返了！终于，这层蜡油滴了下来，落在蜡烛旁边，紧紧地贴着，悬浮在水面上，好像一个小孩子，依偎在妈妈旁边，不肯离去。大家好11 修改后的片段抓住了实验过程中看到的现象进行了仔细的描写，蜡油鼓着肚子像孕妇的比喻真是形象啊！另外，“我”的想法也有所描述，这样就把当时的场面表现得更完整了。小结大家好12 今天刘老师要我们做一个有趣的实验：蜡烛在水中燃烧。（有趣的实验）直接点明实验是什么，简单开头。直接点明实验是什么，简单开头。大家好13 水中的蜡烛会燃烧！听了这句话，我想大部分的人会说：“这怎么可能呢？”然而，确实有这么回事！你不会相信吧，那就听我慢慢道来。（神奇的实验）自问自答式的开头，生动而吸引读自问自答式的开头，生动而吸引读者。者。大家好14 在几声“滋滋”声中，蜡烛熄灭了（水中燃烧的蜡烛）以现象结尾，具有画面感。以现象结尾，具有画面感。大家好15描写实验过程的好词描写实验动作：点燃倒满不紧不慢吹灭描写实验现象：熊熊燃烧慢慢熄灭水火相容描写人物神态：目不斜视屏住呼吸镇定自若大家好16描写动作：我将火柴点燃，迅速地拿起蜡烛，用火在蜡烛底部烧，几秒钟后，蜡烛底部已有了一层蜡油，我赶紧将火柴吹灭，把蜡烛往玻璃瓶底重重一按，蜡烛便牢牢地贴住了。对对“我我”做实验的过程描写得十分详细具体，词做实验的过程描写得十分详细具体，词语运用准确。语运用准确。“迅速迅速”“赶紧赶紧”表现了表现了“我我”反应敏捷、动反应敏捷、动作利索。作利索。描写实验过程的好句大家好17描述现象：仔细一瞧，水中部分的蜡烛旁边，起了几个晶莹剔透的小水珠，大小不一，却错落有致地排列着，像一个个听话的小孩，一动不动地立在那儿。“晶莹剔透晶莹剔透”“错落有致错落有致”等形容词的运用准确等形容词的运用准确生动，将小水珠的形态和颜色都刻画出来了。比喻的运生动，将小水珠的形态和颜色都刻画出来了。比喻的运用十分恰当，将小水珠比喻成听话的小孩，将小水珠的用十分恰当，将小水珠比喻成听话的小孩，将小水珠的静态景象表现了出来。静态景象表现了出来。描写实验过程的好句大家好18在水中燃烧的蜡烛点评：点评：首尾照应，结构完整、清晰。文章开篇以问句引入，切题快捷；紧接着小作者对实验的过程进行了具体的介绍，文末又以设问的方式收束全文。文章的结构十分清晰、完整，可见小作者有一个较清晰的写作思路。过程描写仔细、具体，有条理性。小作者先是介绍实验的材料，紧接着对老师做实验的步骤和动作都做了细致的描写，并加入了自己的心理描写，可见小作者观察得十分仔细、认真。大家好19记一次有趣的实验点评：点评：文章的语言简洁、凝练、准确。小作者在叙述过程中没有过多的废话。开篇就以一句简短的问句进入话题。在记叙实验过程时，小作者也紧扣实验的步骤和现象展开描写。文末为读者揭开了蜡烛在水中燃烧的原理。文章的一字一句都是与蜡烛燃烧实验相关的，增强了文章内容的科学性。文章叙述重点突出。小作者紧扣实验过程来写，笔墨十分集中。实验包括实验材料、实验步骤、实验结论的总结。而小作者在具体的写作中集中再现了实验的步骤，让人有身临其境之感。大家好20结束大家好21