1、-范文最新推荐- 西师大版四年级语文下册教案 这里危险，让我来 教学目标：1收集英雄的事迹资料，深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。2掌握本课7个生字，理解获悉等14个新词。3理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握读懂消息报道的方法。4.会正确、流利、有感情地朗读课文。重点：理解什么是消息，知道消息的行文特点难点：深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学准备：课件、资料搜集。教学时间：2课时第课时教学目标：1、掌握本课7个生字，理解获悉等14个新词。2、理解什么是消息，知道消息的行文特点，初步掌握
2、读懂消息报道的方法。3、初读课文，概括课文主要内容教学过程：一、创设情境，激情导入。1、在抗美援朝的战斗中，在硝烟滚滚的战场上，邱少云严守纪律，顾全大局，不怕牺牲，在烈火中献生，成为可歌可泣的战斗英雄。在新时期，在没有硝烟的战场上，同样有值得我们敬佩的战斗英雄。今天我们就来学习这则消息，了解这位非常时期的战斗英雄叶欣。2、板书课题，审题，质疑让我们深情地呼唤这位英雄的名字，并一齐读课题。二、学习提示（1）你是怎样来读好标题的？（2）读读提示，说说标题的作用。（3）再读标题，你有什么想知道的？说说你的疑问。（4）总结学生的思路，引导学生怎么样看报。读报看报：一要认真读标题。标题往往概括了消息的要
3、点；二要仔细读开头。开头一段，一般都概括了消息的主要内容。三有选择的看报，读完后想想，发这条消息有什么作用。三、初读消息1、自学，根据刚才怎么样读报看报的要点，自己读这则消息。2、学生合作交流。把一二三说清楚。3、轮读课文，注意生字，词语四、学习课文第一、二自然段默读课文一、二自然段，根据读消息交流这一则消息的主要内容。五、课堂作业第课时教学目标：1、会正确流利地朗读课文3、4自然段。2、进一步体会消息的特点。3、深刻感受英雄无私无畏，不顾个人安危的崇高精神，理解新时期医务工作者纯洁高尚的情怀。教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，我们已经了解了消息的特点，谁能来说说？2、今天这节课，我
4、们将继续阅读这则消息，进一步体会消息的语言特点。二、学习感悟1、你知道南丁格尔奖吗？2、（出示雕像：这就是叶欣，这是一位着名的雕塑家彻夜未眠，为叶欣雕的一座汉白玉雕像，雕像中叶欣身穿雪白的护士服，留给人们的是永恒的天使般的微笑。）叶欣为什么能获得这份国际上授予护士最高的荣誉呢？请大家仔细读读课文第3自然段，找一找获奖原因。（1）叶欣平时的表现：叶欣于1956年7月9日出生在广东省徐闻县一个医学世家，1983年任广东省中医院急诊科护士长。她多次被评为优秀共产党员、先进工作者、优秀护士、优秀护士长。说说你的理解。是啊，在收治最危、最急、最险病人的急诊科，叶欣也干得这么出色，当然是获奖的原因了。读好
5、这两句。（2）在抗击非典这个没有硝烟的战场上，叶欣无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。你能抓住一些重点词，来说说你的理解吗？无私无畏：面对危险，没有丝毫的（退缩）没有丝毫的（畏惧）那是一个真正的英雄啊！冲锋在前：这个词写出了叶欣的勇往直前，带着一种豪迈之气带着这种感受读这句话抗击非典这个没有硝烟的战场上，对手是谁？（SARS病毒）（出示SARS病毒。）这知道SARS病毒吗？（它的传播途径非常广，空气、流水、皮肤都是它的传染源。它一旦爆发就来势汹汹，短短几天，整个肺就会被吸空。前期感染率、死亡率特别高。）请看这几则报道：本报讯：2002年11月16日，一种神秘的肺炎迅速在广东蔓延开来，5人很快丧命
6、，300人被感染。广东晚报新华社消息：2003年春季，非典全面爆发，每天新增疑似病例、确诊病例最多高达200多例。人民日报本报讯：香港淘大花园，300多住户集体感染非典，42人被夺去了生命。香江日报本报讯：台北和平医院，集体感染非典，72名医护人员，200多名病人同时被隔离，隔离后，好多人相继出现咳嗽、发热症状健康日报读了那一串串触目惊心的数据，你有何感受？教师：那真的是一场没有硝烟的战争，整个中国都笼罩在了非典的巨大阴影中。出示句子：2003年春节前后，一种非典型肺炎在广东一些地区流行，给人民带来了极大的威胁。（你能读好这句话吗？）然而在这场没有硝烟的战场上，我们的主人公叶欣却无私无畏，不顾个人安危，冲锋在前。（3）她常常对周围的人说这儿危险，让我来！说说你的理解。面对非典，危险和死亡是那么真切地走向了医务人员。出示读：抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。2003年1月31日，广东中山医院收治第一例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。听到这儿，你发现叶欣说的这儿危险，那是一种怎样的危险？就是在这种生死抉择面前，叶欣教师引读：就是在这种生死抉择面前，叶欣常常义无返顾、沉着镇定、临危不惧地对周围的人说（学生接读：这儿危险，让我来！）学生再读，给予高度评价，反复读。 9 / 9
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