1、
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《 微微建筑师》课程纲要
课程名称
微微建筑师
适用年级
三、四、五
总课时
10
课程简介（200字内）
本课程是学校校本课程，是根据学生的需要和教师的水平开设的。本课程坚决贯彻“健康第一”的指导思想，为学生服务。根据学生的身体素质和学生的现状设立的课程。
本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，丰富学校生活内涵，努力实现学校课改总目标。在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生生活”为宗旨，给学生一个展示自己才能
2、的平台，使学生成为全面发展的人才。儿童通过设计制作充分的发挥他们的设计、动手能力和想象力、创新精神。在于培养学生对建筑设计的兴趣、爱好，增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养设计人才起着积极推动的作用。
背景分析
（500字内）
目的和意义：
我校开发和实施《微微建筑师》校本课程的目的和意义：
1、基于社会发展的需要。社会发展需要多样化人才，多元化人才需要多元和谐的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调：要强化能力的培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。根据学生个性发张需要设置“建筑模型”校本课程，构建创新和谐的课堂，营造特色教育文化，以促进学生个
3、性特色、全面和谐发展。
2、基于学校特色发展的需要。学校秉承“满足多元需求、注重个性特色、追求多样和谐、成就多彩人生”的办学理念。着力打造“快乐、多彩”等多彩校园，铸造“乐彩教育”知名品牌。因此，我们要坚持“建筑模型”特色发展的原则，形成独特的办学特色。
3、基于学生发展的需要。
（1、丰富学生生活、促进学生全面发展、提高学生额综合素质和生活质量。（2、丰富学生的情感体验，提高学生的审美素养。（3、在丰富多彩的活动中提高学生学习的积极性。
总之我校重在发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展。充分体现学生的自主性和创造性，丰富学生的学习生活，体现鲜明的学校特色。提高学生的综合素质
4、发张学生的个性和创造力。
学情分析：
三四五年级学生体育活动参与积极性较高，对体育课及运动项目充满好奇，具有挑战新、难动作的欲望，也具备了学习建筑模型制作的各项条件。
在学习过程中个别学生需通过教师和同伴的指导、鼓励和帮助，还可以适当降低难度练习，使其体验成功了乐趣。
资源分析：
建筑模型主要有四类《缤纷童年》、《巴黎春天》、《中华庭院》、《城市梦想》。难易程度不同，适合不同爱好的同学。
课程目标
1.通过了解建筑模型设计的基本知识，培养设计理念。
2.通过实践练习，熟练掌握建筑模型的设计与制作方法。
3.通过比赛，培养独立完成建筑模型的制作
5、并通过模型来表达自己的设计思想。
4.通过小组协作培养学生与他人交流的能力和团结友爱、互相帮助的协作精神。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
学习主题
内容
课时
日期
实施要求：
带齐工具材料
第一单元
了解建模
第一课 认识建筑模型
（1课时）
9月14日
按时上课，有事要请假。
第二课 学习建筑模型的布局设计
（1课时）
9月21日
带铅笔，橡皮，彩泥等。
第二单元
缤纷童年
第一课 认
6、识图示尝试设计
（1课时）
9月28日
要带铅笔，橡皮，勾线笔，水彩笔等。
第二课 设计绘画组装美化
（1课时）
10月12日
第三单元
巴黎春天
第一课认识图示尝试设计
（1课时）
10月19日
要带刻刀，剪刀，镊子，铅笔，橡皮，尺子，牙签等。
第二课拼装制作美化整理
（1课时）
10月26日
第四单元
7、nbsp;
天空之城
第一课认识图示尝试设计
（1课时）
11月2日
要带剪刀，尺子，彩泥，白乳胶，签字笔等
第二课拼装制作美化整理
（1课时）
11月9日
第五单元
梦想家园
第一课认识图示尝试设计
（1课时）
11月16日
要带剪刀，刻刀，白乳胶，铅笔，尺子等。
第二课拼装制作美化整理
（1课时）
11月23日
原定于每周四下午课外活动时间上课，根据具体情况再进行调整。
评价活动/成绩评定
对学生采用形激励性评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极参与、合作提高、拼搏进取等。过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发展。
主要采用自我评价、教师评价、活动评价三种评价方式，根据学生的参与程度、课堂表现、练习情况及活动比赛等给予相应的学分评价，一共分为三个等级：A（10分）、B（8分以上）、C（6分以上）。
主要参考文献
《体育与健康新课程理念》
《景观建筑模型制作》
备 注
只供学习与交流
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