中小学幼儿园名师工作室工作方案兴义一中李金辉.doc

贵州省普通中小学幼儿园名师工作室工作方案贵州省黔西南州兴义一中李金辉2014年3月28日一、指导思想以黔教办师201562号省教育厅办公室关于遴选第二批贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知要求为指导，以理论学习、课题研究、集体备课、课堂观摩、说课评课、案例分析、课例开发、网络研修、主题沙龙、专家引领、工作室主持人和成员指导带动为主的研修形式，通过学员自主学习和跟岗研修，切实提高工作室成员和学员的个人修养和专业素质，努力把成员和学员逐步培养成中学数学教学领域有知名度和影响力的名师，努力构建学习型、研究型、充满教育智慧的名师工作室团队，辐射、引领全州乃至全省的中学数学教学，为贵州省教师发展做出贡献。二、工作室定位和目标（一）定位：以“理念更新、思想引导、专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育教学科研为先导，以集体备课、课堂教学为主阵地，以网络为沟通载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。（二）目标：大幅度提升兴义一中各学科教师的教育教学水平，提高兴义一中的教学质量；辐射影响黔西南州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教育教学；为贵州省培养一批名师；带动数学学科教学水平提升；引领成员（学员）团队发展；产生一批可以推广的成果。A、工作室目标：1、本工作室团队用三年时间，为贵州省培训100名以上跟岗研修学员；开创名师工作室网站。对网站严把政治关和学术关，网站主要内容包括成员介绍、学员简介、工作室新闻、工作计划、名师培养方案、研究成果、名师讲堂、理论探讨、疑难解答、教案交流、试卷交流、读书体会等，及时传递工作室成员和学员之间学习成果，交流工作室研究成果。使网站成为中学数学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向光临本网站广大教师和学生。2、本工作室团队用三年时间为贵州省培养2名或以上特级教师、2名或以上省级教育名师、四名或以上省及骨干教师、6名或以上州级骨干教师（其中兴义一中每个层次各一名）（本条是在各级各类教师荣誉正常评选，不出现中断的条件下才能实现）；3、本工作室团队用三年时间完成省级、州级课题各一个、校级课题2个：在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一至四项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室团队开展有效的科研活动。4、出一批成果：本工作室每年至少发表二篇工作经验总结或者论文，三年内出一本关于本工作室相关经验或成果的一本专著；此外，工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、专集、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外输出。5、大幅度提升兴义一中各学科教师的教育教学水平，带动黔西南州一批学校发展。利用主持人李金辉兴义一中教科处主任的职务之便，大面积培训培养兴义一中教师，提升兴义一中教师的教育教学水平，提高兴义一中的教学质量；帮几所学校。定期组织送教下校（一年至少两次）活动，与至少二所发展中学校结对帮教，通过理念引领和教学研讨，提升帮扶学校教师的教育教学能力，提高教育教学质量。6、辐射影响黔西南州乃至贵州省的一些公立和私立学校的教育教学：利用成员陈磊的黔西南州教育特约编辑、黔西南州数学学会副理事长、黔西南州赛文高级中学（私立中学）管理部主任的身份和成员王宏德兴义市五中教育集团总校长的身份，把本工作室的理念、思想、方法辐射到黔西南州；利用成员唐文建：铜仁市教科所所长的身份把本工作室的经验和成果传播到铜仁市；利用兴义一中是贵州省卓越联盟学校成员和贵州省校本教研示范校的身份把本工作室的经验和成果分享到贵州省的其他地区，以至于影响贵州省的一些公立和私立学校的教育教学。具体地，每年承担一次县级及以上教育行政部门组织的主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导、专题讲座等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我州中学数学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。7、本工作室团队成员也得到发展：争取在三年的时间内本工作室产生一位特级教师和一位名师，出一本校本教材。8、建一套档案。建立工作室档案，工作室的工作计划、成员周期培养培训计划、工作室规章制度及时收集、归档、存档。建立工作室成员成长档案，成员的工作计划、总结、听课评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集、归档、存档，为成员的成长和工作室的发展提供依据。B、成员培养目标：1、每人每年读一部教育专著并自学先进的教育教学理论，每年完成不少于120万字的读书量，提高教育理论水平。2、每人至少完成一项市（州）及以上的教科研课题，或负责推广一项教学改革试验，提高教育科研水平。3、每人每学年上二节校级及以上公开课或送教下校（帮扶学校或者农村薄弱学校）一次，至少听课30节。并撰写课堂教学实录及教学反思，提高教学水平。4、成员在网络上签名解答疑难问题，提升专业知识水平。5、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），三年内每人在CN级教育刊物上发表教学文章1篇以上，提升教研能力，提高写作水平。6、每人每学期至少交一份教学设计、一份试卷、一个课件。7、三年内每人至少指导二名青年教师，引领青年教师的专业成长，取得较好的成效。8、三年内每人至少在县级及以上教研活动承担一次公开课或一次专题讲座，发挥示范和引领作用。 9、经过三年努力，使本工作室成员在贵州省内具有较高的影响力和知名度，努力打造贵州省内一流的名师工作室团队。三、主要工作措施1、制订规划。制定工作室总体规划：工作室主持人负责制定工作室的工作计划和成员周期培养培训计划，建立工作室工作制度。工作室学员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等，明确今后自己专业发展的目标和步骤。工作室的学员还要制订年度工作计划，包括工作目标、内容、时间、地点和措施等的落实。2、强化教育理论学习。首先，工作室主持人将向成员和学员推荐教育必读书目（特别是2017年后的高考研究材料）和选读书目。其次，每位成员和学员依据自己的情况制订相应的读书计划。再次，通过自学，积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动。最后，要求在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员和学员的共同成长。3、课堂教学研讨。工作室成员深入到工作室学员的课堂教学中，定期听工作室学员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与指导；工作室学员间相互听课，进行课堂教学研讨，打造高效课堂，提高学员的教学水平；工作室所有成员定期参加学校听课评课活动，引领本校研修团队（或教研组）的教师，切实提高课堂教学效益。4、打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站、成果辐射源和资源生成地。随时在网络上进行交流、研讨。定期举办网络“教研沙龙”活动，帮助一线教师解决教学中遇到的疑难问题。5、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书体会、教学感悟等交流活动。6、开展各种专题研修。定期集中（每学期集中二次）就各自对当前中学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，总结经验、探讨问题和安排下一阶段工作方向。7、自主教学实践。组织开展工作室成员和学员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级及以上公开课或观摩课，或在州、县内开设1次专题讲座。8、开展课题研究。工作室成员和学员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，制订课题研究方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。主持人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员和学员的课题研究成果。9、参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级中学数学学科的培训，适当辐射到其他学科，发挥名师的示范辐射作用。10、外出观摩学习。创设条件，有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育教学专家学者担任工作室导师，进行指导，更新观念。11、联合教研活动。通过校际联合教研活动，引导成员和学员不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。12、档案管理。加强工作室管理，建立规范的工作室及学员档案，记录工作及培养过程。13、成果辐射。工作室的教育理念、教育思想、教学方法、教育科研、教育管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、专集、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射、示范。引领全省的中学数学教学改革，促进全省的教育均衡发展，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。四、工作方式1、理念更新、思想引导、专家引领；2、个人自主研习与团队合作研修相结合；3、理论研习与实践反思相结合；4、现实活动与网络研习相结合；五、具体工作规划第一阶段（2015年4月2015年12月）：组建命名、学习提高阶段第二阶段（2016年1月2018年1月）：研究、培训、活动阶段第三阶段（2018年2月2018年12月）：总结评价、成果展示阶段六、工作室工作小组设置工作室有6名成员，3名助手（学科一名、信息技术一名，资料管理一名，由兴义一中相关教师兼职），主持人所在学校6人，其它学校或部门3人。1、主持人负责制订制定工作室工作方案、工作计划和学员周期培养培训计划，建立工作室工作制度，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。负责组织工作室会议，主持协调工作室的研究活动。2、助手负责落实，做好日常工作的安排、布置、协调、网络管理、信息发布更新和活动的记录、资料整理归档等工作。3、成员负责各项活动的实施、信息组织。七、工作室规章制度（一）总体要求1服从省教育厅、黔西南州教育局和兴义一中的管理和指导。2严格遵照省教育厅及名师工作室工作方案的各项规定与要求开展工作。（二）名师工作室职责1.构建学习型、研究型团队。制定工作室学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发等形式，引导学员专业提升。2.开展教学研究。以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼于学校及本地区发展的重点难点问题，开展教育教学研究。3.开发教育教学资源。名师工作室要建立自己的专题网页，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。4.服务功能。完成教育主管部门交予的其他工作任务（三）名师工作室主持人职责1.主持日常工作。制定工作室工作目标、方案和学员周期培养培训计划，建立工作室工作制度。2.引领专业发展。带领工作室成员开设一定数量的校本研修及县级以上教育行政部门组织的公开课、培训讲座；定期组织送教下乡等活动，与至少一所农村学校结对帮教；对学员进行考核，建立工作室学员成长档案。3.开展课题研究。对难点问题进行课题研究，1年内至少完成1篇本学科教育教学调查或研究报告。4.推广教育教学经验。积极为学校和本区域教育教学改革推广教学经验、先进教育理念和方法。（四）具体要求1、会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室本学期跟岗学员人数、批次和具体的一些活动安排，确定工作室成员的阶段工作目标，学员的学习目标等。（2）每学期召开一次工作室总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。（3）根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等，解决实施过程中的问题。2、学习研讨制度（1）按时学习：工作室成员和学员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。（2）按需学习：工作室成员和学员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。（3）工作室成员和学员积极参加各级各类教学研讨活动。（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。3、工作制度（1）名师工作室主持人与工作室每个成员和学员签订名师工作室成员（学员）工作目标责任状，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价考核办法。（2）工作室主持人为工作室成员制定进步计划，安排培训过程。（3）工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教等培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。（4）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室主持人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发布在工作室网站上。（5）工作室网站、及电子档案袋资料须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。（6）工作室通过网站发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。4、考核制度（1）工作室主持人考核：由省教育厅“名师工作室”工作领导小组考核。（2）工作室自身建设发展情况总结：主持人根据制定的考核制度和省教育厅的考核评估要求，对工作室自身建设发展情况，在培训和指导教师方面发挥作用的情况，工作室在教育教学和理论研究中取得的主要成绩等方面进行总结。（3）工作室成员的考核：由主持人和领导小组负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整出名师工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。5、经费制度工作室所有经费由省、州教育厅和工作室成员所在学校提供并监督管理。工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。6、档案制度（1）建立工作室档案制度，由秘书整理、主持人兼管。（2）建立工作室工作档案。工作室的工作计划、成员周期培养培训计划、工作室规章制度、学员培养情况及时收集、归档、存档。（3）建立工作室成员和学员成长档案。工作室成员和学员的计划、总结、听课评课记录、公开课及展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集、归档、存档，为成员和学员的成长和工作室的发展提供依据。