师德在于以身作则.pdf

师德在于以身作则师德在于以身作则以身作则就是指教师用自己的言行作出榜样，成为学生学习、效法的楷模。自古以来，以身作则一直是我国教育者的优良传统美德。古代伟大的教育家孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表。“子师以正，孰敢不正。”他认为，一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”就是说教师要做好表率，言行一致，用自己的实际行动去教育学生。现代著名教育家陶行知明确提出“教师应当以身作则，以教人者教己”。作为一名教师应该充分认识到以身作则的重要性，尤其是我们做班主任的，更应该坚持以身作则，自觉为人师表。坚持以身作则尤其应注意那些方面呢？下面我就结合我身边的实际来谈谈我的看法。一、注意自己的“言”1、用规范语、讲普通话在这几年的工作和生活中，给我印象较深的是安庆地区的方言远远没有黄梅戏好听。在我们学校，教师与教师之间、教师与学生之间在日常的交流中夹杂方言的用语实在太多了，（当然这当中也包括我自己）课堂上、办公室里、操场上、食堂里毫不夸张地说，只要你稍微留意点都能听到不规范的用语。试想：如果一个教师在课堂上满嘴方言，那么他的学生将不知所云，其后果也将是不言而喻的；如果连老师都讲不好普通话，那么你还怎么好意思要求学生说好普通话呢？讲好普通话是一名教育工作者能走上三尺讲台的前提，对每一位老师都是很重要的，因此我们教师尤其是经常要与学生打交道的班主任，在日常的教育教学过程中千万不能忽视自己的“言”，因为老师的“言”也是学生仿效的对象。连话都讲不好还谈什么为人师表、以身作则呢？2、用流畅语、讲文明话我们在教育学生时应语言流畅，不能断断续续，停顿太多，尤其是在班会演讲这样的场合，班主任更应该注意语言流畅、抑扬顿挫、一气呵成，这样不但学生乐意接受我们的观点，而且我们在学生心目中也树立了威信，树立了很好的榜样，否则，不但使自己的话语没有说服力，而且也有损自己的教师形象。我们在批评学生时要艺术措辞、文明用语。面对学生的错误，我们要耐心劝告，冷静处理，决不能因一时之气而出言不逊、辱骂学生，甚至粗暴惩罚学生。我们那些缺乏理智的言语和做法，只会给学生带来负面影响，甚至那些不文明的东西都可能成为学生学习的榜样，这是很可怕的。相反地，如果我们教师时刻注意自己的言语，多讲文明话，同样也会给学生一个正面的学习榜样。二、注意自己的“行”1、克服消极影响的行为习惯如果说教师的“言”对学生有耳濡目染的作用，那么，教师的“行”对学生则更起着潜移默化的作用。我们的学生大多数为十六七岁的小青年，他们的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“计算机”，录下来的信号装在“计算机”里，然后指导他们的行动。他们的模仿能力较强，经常自觉或不自觉地模仿大人尤其是老师的言行，因此，我们老师真的要时刻注意自己的言行，做到“慎言之，笃行之”。常言道：“身教重于言教”，班主任比任课教师更应该注意自己的“行”。如果一个班主任要求学生不要迟到，自己却经常迟到；要求学生讲文明礼貌，自己却随地吐痰，甚至乱仍烟头；要求学生遵守校规，自己却不遵纪守法，自由散漫 这样的班主任在学生心目中的威信就会化为乌有，他的行动也将带来及坏的负面影响。豪不客气地说，这样的班主任真的是误人子弟，枉为人师。其实，凡是我们要求学生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允许学生做的，自己坚决不做。否则不但学生不听你的，有时还可能使自己陷入下不了台的困境。我就有过陷入窘境的体会：记得有一次，我在一位书写极不规范的学生周记本上随手草书了“书写要认真”的批语。可是，当这位学生再次交上周记时，他的书写仍然没有进步，我很气愤地把他叫到我身边，指着上次的批语很严肃地说：“作业书写态度要端正，字要一笔划地写，你把这行批语读一遍!”这位学生看了好一会儿，胆怯地说：“老师，你写的批语中有的字我也不认识。”一句话把我弄得哑口无言，顿时，我的脸一下子红到了耳根。从此以后，我在板书和批语中再也不敢马虎大意了。同时，这件事情也使我深深地意识到：身为人师，责任重大，无论做什么工作都来不得半点马虎。2、身先士卒，树立积极的行为榜样我们做班主任的，不但要克服不好的行为习惯，更重要的是要身先士卒，做好积极的表率，树立好的榜样，这些积极的表率能使学生受到熏陶，受到教育，从某种程度上来讲，这种行为教育的效果甚至超过语言教育效果的百倍以上。记得 2006 年秋，我很荣幸地成为 0610 班的班主任，0610 班是一个 50 多人的班级，其中男生所占比例为总人数的 2/3，新班成立不久，这些学生的行为习惯还很差，班级的卫生很少能在评比中获得名次，尽管我经常在班会课上不厌其烦地强调卫生，甚至经常到劳动场所去监督、指导他们搞卫生，然而学生的劳动积极性并没有得到提高，班级卫生也并没有得到明显的改善，这终于使我明白一个道理：面对这些刚从农村走入城市的学生，仅仅靠嘴讲是不行的，自己还必须要带头去做，去做给他们看。记得有一次，我班的卫生区划分在男生宿舍与食堂之间，那里有一条出污水的小水沟，经常被一些生活垃圾堵塞，气味很糟糕，学生都趑趄不前，面对这种局面，我没有其他更好的办法，只有捋起袖子，伸手到臭水沟里打捞垃圾，这样一来，立即起到了意想不到的效果，那些懒惰的学生再也不好意思袖手傍观了，怕脏的学生也勇敢地伸出了自己的手终于学生的劳动自觉性、积极性提高了，劳动热情被激发出来，班级卫生也开始逐步好转起来。可见教师的行为有多么重要啊！三、注意言行的统一古人云：“言必信，行必果”。我们班主任在学生面前尤其要注意言行一致，要做到“庄严自持、内外若一”。我们对学生做过的承诺一定要实现，要做到言而有信；我们是怎样要求学生的，首先要怎样严格要求自己，决不能对人一套，对自己却是另外一套。如果教师只是说得好听，而在行动上却是另外一种样子，学生就会不听教师的话，有的学生可能就会口是心非，言行不一，甚至成为“说话的巨人，行动的矮子。”这样不但使自己的班级管理工作陷入很被动的境地，而且无论对学生还是对我们老师自己都是没有好处的。老师们，教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，也是社会各界学习的模范。让我们谨记这句话：“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”。