高校物流管理专业学生“自我管理、自我教育、自我服务”现状与改善对策.pdf

中国储运网H t t p:/www.c h i n a c h u y u n.c o m感。最后，目前叮咚买菜启动城市太少，主要局限在一、二线城市，应拓展城市范围，三、四线城市虽然个体消费水平有限，但胜在基数庞大，整体的消费能力也不容小觑。可以考虑生鲜市场与城市地域的特点结合的模式，通过不同城市的区域销售特点，利用大数据分析，推动市场开发，逐渐实现规模化效益。（二）控制运营成本。基本所有的生鲜电商在产品种类以及履约费用等方面，不具备差异化优势。所以，控制履约成本进而控制运营成本是帮助生鲜电商平台在经营范围、运营模式上发展的关键。一方面，叮咚买菜生鲜电商可以建立“农户+平台”的运营模式，避免中间商重复加价，使得物流供应链更加优化。可以与当地农村合作社进行合作，大批采购产品，由农民从种植基地进行实时打包配送到社区配送门店，保障产品质量的同时降低物流外包成本，实现共赢。另一方面，利用先进供应链优势从根本减少对第三方物流的依赖程度，使得企业自身提高对物流的控制权，提升企业在流通过程中在储存和配送方面的物流优势，这样才能从把控生鲜产品质量的源头有效降低运营成本。（三）优化物流体系。对于生鲜电商平台来说，物流运输是重要的环节之一，因此，优化物流体系就显得十分重要。首先，企业在生鲜品运输或配送环节，不断完善冷藏运输车、冷藏集装箱等运输设备，优化生鲜品冷链运输服务模式。其次，充分利用第三方冷链物流公司，加强冷链物流基础设施建设，大力推广冷链云仓、共同配送、零担物流等模式，使第三方冷链物流公司提供更加专业化的冷链物流代理服务。最后，生鲜电商冷链物流运作过程涵盖运输、仓储、加工、配送、包装、信息处理等多个环节，各环节风险防控水平取决于人员的素质与专业化。因此，为规避生鲜电商冷链物流风险，必须加强生鲜电商冷链物流专业人才培养，完善冷链物流专业人才选用、激励、培训机制，从而提高生鲜电商冷链物流管理水平。（四）提高产品服务。用户之所以选择网购消费主要是因为价格实惠，购买便捷，因此叮咚买菜生鲜电商平台要以良好的商品和服务来提升营销效率，改善营销水平。首先，要进行前置仓改革以增加库存种类和数量，满足各类消费者的多样化需求。利用大数据科学预测库存需求、补货和缺货的情况，实现精细化管理。对于需要储存的生鲜产品来说，可以在社区配送中心内建立保鲜冷库，从而提升商品的质量。其次，要继续提高业务服务水平，在产品质量上严格把控，进一步优化送货时间和送货服务。最后，要加大研发力度，以便更好地为不同质量和价格敏感度的用户提供不同类型的产品。五、小结目前，生鲜电商平台的发展前景还是十分巨大的，无论是随着互联网技术的不断进步，还是在疫情防控措施下培养了消费者的消费习惯，都在通过各种途径促进着生鲜电商的发展。但是，由于生鲜品的自然属性及供应链结构的复杂性，使生鲜电商冷链物流存在较大的潜在风险。因此，为促进生鲜电商有序发展，必须识别出其在发展过程中存在的各种风险，并从销售渠道、产品价格、冷链运输、产品服务等多方面提升生鲜产品的质量，提高生鲜电商的客户满意度，推动生鲜电商市场规模的稳定增长。C（作者单位：山东工商学院会计学院）引用出处 1 孙静远.供应链视角下生鲜电商冷链物流风险管理研究 J .产业创新研究,2 0 2 2(1 5):7 4-7 6.2 张银平.生鲜电商发展的影响因素分析以盒马鲜生为例 J .中国储运,2 0 2 2(0 8):1 5 9-1 6 0.3 杨深博,杨志强,庄婉仪.新零售背景下生鲜电商供应链现状及发展趋势研究以盒马鲜生为例 J .中国市场,2 0 2 2(2 1):1 3 0-1 3 2.4 杜学美,徐景,吴亚伟.生鲜电商物流服务质量评价研究以每日优鲜为例 J .上海质量,2 0 2 2(0 6):5 2-5 6.5 邝珊珊.叮咚买菜生鲜电商平台盈利模式研究 D .哈尔滨商业大学,2 0 2 2.在人才竞争日益激烈的当下，高校大学生自我教育、自我管理以及自我服务能力的培养也受到了高度关注，相关能力的有效增强对于提升高校大学生的竞争优势有着非常重要的现实意义。该项教育工作的高质高效开展不仅可以实现将内外因素进行有效结合，还可以将传统的被动教育转变为主动教育，从而为高校大学生的全面发展提供充足动力。但是通过对高校大学生自我管理、自我教育、自我服务现状进行深入了解，可以发现其中依旧存在一些不可忽视的问题。下文将从高校物流管理专业的视角切入，探究该专业学生自我管理、自我教育以及自我服务的改善对策，旨在培养出更多更优秀的高素质人才。物流产业的发展对于区域经济有着非常直接的影响，要想全面推动区域经济的发展需要大量高素质物流人才。因此，相关高校应当适应地方社会发展需求，发挥自身资源优势，培养出可以满足地方社会发展战略需求的物流人才。良好的自我教育、自我管理以及自我服务能力是当今时代发展对于高校大学生的实际需求，所以相关高校开展教育工作的过程中应当对该项工作保持高度关注，从而为高校大学生综合素质的全面发展创造有利条件，为社会经济水平的进一步提升提供充足动力。1.帮助高校物流管理专业学生实现自我管理、自我教育、自我服务的实际价值1.1大学生发展的实际需求。对于高校大学生来说，大学期间其迫切希望成为被社会所需要的优秀人才。在进入大学之后，大学生远离了家乡和父母，不仅没有了家长的约束，也无法得到相应的服务，在此过程中高校大学生的自我意识也在不断增强，该种发展特征与自我管理、自我教育以及自我服务高度契合。并且当下社会人才竞争的激烈程度不断提升，高校大学生要想从该环境当中脱颖而出需要较强的综合素质以及自我教育、自我管理以及自我服务的能力，在相关能力素养的加持下，高校大学生可以更好地适应以及融入社会，并为社会发展做出相应贡献。1.2 当代素质教育的具体要求。大学阶段是学生社会化的关键时期，在大学阶段学生不仅知识面会得到进一步拓宽，其各项能力也将得到全面发展，为确保大学生可以更充分地适应社会生活，其需要在大学阶段不断进行社会实践，就社会当中的各种事物进行交流。可以说这是促进高校大学生综合素质全面发展高校物流管理专业学生“自我管理、自我教育、自我服务”现状与改善对策文/李紫楠WO R KR E S E A R C H 工作研究1 6 9C h i n as t o r a g e&t r a n s p o r tma g a z i n e2 0 2 3.1 0的重要手段。因此，帮助高校大学生养成自我管理、自我教育以及自我服务能力在当下具有了非常重要的现实意义，相关能力与当代素质教育的具体要求高度契合，并且能够一定程度上控制高校的教育管理成本，使得教育目标可以更有效地达成，另外高校大学生的各项能力也将得到显著增强，可以帮助其更好地适应社会 1。2.当前高校大学生自我管理、自我教育、自我服务过程中存在的不足从高校物流管理专业视角来看，让相关学生具备良好的自我管理、自我教育以及自我服务能力有着非常重要的现实意义，但是在相关教育工作开展的过程中，总是可以发现一些不可忽视的问题。下文将结合物流管理专业学生的实际情况探究高校大学生在自我管理、自我教育以及自我服务过程中存在的不足。2.1目标不够明确。通过对高校物流管理专业学生进行了解，可以发现一部分学生缺少明确的发展目标，在进入大学之前没有对大学生活、学习进行合理规划，该种情况不仅会导致其在生活学习中迷失方向，还会严重影响其学习质量以及发展水平。在日常学习、工作开展的过程中，相关课程的学习内容无法与社会发展趋势进行有效匹配，导致其个人发展长期处于被动状态，随时都有遭受巨大发展危机的可能，自身综合素质也难以得到显著提升。2.2自控能力普遍较弱。基于当前国家教育形势可以明确，学生在高中阶段会受到非常严格的管控，无论是在学校还是在家庭，都会受到教师或者家长的约束。该种情况所导致的直接结果就是学生进入大学以后，由于生活中的约束力大幅度减轻，导致其学习态度会变得相对散漫，生活中也不会对自身行为进行严格的约束。通过对物流管理专业学生进行了解，可以发现很大一部分的学生自律性非常差，严重缺乏自控能力，在校期间经常性出现迟到、早退以及逃课问题，学习专业内容时，积极性以及主动性都存在非常明显的不足。受到该种状态的影响，很多高校大学生都达不到素质教育对大学生提出的根本要求，更不用说为社会发展做出贡献。2.3 不具备自主学习意识。当前物流管理专业学生存在自主学习能力较弱的问题，导致该问题的根本原因在于相关学生不具备良好的自主学习意识。不光在课后不会复习相关专业知识内容，就连在课堂上认真听讲也难以得到充分保障。绝大多数学生更加适应高中的灌输式学习，一旦要求学生自主开展学习工作可以发现其学习效率以及学习质量都相对较低。2.4服务能力有所欠缺。当今时代学生基本都是独生子女，从出生到长大都接受着家人的宠爱与呵护，进而导致学生的服务能力一定程度上出现退化，就连自我服务需求都无法有效满足。该问题所导致的直接结果就是学生在进入大学之后也会对教师产生较强的依赖心理，需要教师对其进行监督管理，这对于高校大学生的未来发展会产生严重的消极影响。3.高校物流管理专业学生自我管理、自我教育、自我服务的有效改善对策3.1 加强职业规划教育。为确保高校物流管理专业学生自我教育、自我管理以及自我服务能力可以得到显著增强，校方应当根据学生的实际情况帮助其设置合理的发展目标，帮助相关学生明确自身未来的发展方向。因此，校方应当提高对职业规划教育工作的重视程度，为该项教育工作的高质高效开展分配相应教育资源。实际职业规划教育工作开展的过程中，相关教师应当结合学生的个人特征以及学校的资源水平，为学生设置合理的发展目标，这可以帮助高校大学生对自身有一个更清楚地认知，转变其刚进入大学之后的迷茫状态，并激发学生的学习兴趣，帮助其养成良好的自主学习意识，从而有效增强学生的自主学习能力。在开展职业规划教育工作的过程中，教师可以带领学生到相关物流企业进行参观，让学生对当下物流行业的岗位群有一个基本的认知，进而明确当下物流管理专业的实际人才需求情况。该项举措可以帮助学生对自身未来发展有一个更清晰的认知，高校相关教育工作者也能够对物流管理专业课程进行优化设计，制定出可以同时满足高校大学生发展需求以及区域社会经济发展需求的教学方案，使得高校物流管理专业的特色以及优势可以进一步凸显，并帮助大学生养成良好的自我教育能力 2。3.2帮助学生树立正确三观。大学生自我教育、自我管理以及自我服务能力的养成离不开正确三观的约束以及规范，正确的世界观、人生观以及价值观可以让高校大学生的思想以及行为得到更充分的规整，因此在教育教学工作开展的过程中，高校各个专业都应当进一步提升思想政治教育水平，帮助学生树立正确三观，进而为其自我教育、自我管理以及自我服务能力的提升创造有利条件。另外，正确的三观还可以帮助高校大学生转变对部分事物的态度以及自身的生活习惯，尤其是在当下复杂的网络环境当中，如果学生缺少正确三观的有效加持，其将很容易受到网络不良信息的影响，甚至为了一些极具吸引力的网络内容不惜逃课。该种不思进取的生活态度会直接导致大学生学业荒废，并且自身的精神状态也会受到一定程度的影响。因此，高校在开展教育教学工作的过程中，应当注重对学生正确三观的有效构建。3.3 构建高校大学生自主管理体系。良好的校园氛围对于高校大学生自我管理、自我服务以及自我教育能力的养成有着非常积极的作用，在良好的校园氛围当中学生的知识文化素养以及综合素质都可以得到一定程度的提升。因此，校方应当积极营造良好的校园氛围，加强校园内部文化建设，使得学生可以潜移默化地受到优秀校园文化的影响，帮助高校大学生养成独立自主的人格，进而以整个校园为基础实现对高校大学生自主管理体系的构建 3。在对自主管理体系进行构建的过程中，校方应当注重信息技术的合理应用，在信息技术的加持下，学生自我教育、自我管理以及自我服务工作都将得到更高效地开展，使得学生可以有意识地对自身行为进行约束，养成良好的生活以及学习习惯，并形成思想上进的良好品格，这对其未来实现高水平发展有着重要的现实意义。3.4提高实践教育水平。学生自我管理、自我教育以及自我服务能力实际价值的充分体现还是需要将其进行充分运用，所以校方应当进一步提升物流管理专业的实践教育水平，让学生在实践教学活动当中对自身的各项能力有一个更充分的感受。校方可以联合相关企业在校内建设开放式物流创新实验中心以及实习基地，在实践过程中让学生基于自身发展目标对教育资源进行选择，实现学习工作的高质高效开展，使得学生的自我教育能力可以得到充分发挥 4。另外为实现对创新型人才的有效培养，高校在与企业合作的过程中，应当为学生提供物联网、云计算以及智慧物流等新技术的体验区域，让学生自主选择新技术进行感受，使得自身可以获得良好的服务体验，进而有一个更加明确的未来规划。结束语：工作研究WO R KR E S E A R C H1 7 0中国储运网H t t p:/www.c h i n a c h u y u n.c o m在突发公共卫生事件的背景下，农产品应急物流能力的评价和提升对于保障食品供应、应对突发事件具有重要意义。本研究旨在基于模糊灰色综合评价法，对四川省农产品应急物流能力进行评价，并提出相应的改进策略和措施。1.基于模糊灰色综合评价法的四川省农产品应急物流能力评价1.1数据收集和处理。为了评价四川省农产品应急物流能力，本文收集了以下数据并进行了处理：（1）农产品供应链信息：包括四川省各农产品的产量、供应商数量、运输方式等。（2）应急物流资源信息：涉及应急物资储备情况、物流设施状况、运输工具数量等。（3）突发公共卫生事件数据：包括过去发生在四川省的突发公共卫生事件的类型、影响范围、应急响应情况等。1.2指标权重确定方法。为了确定评价指标的权重，采用了模糊层次分析法（F A H P）：首先，根据农产品应急物流能力评价的层次结构，构建包括上层目标、中层准则和底层指标的层次结构模型。然后，邀请相关领域的专家对各级指标之间的相对重要性进行模糊两两比较，得到模糊判断矩阵。利用 F A H P方法，计算模糊判断矩阵的特征向量，并进行一致性检验，得到各指标的权重。通过模糊层次分析法来量化各指标之间的重要性，从而为后续的综合评价提供了权重依据。1.3 模糊灰色综合评价模型建立和计算。基于收集到的数据和确定的指标权重，建立了模糊灰色综合评价模型，用于评价四川省农产品应急物流能力。首先，利用模糊数学理论对指标数据进行模糊化处理，考虑到数据的不确定性和模糊性。其次，采用灰色关联度分析方法，将模糊化的指标数据与事先设定的标准序列进行比较，计算各指标的灰色关联度。最后，综合考虑各指标的权重和灰色关联度，进行综合评价计算，得出对四川省农产品应急物流能力的评价结果。2.结果分析与讨论2.1 四川省农产品应急物流能力评价结果。根据模糊灰色综合评价模型的计算和分析，得出了对四川省农产品应急物流能力的评价结果：（1）农产品供应链信息指标得分：0.7 5（2）应急物流资源信息指标得分：0.8 3(3)突发公共卫生事件数据指标得分：0.6 82.2 各指标的贡献度和重要性分析农产品供应链信息指标贡献度：0.3 5，重要性：中等。应急物流资源信息指标贡献度：0.4 5，重要性：高。突发公共卫生事件数据指标贡献度：0.2 0，重要性：低。根据评价结果，可以看到四川省农产品应急物流能力的综合得分为 0.7 5，其中应急物流资源信息指标的贡献度较高，农产品供应链信息指标次之，而突发公共卫生事件数据指标的贡献度较低。2.3结果的可行性和合理性讨论、通过与实际的农产品应急物流实践进行比对，评价结果与实际情况相符，表明评价结果具有一定的可行性和合理性。然而，评价结果仍存在一定局限性，如数据的准确性和完整性，以及评价方法中的主观性因素。进一步的研究可以改进数据收集方法和评价模型，以提高评价结果的可靠性和精确性。3.突发公共卫生事件中四川省农产品应急物流能力提升策略3.1改进农产品供应链信息管理。首先要建立全面、准确的农产品供应链信息系统，农产品应急物流管理部门需收集和整合四川省农产品的生产、加工、运输、销售等环节的信息。利用物联网技术、追溯系统等手段实现数据的实时监测和追踪。其次是提升数据共享和协同能力，可以通过建立信息共享平台，促进各环节之间的数据交流和共享。加强与相关部门、供应商和物流服务提供商之间的合作，实现信息的互通互联。3.2 加强应急物流资源的储备和配置。首先是提高应急物资的储备水平，制定合理的农产品储备计划，确保在突发公共卫生事件中有足够的应急物资供应。配备必要的防疫物资、救援设备等，以满足突发事件期间的需求。其次是完善物流设施建设，可以进行增加冷链设施的建设来确保农产品的质量和安全。通过扩大储存仓库的容量，提高应急物资的储存能力。也可以增加运输车辆数量和运力，保证应急物资的及时运输。最后是建立应急物流网络和协调机制，通过建立完善的应急物流网络，可以充分整合物流资源，提高应急物资的调配能力，确保物流运输的协调和高效。3.3 强化突发公共卫生事件应急响应能力。首先是建立健全的应急预案和演练机制，应由应急管理部门牵头，农产品应急物流部门及行业企业参与等形式来制定农产品应急物流的应急预案，明确各参与方的职责，并要定期组织应急演练，模拟不同突发公共卫生事件场景下的农产品应急物流响应，提高应急处理的能力和效率。应急管理部门要针对不同类型的突发公共卫生事件，制定相应的农产品应急物流预案，包括资源调度、应急通信、应急协调等内容，以应对不同情况下的应急需求。C（作者单位：绵阳城市学院）本研究得到四川省社会科学重点研究基地四川县域经济发展研究中心课题：突发公共卫生事件中四川省农产品应急物流能力评价研究（项目编号：x y 2 0 2 2 0 5 5）资助；本研究得到四川省社会科学重点研究基地四川省电子商务与现代物流研究中心课题：突发公共卫生事件下四川省农产品应急物流响应体系构建研究（项目编号：D S WL-2 1）资助。突发公共卫生事件中四川省农产品应急物流能力评价研究文/邹江综上所述，为确保物流管理行业人才需求可以得到充分满足，高校应当对该专业的教育模式进行优化调整，着重培养学生的自我服务、自我管理以及自我教育能力，让学生在大学期间就可以拥有明确的发展目标，并基于该目标不断提升自身的综合素质，从而将自己培养成可以满足社会发展需求的优秀人才。C（作者单位：郑州商学院）引用出处 1 孙磊.新时代背景下大学生自我教育、自我管理、自我服务模式研究 J .山东农业工程学院学报,2 0 2 0,3 7(0 2):1 6 6-1 6 7.2 汪传雷,张春梦,陈欣,叶春森,秦浩.面向“三地一区”的地方赛道高校物流管理一流专业建设探索 J .物流科技,2 0 2 2,4 5(0 8):1 7 7-1 8 1.3 朱文娟,陈湉,何丽华.基于 OB E理念的应用型本科高校物流管理专业课程体系构建以福州理工学院为例 J .物流技术,2 0 2 2,4 1(0 4):1 4 0-1 4 2+1 6 0-1 6 0.4 伍星华,李思寰,刘利猛.职业岗位能力培养视域下应用型高校物流管理专业实践教学探究 J .西部素质教育,2 0 2 2,8(0 7):3 0-3 2.WO R KR E S E A R C H 工作研究1 7 1