高校学风建设实践研究——以西南科技大学为例.pdf

德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0032023 年 10 月Oct.2023一、研究背景学风指的是学校的、学术界的或一般学习方面的风气。高校是学风建设的带动者，学风建设的有效路径关系着高校落实立德树人根本任务的成效。当前，学者们多聚焦学风建设的特征展开研究。例如，徐江虹聚焦规训，提出合理定位规训目标、积极引导学生理性对待规训、体现规训过程人文关怀的学风强化途径。杨思贤、刘继红从“价值理性”学习行动提出彰显教师权威加强学风建设引导。王蕊针对学风建设主体性缺失这一问题提出围绕教风、校园文化、管理服务、实践平台、淘汰机制等进行主体性重建的方法。李璟璐、王道明基于朋辈榜样分析高校学风建设育人机制中的各种关键环节。各高校基于不同的重点领域进行了各具特色的学风建设实践探索。清华大学、北京大学、浙江大学将学风建设与学术规范、学术不端行为查处、学生违纪查处有机融合；四川大学站在全面从严治党的高度，将学风建设作为党风廉政建设主体责任落实的重要内容；华中科技大学构建了“校级院系班级寝室”网格化学生日常教育管理体系，扎实推进学风建设。作为集群体性、历史性、稳定性、系统性、目标性、层次性六个特点于一体的长期系统工程，学风建设需要学校多部门师生的合力推进。作为四川省人民政府与教育部、国家国防科技工业局共建的多学科综合性高校，西南科技大学以区域产学研联合办学这一特色为基础，坚持以整体性视角统筹学风建设，注重系统推进、力量融合，形成了以六项有效措施为主体的学风建设系统性推进路径。二、西南科技大学学风建设的系统性推进路径（一）矩阵式行政管理体系，推进多部门联动发力西南科技大学根据系统性、整体性的学风建设对多部门协同发力所提出的需求，搭建了矩阵式行政管理体系。横向层面，西南科技大学构建了独具特色的以学生工作部、研究生工作部、组织部、教务处、招生就业处、校团委、保卫处、后勤集团为一体的“大学工”系统，组建了以分管学生工作的党委副书记为组长，系统各部门负责人为常任组员，各学院分管学生工作领导、专家代表轮岗为流动组员的学生工作委员会，对学生教育管理进行规划指导、督促检查。“大学工”系统畅通了学生教育管理相关部门的交流合作，为学生工作部与研究生工作部赋能。“大学工”系统进一步协同人事处、教师发展中心、后产处等部门，带领各学院高度重视、深入思考、勤于落实学风建设事项，持续保持学风建设常态化、动态化、实效化、长效化。纵向层面，在横向联合的管理机制下，西南科技大学，在各学院成立学风建设工作小组，明确学院党政一把手的第一责任，使建设思路从校级层面有力贯穿到学院层面。学院内部再横向整合力量，由分管教学副院长和分管学生工作副书记协作制定院级工作细则，学院教学部门、学生工作部门互通信息，推进辅导员、班主任摘 要：高校学风建设是一项长期性的系统工程，需要校内多个职能部门和学院合力推进，常抓不懈。文章作者基于整体性视角，以西南科技大学统筹学风建设的系统实践成果为支撑，提出建设高效行政管理体系、制定互为助力的管理制度、紧抓学生思想政治引领核心、大力推进教风建设、积极彰显榜样引领力量、持续打造积极校园文化六项措施结合的高校学风建设系统性推进路径。基金项目：四川省教育厅 20212023 年四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目（JG2021-863）；西南科技大学学生教育管理及改革重点专项（23XGB002）。作者简介：钟一鸣（1984），女，四川乐山人，西南科技大学数理学院党委副书记、辅导员，硕士研究生，研究方向：传统文化与思政教育、学生教育管理。中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2023-09-03 文章编号：1674-120X（2023）30-0003-03关键词：高校学风建设；思想引领；系统性路径钟一鸣（西南科技大学 数理学院，四川 绵阳 621010）高校学风建设实践研究以西南科技大学为例德育与管理0042023 年 10 月与任课教师形成合力，以班级、年级为单位，实现教、学、管理联动，责任层层纵深落实。（二）教学相长管理制度，保障学风建设机制顺畅运行西南科技大学通过制度建设，为“强化教、重视学”两条学风建设路径提供保障。整体层面，西南科技大学制定了关于进一步加强和改进学风建设的实施意见作为学风建设的基础框架和基本遵循，明确学风建设的指导思想、基本原则，将学风建设动态作为每月学生工作例会的重要内容，将学风建设成效作为各学院聘期考核指标和年度工作考核重点，在全校形成了关于加强和改进学风建设重要性与紧迫性的统一认知。在“强化教”的层面，西南科技大学将“强化教”作为学风建设导向牌，出台了教师教育教学能力提升计划系列制度。为督查教学情况，西南科技大学制定了关于加强学风建设巡查机制工作方案，成立学风巡查工作组，学生工作部、研究生工作部、教务处、校团委等多部门督办，各学院分管学生工作领导、全体辅导员共同参与，定期在课堂、寝室等学生学习和生活区域开展学风巡查，并对发现的问题进行精准规劝、批评教育、准确记录，及时向巡查工作组汇报，做好整改监督。在“重视学”的层面，西南科技大学多次结合实际修订了学生综合素质测评管理办法与学生奖励细则，以更合理的综合评价与奖励制度激励学生主动、高效学习。西南科技大学每年均有多名学生获得包括国家奖学金在内的各类奖项。西南科技大学还坚持优中选优，从获奖学生中评选出 20 名校长奖学金获得者，作为全校最优秀学生予以表彰，以深入发挥榜样带动效应。除正向激励外，西南科技大学也将警示教育、刚性纪律手段作为“促进学”的重要方式。将法纪教育纳入新生入学教育、主题教育内容，引导学生诚信、遵纪、守法。严格规范学生违纪行为处理方式，定期通报警示；实施校、院两级巡考制度，端正考风考纪；实施预警管理，运用学生成绩查询系统、学工管理系统监控学生学习成绩，对排名后 5%的学生、与上学期相比下降 15 个名次以上的学生进行个体辅导；重视与家长的良性沟通，推行家校共育。西南科技大学有多个学院针对学业困难学生制定并实施了帮扶计划。（三）“三主模式”齐推思政引领，培育学风建设内生动力思想政治引领是立德树人的核心要义，能为良好学风的形成提供不竭动力。西南科技大学通过将思想政治理论课作为主渠道、课程思政作为主战场、学生工作队伍作为主力军，这一“三主模式”推进学生的思想政治引领工作。思想政治理论课作为主渠道方面，西南科技大学把马克思主义理论与学生的学习目的、学习态度、学习动力等方面相结合，并从更贴近学生、吸引学生的角度，优化思政课授课内容、提升教师授课能力、构建多元化授课场景。课程思政作为主战场方面，西南科技大学通过建设思政示范课程、示范专业、示范团队，在全校层面组织开展课程思政建设推进工作，将思政课程、教学督导、中国关心下一代工作委员会工作与课程思政结合，促进课程思政与思政课程同向同行，形成协同效应。学生工作队伍作为主力军方面，西南科技大学围绕政治能力、职业能力、学术能力、实践能力四项核心能力，打造政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍，制定了辅导员和班主任队伍建设实施办法辅导员职称申报业绩条件等制度，以制度规范队伍管理，坚持将工作业绩和育人实效作为考量指标，拓宽辅导员职称发展与职级晋升道路。同时，建立“四层两能”辅导员能力培训体系，全面提升辅导员队伍的四项核心能力。目前，西南科技大学已培养出 2 名全国高校辅导员年度人物，是四川省唯一一所具备此类辅导员师资条件的高校。西南科技大学既注重“三主模式”各维度的效果，又注重其融合发力。例如，推动辅导员向思政理论课教师的纵向深入发展，遴选 40 余名辅导员担任思政理论课兼职教师，实现思政理论课课堂教育与日常思想政治教育的有机结合。强化“三主模式”中思想政治引领与时事、学院特色的紧密结合，以及思想政治引领与学生心理的深度关联。例如，新冠病毒感染疫情防控期间，西南科技大学制定关于疫情防控期间开展大学生思想政治教育的实施意见，以新媒体为平台，三维度同时参与，培养学生家国情怀。结合学院特色，统筹“三主”能量，打造“一院一品”特色思政项目，创新大学生思政教育载体，培育出以“墨香千年”“军工文化”“数理之美”为代表且具备学院特色的品牌思政引领项目。以全人发展为心理育人核心，设计“大学生全人发展量表”，开设全人发展工作坊，将三全育人与全人发展有机融合，既保障了对学生心理状态的积极引导，也以健康心理为支撑促进了思政引领。（四）师德师风、督导评教共建教风，深化学风建设引领教风对学风有促进与引领作用。西南科技大学的教风建设以师德师风引领、教学督导促进、教学质量监督三个举措为重点。发挥师德师风引领作用方面，西南科技大学以制度保障为基础，制定并实施了关于建立健全师德建设长效机制的实施办法师德标兵评选管理办法师德失范负面清单及处理办法等制度，将师德师风建设贯穿西南科技大学教学、科研和管理服务工作各个环节，采取自我评价、学生评价、同行评价与组织评价相结合的方式，在教职工年度考核、职称评审、晋升晋级、评德育与管理0052023 年 10 月先评优等环节实行“一票否决”制。以高尚精神为价值引领，组织教师通过诵读等方式，学习践行“西南科大精神”“两弹一星精神”“三线建设精神”。以培训、竞赛和课程思政示范课程建设为牵引，以训促长、以赛促学，提升教师师德素养。教学督导促进教风建设方面，西南科技大学采取校院两级工作模式，组建了两级教学督导专家组，由校领导带领 100 余位专兼职督导深入一线检查教学质量，并持续发布督导内部通报，对教师教学情况进行点对点反馈和指导。教学质量监督方面，西南科技大学根据教学情况监测情况，开展在线教学数据分析，定期发布教学质量报告。同时，学生评教是西南科技大学教学监测的重要组成部分，考试期间的校、院两级巡考制度，也是西南科技大学通过端正考风考纪，推进学风建设的有效措施。（五）多举措彰显榜样力量，树立学风建设标杆导向榜样人物在学生群体中有正面激励作用，西南科技大学将榜样引领作为学风建设的风向标，通过典礼文化、朋辈辅导、青春故事宣讲凸显榜样力量，创造争先创优的学习氛围，建设勤学踏实的优良学风。典礼文化是西南科技大学精心打造的学生教育管理文化育人专项，将榜样力量融入开学、毕业、年度颁奖三场重要典礼中，引领学生爱校荣校、爱国感恩、勤学奋进。朋辈辅导长期体现在西南科技大学学生日常教育管理过程中，主要表现为高年级带低年级、党员带非党员、老教师带新学生，在学习、思想、生活上形成造互助共进效果，家庭经济困难学生的朋辈帮扶更是西南科技大学学生资助育人的重点与亮点，其中，“勤学堂”朋辈帮扶专项活动，取得了参与学生基础课学习成绩平均提升 12 分（百分制）的好效果。青春故事宣讲是西南科技大学发挥榜样力量的重要方式，主要以线上线下结合的沙龙、报告、路演、直播等形式展现，“青春筑梦”讲堂、优秀学生巡讲为等代表性项目。（六）软硬环境共育积极校园文化，营造学风建设优良氛围内蕴深厚的校园文化对提升学生的自觉性与主动性意义重大，能够培养学生强烈的责任感、荣誉感，营造优良学风氛围。西南科技大学通过学风建设月、文化素养培养等方式积极打造软硬环境，共育校园文化。学风建设月是西南科技大学自 2018 年起于每年 10月定期开展的“我参与我行动我展示”学风建设特色项目，以课堂学习、课余自习、寝室文明、校园文化活动多方面的日常学风巡查为核心内容，线上线下相结合、动静结合多态展示全年学风建设亮点，激发学生学习的积极性和主动性。学生文化素养与文化软环境培育主要以积极健康的校园文化活动、学生科技文化竞赛为载体，如以共青团美育教育平台为依托开展“校园笔记大赛”“花朝节”活动。通过科技文化竞赛以赛促建，也是西南科技大学学风建设的重要方式，既带动了学生参与竞赛的积极性，更提升了学生进取的主动性。西南科技大学持续优化图书馆和教学场所、实验场所设备设施，建设学生实训楼群、加强校园车辆管理、强化校园治安管理。如今，西南科技大学作为全国文明单位，风景优美、设施完善，为学风建设提供了安全舒心的校园环境。三、结语学风建设是一项系统工程，需要整体思考、多方发力、系统推进才能充分发挥其在高校落实立德树人根本任务中的保障作用，形成优良学风促育人、育人成效推学风的良性循环。西南科技大学学风建设的实践从系统性、整体性出发，强调多部门协同、多举措并进，紧紧围绕学生思想政治引领这一核心与素质能力提升这一目标，从运行机制、管理制度、教学互促、榜样引领、氛围保障等多项关键点，结合学校与师生实际情况制定措施，积极落实并形成了较有成效的高校学风建设系统性推进路径，以期为同样探索学风建设有效模式的高校提供经验参考。参考文献：1 中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（第 6 版）M.北京：商务印书馆，2012.2 张文强.党的十八大以来高校学风建设研究述论 J.学校党建与思想教育，2020（10）：79-81.3 徐江虹.规训赋能高校学风建设探究 J.学校党建与思想教育，2022（21）：78-81.4 杨思贤，刘继红.行动类型视角下高校学风建设的社会学思考 J.江苏高教，2020（12）：128-131.5 王 蕊.关于加强新时代高校学风建设的思考 J.学校党建与思想教育，2020（1）：87-89.6 李璟璐，王道明.朋辈榜样促进高校学风建设的实践探索 J.学校党建与思想教育，2019（10）：65-67.7 陈玉栋.试论高校学风建设的概念、主体及特性 J.高教探索，2014（4）：92-96.8 王 涛.基于“三全育人”理念的高校学风建设研究 J.学校党建与思想教育，2018（15）：76-78.9 贾 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