望月怀远课件优质课.ppt

春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明。月是故乡明。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。有一句诗，千百年来为人传颂，有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。有着独特的艺术魅力。望月怀望月怀远远 张九龄张九龄海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。教学目标教学目标:1 1、诵读诗文、诵读诗文,感悟感悟望月怀远望月怀远诗阔大雄浑的艺术境界。诗阔大雄浑的艺术境界。2 2、扣住、扣住“望望”和和“怀怀”来写景来写景抒情的写作特色。抒情的写作特色。3 3、比较鉴赏、比较鉴赏望月望月。重点难点：重点难点：1 1、理解诗歌的内容，理解诗歌的内容，领会诗歌情感。领会诗歌情感。2 2、品味诗歌语言，掌握、品味诗歌语言，掌握“炼字炼字”题型的答题技巧。题型的答题技巧。作者介绍作者介绍张九龄（张九龄（678740）唐朝人，官至宰相。他七唐朝人，官至宰相。他七岁能文，终以诗名。其诗岁能文，终以诗名。其诗歌前期辞藻华丽，后期文歌前期辞藻华丽，后期文风朴素，对唐代诗风的转风朴素，对唐代诗风的转变，起了推动的作用变，起了推动的作用。由题目由题目“望月怀远望月怀远”可可见是见是借助月亮借助月亮怀念远人，怀念远人，表达思念之情表达思念之情。本诗的感情基调是什么？本诗的感情基调是什么？鉴赏诗歌的方法：鉴赏诗歌的方法：v一读诗歌，理解内容。一读诗歌，理解内容。v二读诗歌，体会感情。二读诗歌，体会感情。v三读诗歌，品味语言。三读诗歌，品味语言。v四读诗歌，比较鉴赏。四读诗歌，比较鉴赏。海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。辽阔无边的大海上升起一轮明月；辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普照之下，无论远近，天涯海角都月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧！此刻也该和我望着同这天上的明月吧！自然浑成，意境雄浑壮阔，景象中自然浑成，意境雄浑壮阔，景象中包含诗人博大宽广的胸襟。包含诗人博大宽广的胸襟。【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思 三四两句，以三四两句，以“怨怨”字为中心，字为中心，以以“竟夕竟夕”呼应呼应“遥夜遥夜”，上承开，上承开头两句。终夜相思不能入睡，于是头两句。终夜相思不能入睡，于是灭烛披衣，步出门庭，这皎洁的明灭烛披衣，步出门庭，这皎洁的明月是这样撩人心绪，使人更难以入月是这样撩人心绪，使人更难以入睡。睡。【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。月华如此美好，光彩照人，诗人不月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭，披衣踱出房间，凝神望月，由得吹灭，披衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。服才知夜深。“露滋露滋”形象地写出了诗形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。人凝神望月而相思难抑的情形。【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】不堪盈手赠，还寝梦佳期。不堪盈手赠，还寝梦佳期。月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，房就寝，希望在梦中相会。此联构思精巧，意境幽情，并化用古人诗句，写出了诗人的意境幽情，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。晋陆机怅惘和失意。晋陆机拟明月何皎皎拟明月何皎皎有句有句“照之有余辉，揽之不盈手照之有余辉，揽之不盈手”，南朝陶弘景，南朝陶弘景答齐高帝诏问山中何所有答齐高帝诏问山中何所有有句有句“山中何山中何所有？龄上多白云。只可自怡悦，不堪持赠所有？龄上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君君”。【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情“生生”雄浑壮阔的海上明月图雄浑壮阔的海上明月图“天涯共此时天涯共此时”点出空间上的遥隔点出空间上的遥隔千里，又强调时间上的一致。千里，又强调时间上的一致。天涯各一，明月相共天涯各一，明月相共以月为媒，千里相思以月为媒，千里相思首联：海上生明月，天涯共此时首联：海上生明月，天涯共此时 “怨怨”：多情人由怀远而苦思，多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，更显思念之情。更显思念之情。相思之苦，怀远之情相思之苦，怀远之情长夜漫漫，彻夜难眠长夜漫漫，彻夜难眠颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思颔联：情人怨遥夜，竟夕起相思二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情 爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画出诗人出诗人想念亲人如痴如醉想念亲人如痴如醉的情态。的情态。同时巧妙点出同时巧妙点出时间的推移时间的推移。独自对月，仰望凝思独自对月，仰望凝思月已西沉，天将佛晓月已西沉，天将佛晓颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。颈联：灭烛怜光满，披衣觉露滋。二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情 陆机陆机拟明月何皎皎拟明月何皎皎：“照之有照之有余辉，揽之不盈手。余辉，揽之不盈手。”深切的思念之情深切的思念之情梦中相见，戛然而止梦中相见，戛然而止余音袅袅，不绝如缕余音袅袅，不绝如缕尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情三读诗歌三读诗歌 品味语言品味语言思考：首联思考：首联“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”乃乃千古名句，它好在哪里？千古名句，它好在哪里？“生生”字好在哪里字好在哪里？明确：明确：“海上生明月海上生明月”看起来平淡无奇，不加修饰，脱口而出，却以大海看起来平淡无奇，不加修饰，脱口而出，却以大海那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境；那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境；“生生”在此可诠释为在此可诠释为“生出生出”.今夜的水月以大海为媒介今夜的水月以大海为媒介,“合则生合则生”.月共月共潮生之后潮生之后,月便具有了生命月便具有了生命,“一个一个生生字字,就赋予了明月与潮水以活泼就赋予了明月与潮水以活泼的生命的生命.”自此江月便相伴相随自此江月便相伴相随,形影不离形影不离,尽性展示海上明月的美和情趣尽性展示海上明月的美和情趣.这一句完全是景，点明题中的这一句完全是景，点明题中的“望月望月”。“天涯共此时天涯共此时”由景入情，转入由景入情，转入“怀远怀远”。一个。一个“共共”字使句子具有两层字使句子具有两层含义：含义：一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，还产生一种含蓄蕴藉之美。感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，还产生一种含蓄蕴藉之美。三读诗歌三读诗歌 品味语言品味语言思考思考:颔联颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思”中中的的“竟夕竟夕”是何意？是何意？明确：通宵。这通宵的月色对一般人来说，明确：通宵。这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长夜漫漫，故而落出一个夜漫漫，故而落出一个“怨怨”字。这两句就字。这两句就以以“怨怨”字为中心，以字为中心，以“情人情人”与与“相思相思”呼应，以呼应，以“遥夜遥夜”与与“竟夕竟夕”呼应，上承起呼应，上承起首两句，一气呵成。首两句，一气呵成。思考：颈联思考：颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？何感受呢？“怜怜”有何意味？有何意味？“露滋露滋”又有何意味又有何意味？明确：明确：整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼了整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼了吗？于是灭烛，披衣步出门庭，可光线还是那么明吗？于是灭烛，披衣步出门庭，可光线还是那么明亮，这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使亮，这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。“怜怜”应有怜爱之意。应有怜爱之意。夜已深了，气候更凉些了，露水也沾湿了身上的衣夜已深了，气候更凉些了，露水也沾湿了身上的衣裳。裳。“滋滋”指润湿，而且含滋生不已的意思；指润湿，而且含滋生不已的意思；“露露滋滋”写尽了写尽了“遥夜遥夜”“竟夕竟夕”的精神。的精神。三读诗歌三读诗歌 品味语言品味语言思考：尾联思考：尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？“梦梦”的内容是什么？表达了怎样的情的内容是什么？表达了怎样的情感？感？明确：明确：月光是如此的柔和恬静，非常可爱，月光是如此的柔和恬静，非常可爱，“我我”生发出希望掬一捧月色献给远人的愿望。生发出希望掬一捧月色献给远人的愿望。然而皎洁的月光然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈照之有余晖，揽之不盈手手”，既然现实中不能与远人相见，那就，既然现实中不能与远人相见，那就回到卧榻上，睡觉吧。回到卧榻上，睡觉吧。在梦里也能与远人相会啊。在梦里也能与远人相会啊。表达了深切的思念之情。表达了深切的思念之情。三读诗歌三读诗歌 品味语言品味语言整体感知整体感知这首诗抒发了对远方亲人的怀这首诗抒发了对远方亲人的怀念之情。月夜独处，最易牵动念之情。月夜独处，最易牵动对远方之人的思念。诗歌从对远方之人的思念。诗歌从“天涯共此时天涯共此时”的明月到的明月到“不堪不堪盈手赠盈手赠”的明月，以明月作媒的明月，以明月作媒介，寄托了对远人的思念。介，寄托了对远人的思念。高考题型训练：高考题型训练：结合全诗，找出颔结合全诗，找出颔联中你认为用得最妙的一个字，并解析。联中你认为用得最妙的一个字，并解析。v怨:“怨”是“怨恨，埋怨”的意思。多情人怨恨着这漫漫的长夜，对月相思而彻夜不得入眠。这里写出多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜的种种连锁动作过程，充分说明相思之苦，表达诗人怀远之情。这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远，把月写得那样柔情，把情写得那样执着，缠绵而不感伤。全诗意境雄浑而又幽清，语言清新简练，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。【总结主旨总结主旨】四、比较鉴赏：四、比较鉴赏：望月望月 杜甫杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看，今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。课课后后思思考考 盛唐诗人张九龄盛唐诗人张九龄望月怀远一诗望月怀远一诗是历来为人们广泛是历来为人们广泛传颂的上乘之作，传颂的上乘之作，试与本诗对照，分试与本诗对照，分析两首诗的析两首诗的异同异同。海上生明月，海上生明月，天涯共此时。天涯共此时。情人怨遥夜，情人怨遥夜，竟夕起相思。竟夕起相思。灭烛怜光远，灭烛怜光远，披衣觉露滋。披衣觉露滋。不堪盈手赠，不堪盈手赠，还寝梦佳期。还寝梦佳期。